合作学习在排球教学中的运用

合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的富有创意和实效的一种新教学理念。该文在参阅文献资料的基础上,结合作者自身十几年排球教学的经验特别是教师与学生间的教学合作、学生与学生间的学习合作的教学实践经验对小组合作学习在排球教学中的运用进行了探讨。     

比赛法在排球选项课中的运用研究

本文结合教学实践 ,对比赛法在高校排球选项课教学中的作用 ,运用方法和运用时机 ,应遵循的教学原则作了系统的论述 ,目的在于提高排球选项课的教学效果和教学质量 ,提高大学生的排球运动技术水平。     

合作学习中自主学习模式的探索

我们应该承认，传统课堂教学模式的课堂活动，很少有学生的自主活动，更没有学生之间的互助活动，学生之间信息不交流，活动不合作，而这种局面既遏制了学生的自主学习的积极性和主动性，又影响了课堂教学的反馈与调控．为了克服这一弊端，深化教学改革，我们在中学数学教学中有意识、有计划地进行了“合作学习中自主学习”模式的探索．     

健美操教学中构建小团队合作学习模式研究

为了实现＂素质教育为先导＂的教育理念,解决传统班级授课制度的弊端和局限性。本研究提出在普通高校健美操专项课教学中构建小团队合作学习模式,以培养学生组织、合作、纠错、表达、创编、审美、竞争和评判等多维度综合能力。旨在全面提高大学生社会适应能力,为高校健美操教学改革与发展提供理论与实践参考。     

合作学习模式在研究生英语教学中的应用

研究生数量的增加给英语教学带来了困难，应用合作学习模式有助于改善这一状况。合作学习模式在激发学生的学习热情，增加课堂语言实践活动量，缓解学生的胆怯心理和增强他们的自信心等方面都具有重要作用。结合研究生英语口语教学实践，简单介绍了合作教学模式的应用方法和应用效果。在合作学习模式中，教师是课堂活动的总设计师，创造性地设计教学任务、帮助学生合理分组、指导学生分工合作、组织学生课堂活动，并对学生的课堂表现准确评估。将合作学习模式应用于研究生英语教学仍处于探索阶段，还需要在教学实践中进一步完善。     

在大学女生中开设软式排球选项课的实验研究

软式排球较强的健身功能、娱乐功能使得它在促进体育教学向“健康第一”的指导思想转变中发挥着重要的作用。本文通过两年来的软式排球实验教学,对软排在大学女生中开展的健身效果及其技术特征、教学要点进行了专题调研,研究结果对开设软排选项课提供了具体的理论依据和实践参考。     

提高排球选项课教学效果的探讨

排球专选课是普通高校普遍开设的体育课教学内容之一。对于普通高校的学生来 讲,排球选项课它即是锻炼身体的一种手段,又是丰富人际交流的一种游戏,要求学生能 够运用所学技术尽快地投入比赛。然而在以往的教学中,我们的教学内容与形式的安 排,仍然沿袭了传统的教学模式,过多地强调了单一技术的教学,忽略娱乐性教学,这样 枯燥单调的练习,挫伤了学生学习的积极性,从而影响了教学效果,如何建立一个在内容 与形式上都能适合普通高校学生排球选项课特点的教学系统,以进一步提高教学效果。 本人提出一些对排球专项课教学的改革设想和建议,使该课程的教学思路更加符合当前 普通高校体育教育中所提出的“健康第一”的指导思想。     

合作学习模式在高职英语阅读教学中的应用

合作学习（Cooperative Learning）是20世纪70年代兴起于美国的一种教学模式,它富有创意且实效显著。针对当前我国高职英语教学中存在的诸多问题,在合作学习模式的指导下,开展“指导式的阅读”进行高职英语阅读教学,可以使学生在小组内融合小组成就区分法、小组游戏竞赛法掌握知识,调动英语学习积极性,提高他们学业成绩和社会技能,进而促进高职人才培养目标的实现。     

