中日美中小学健康教育的比较研究

运用献资料和比较分析等方法，对中、日、美三国中小学健康教育的课程设置及课时安排、课程内容和师资情况进行了比较研究。对我国学校健康教育的启示：我国应建立专门的健康教育课程体系；关注生活健康教育的内容；增设健康教育课程，完善体育教师教育。     

中美专业硕士教育发展历程比较

从比较的角度出发,分别对中美两国专业学位硕士教育的发展历程进行比较,分析美国专业学位硕士教育的成功经验,探索中国专业学位硕士教育存在的问题,从中提出改善和促进中国专业学位硕士教育的建议与策略。     

中日中小学体育的比较与启示

本文对我国与日本的中小学体育教学进行了比较,从日本中小学体育改革中得出了对我国有益的启示。     

中日私立高校的发展比较及其启示

日本私立高校发展迅速、质量显赫,可以说,私立大学在当今日本高教体制中占绝对优势,这为日本的高等教育普及和社会经济的发展做出了巨大贡献,而我国的私立高校发展相对逊色。借鉴日本的成功举措对发展我国的私立高等教育有一定的现实意义。     

中美国家实验室的发展历程比较与启示

通过文献梳理和案例比对方法探究了中美国家实验室发展历程,可为我国国家实验室建设提供有益经验借鉴.研究发现,中国国家实验室历经了试探期、筹建期和调整—重新布局期,美国国家实验室历经了萌芽期、形成期、扩容期、调整期、规范期和优化期;对比分析结果表明,两者在所处环境及由此衍生的使动缘由、阶段构成、国家实验室组建方式、资金来源...     

中日两国五年制高职发展的比较研究

中日两国五年制高职发展具有同一性，即经济发展、科技进步对人才规格的高移需求是两国高职得以发展的共同因素，但由于两国国情不同，历史条件，经济基础，政治体制各有自己的特点，故两国五年制高职的产生和发展必然呈现差异性，日本五年制高职曾呈现过的下降态势，应引起我们的重视。我国正值高职发展初期，却已有了类似造成日本高职下降态势的一些因素，这不能不使人忧眠。 这些隐患不除，五年制高职发展有可能受限而滑坡。因此，笔者提出几点建议：一要加强调控，逐步发展，这主要是控制五年高职的学校数，不能盲目发展扩大，二要改革观念，破坏立新，教育观念的改革和转变，是搞好五年制高职的关键所在，要逐步消除高工专、中专对五年制高职的影响，办出自己的特色。三要练习内功，提高质量，五年制高职要加强教学改革，围绕教育的四大支柱来重新设计，组织教学过程，贯彻创造教育，情感教育，终身教育的思想和可持续发展思想。这样，才有生命力。     

日本中小学职业生涯教育及其启示

少年期是一个人职业观形成和成熟的重要时期,日本向来重视中小学生职业认知和职业能力的培养。随着新世纪终身教育体系的建立和教育改革的深入,日本提出要对学生进行＂职业生涯教育＂,使其从小建立对社会职业的认识,形成基本的职业能力,从而使学生在将来能够顺利进行＂从学校到社会的过渡＂。日本中小学职业生涯教育丰富而有特色的实践经验,为我国在中小学阶段开展劳动技术教育和生涯发展教育带来了启示。     

中日小学环境教育的对比及启示

日本作为世界上环境教育和环境保护的典范,在环境教育领域取得了丰硕成果,而我国的环境教育发展则相对滞后。本文旨在通过介绍中日小学环境教育的概况,并分析其特征与异同,探究日本小学环境教育对我国的启示,以期为我国小学环境教育提供借鉴。     

中小学网校的发展历程与展望

网校是随着中国互联网事业的发展而诞生的一种通过互联网络进行远程教育教学的载体。应该说,网校是虚拟的互联网络世界里一所没有围墙的虚拟化学校。这个学校有适合各个年级的课程,也有担任各年级、各门课程的教师以及分别在各年级,甚至各班级里就读的学生。与传统教学不同的是,网校的教学活动是通过互联网络实现的。学生和教师不再需要面对面地教与学。教师也不再是某一个学校独有的资源。网校使得优秀资源的受众可能达到上百人。甚至千万人。     

中日航海高专教育的若干比较

为了制订适合我国国情、具有我院特色的航海五年制专科教学计划,本文结合我院情况与日本的大岛、弓削、鸟羽、富山和广岛等五所高等商船专科学校的五年制教育进行了若干比较和初步分析,以取其所长,为我所用。我们的比较与分析包括以下几个方面:     

中日五年制高等职业教育的比较和探讨

文章通过介绍中日发展五年制高等职业教育发展概况、特色，提出了我国发展五年制高等职业教育的思路。     

中美英日德五国信息技术教育战略的比较

美国从20世纪60年代初开始尝试，到1985年《2061计划》出台，开始具有了中小学基本科学知识与信息技术内容结合的构想。1997年的美国教育行动纲领进一步指出要“让每一个青少年8岁能阅读、12岁能上网、18岁上大学；让每一位成年美国人都能进行终身学习。”为回应信息技术的快速发展对教育提出的挑战，美国教育部提出了信息技术教育的国家目标，2000年又提出了五个新的国家教育技术目标。     

中日高等职业技术教育发展状况的比较

近几年高等职业技术教育获得了前所未有的量的扩张,然而在这种快速发展的同时,毕业生一次就业率的低下、自身特色的淡化、生源质量的滑坡等新的问题接踵而至.在这样的背景下,了解自身的发展状况并与职教先进国家相对照有助于我们寻找解决问题的方法.本文从中国与日本高等职业技术院校的类型、发展历程和发展现状等方面作一些简明的比较,并得出若干结论及启示.     

中、日、美三国道德教育管理的比较研究

本文在分析日本和美国道德教育管理基本特征的基础上，指出了中、日、美三国道德教育管理的共同性和差异性。     

日中英中小学教师自信心比较

接受这项调查的中小学教师,日本为1300人,中国700人,英国1400人。调查分为指导学生学习、学科指导、学科知识、班级建设、课外活动指导等5个项目。其中表示对指导学生学习有信心和略有信心的日本教师加起来不过54.8%。与此相比,中国教师高达97.9%,英国教师也多达91.8%。对     

中日青少年自主性发展的比较研究

本研究采用《自主性诊断检查表》（DTI）对中日被试进行测查。结果显示：中日两国被试在自主性的六个维度上发展水平存在显著的差异，无论是独生子女被试、非独生子女被试，还是男生、女生被试以及不同年级的被试均显示出这一趋势。