莫斯顿互惠分组模式在高校排球教学中的应用

本文主要采用问卷调查与教学实验相结合的方法，总结分析了莫斯顿互惠分组模式应用于高校排球教学中的效果。     

高中体育选项教学小组合作学习的实施策略

根据高中体育选项教学的特点和高中体育选项教学小组合作学习的实践进行分析,从小组合作学习的有效分组、确定组长、明确小组成员的职责、教学器材管理、课堂常规、准备活动、合作技能教学、组内合作和组间竞争、小组合作学习的评价等进行分析并提出相关策略,为高中体育选项教学有效开展小组合作学习提供依据。     

把合作学习模式引进对外汉语课堂

合作学习模式具有深厚的理论基础和具体的策略体系,是一种富有创意和实效的新型教学方法。在对外汉语教学中引入合作学习模式可以有效地利用教学资源,增加课堂教学的交流量和信息量,提高学习效果;同时也有助于学生发挥自身的潜能,培养合作精神,提高综合素质。     

普通高校二年制排球选项课的设置实践

通过二年制排球专项选修课教学,学生该项技术及理论知识和身体素质有了很大的提高,教学前后各项指标相互比较有显著性差异(P＜0.05或P＜0.01),专项课的教学对提高大学生体育文化素养有较好的效果.     

合作学习在英语口语教学中的运用

合作学习是一种全新的学习和教学观念。在阐释合作学习基本概念的基础上 ,结合英语口语教学的特点 ,从 7个方面陈述了合作学习的口语教学模式 ,同时提出了合作学习所面临的冲突和挑战。     

浅析高校排球专项课教学

全面叙述了高校排球专项课的教材内容 ,教学步骤以及教学比赛等方面的特点     

合作学习模式在健美操教学中体现教学目标的实验研究

合作教学能够促使学生为个人和集体的成功而一起工作，有利于培养学生的合作精神及对他人的观点和行为的尊重，有利于学生批判性思维能力、创新精神和创新能力的培养，达到学校教育目标。     

试论排球教学中对学生能力的培养

高校排球教学中,过去偏重于知识和技术的传授,忽视了学生全面能力的培养。高校体育院系培养人才所需具备的各种能力,需要学生在几年学习中逐渐积累。因此,教学的全过程都因应贯穿着对学生能力的培养。     

排球教学中培养学生能力的探索

为了适应科学技术的迅猛发展,现代社会对人才质量观的改变,体育教学专业培养人才的质量,不仅要看他们的知识、技术水平,更要看他们教育教学能力的强弱,本文论述在排球专项教学中如何对学生的能力进行培养。     

小组合作学习在初中英语教学中的应用

针对传统英语教学中的弊端,提出了初中英语教学中要实施小组合作学习的观点,然后从实施方法和应注意的问题等方面阐述了在初中英语教学中实施小组合作学习的一些策略。     

合作学习理论在植物生理学实验教学中的运用

合作学习是以认知理论和动机理论为基础,在教学过程中以学习小组为组织形式,教师与学生彼此通过协调的活动,共同完成学习任务,并以小组总体表现为主要奖励依据的一种学习方式和教学策略。通过合作学习理论分析发现,植物生理学实验教学存在与理论教学联系不紧密,理论知识与实验能力相割裂;教学内容设计缺乏科学性,学生处于被动学习地位;教学过程师生缺乏互动,教学方法不利于学生掌握实验技能等问题,建议合理划分实验小组、增加小组成绩的评分方法,从而激发学生的学习积极性,提高学生的综合能力,并且能够推动教师启发式教学和综合性实验等教学改革的实施。     

以小组合作学习模式进行软件工程教学

为提高学生兴趣,培养学生创新和实践能力,本文针对软件工程学科的特点,提出了课堂教学与小组合作学习相结合的教学模式,并具体阐述了进行小组学习的具体措施.