工科院校在综合化进程中发展文科的思考

发展文科是高水平高等工科院校实现综合化的必然趋势.文章从“教育、科技、经济和社会一体化“、“开展素质教育“、“科学的综合化“和“学科布局结构的合理化“等方面论述了工科院校发展文科的必要性和重要性,探讨了影响文科发展的障碍性因素,提出了发展文科的基本途径,从认识到操作层面构成了工科院校发展文科的方法论体系.     

机械设计实验教学改革

针对高职高专院校培养技术应用型人才的要求,分析了机械设计这门课程传统实验教学在新的教学模式下存在的问题,介绍了研究性实验的开设方式和教学效果,提出了机械设计实验教学改革的基本思路和配套措施,并对今后实验教学的改革提出了一些建议.     

农科院校《金工》课程改革的现状与发展

金属工艺学课程是对大学生进行现代制造方法和工艺技术基础教育的重要阵地，是对工科专业的大学生进行的第一次工程实践训练，特别是对大多数农科院校工科专业的大学生是大学唯一的一次较系统的工程实践教育，对提高本科生的全面素质，培养复合型高级工程技术人才具有其他课程不能替代的作用。本文就农科院校“金工”课程改革的现状与发展进行分析、探索，提出农科院校“金工”课程改革的现状与发展思路。     

工科院校在综合化进程中发展文科的思考

发展文科是高水平高等工科院校实现综合化的必然趋势，文章从“教育，科技，经济和社会一体化”，“开展素质教育”，“科学的综合化”和“学科布局结构的合理化”等方面论述了工科院校发展文科的必要性和重要性，探讨了影响文科发展的障碍性因素，提出了发展文科的基本途径，从认识到操作层面构成了工科院校发展文科的方法论体系。     

工科非电专业《电子技术》课程的教材改革

一、前言《电子技术》是工科院校非电专业的一门重要技术基础课,其教材则是该课程教学的基本工具,是深入教学改革、提高教学质量的重要保证。然而,当前我国工科院校非电专业《电子技术》教材的体系、内容与当今电子技术日新月异的发展状况不相适应,如不解决这个根本问题,势必直接影响到工科大学非电专业培养人材的质量,因此,改革工科非电专业《电子技术》教材,是摆在我们面前的一项紧迫任务。     

基于产教深度融合模式下的机电传动与控制课程教学改革与研究

随着新时代智能制造技术的快速发展及新工科背景下对应用型本科院校人才培养的要求,机电传动与控制课程教学模式与地方产业发展需求不相匹配。机电传动控制技术是产业发展的关键技术,机电传动与控制课程教学是机电控制人才培养的核心,课程教学模式应能适应产业发展和工程应用的需要,培养出知识基础扎实、视野宽阔、具有创新精神和实践能力的人才。对地方应用型本科院校在新工科背景下机电传动与控制课程教学中存在的问题进行分析,探讨产教深度融合模式下的机电传动与控制课程教学改革的关键点和实施方案。     

建设有特色的国家工科物理教学基地

以转变教育思想为先导 ,对工科物理教学提出“科学素质教育和基础知识教育并举”的新观念 ,并以此指导基地的教改实践 ;大幅更新教学内容 ,构建现代化的大学物理教学体系 ;突出培养学生的实践能力 ,形成多层次、开放式的实验教学模式 ;全面应用信息技术 ,改革传统的教学手段和教学方式 ;重视营造学术氛围 ,打造一流的知识创新平台。通过整体优化改革 ,初步形成了中南大学国家工科物理教学基地的建设模式与特色。     

对建立材料科学类专业实践教学体系的思考

分析了当前我国大学工科实践性教学环节中存在的一些共性问题，主要包括：实验教学体系不合理，实验室建设与管理体系不科学，实验实习运行体制不完备。与此同时，针对材料科学类专业实践性教学环节，提出了相应的对策。这对深化高等教育改革，培养高素质创新型人才具有一定的建设性意义。     

工科《流体力学》教材改革的建议

随着流体力学近年来的蓬勃发展和处理方法的不断更新,应用流体力学的学科领域和生产部门成倍增长,目前,几乎各个工业部门都与流体有一定的关系,在工科院校,流体力学已从原来水力学的技术基础课发展成为一门与理论力学和材料力学地位相当的公共基础课程。回顾工科院校流体力学的教学情况,审     

高等工科院校实验课单独记分的构想

一、目前实验教学存在的突出问题如何提高实验教学质量是长期以来工科院校教学中的一大难题。许多同志从培养目标、教学内容、教学方式、师资队伍和管理体制等方面进行了有益的探讨,有的研究成果已在实验教学中得到推广应用并初见成效。但总的说来,实验教学质量提高的幅度还是不如人意。在大家以往提出的众多问题1991年第3期有色金属高教研究中,通过调查分析,我们认为最突出的一点就是实验教学依附于理论教学,没有形成自己的"量化"休系。实验课成绩依据学生的实验报告来评定,最后以很小的比例(10~20%)记入理论课中,致使实验课成绩在"学生成绩表"上得不到反映,客观上减弱了学生     

新时代工科大学生工匠精神在《机械原理》课程中的培育研究

《机械原理》是工科机械类专业的主干基础课。论文以湖南应用技术学院为例,虽然学校重视课程思政教育,《机械原理》课程组也对新时代工科大学生工匠精神融入课程进行了探索,但仍面临困境。据此提出明确新时代工科大学生工匠精神融入《机械原理》课程的育人目标;发挥榜样示范作用,加强敬业乐业品格培育;传承与创新在《机械原理》中有机结合等路径。     

新工科背景下高职机械制图与CAD课程探索与实践研究

通过适当的课程设计、内容设置和教学方法,为学生提供与新工科背景相适应的高质量教育。通过这些分析和讨论的结果,为高职院校的教育者和决策者提供有益的参考,以推动机械制图与CAD课程在新工科背景下的持续发展和改进。     

高等数学试题库的建立与测试分析

一、高等数学试题库建库的基本思想高等数学是工科院校的一门基础理论课,对培养大学生的科学思维、研究方法、创新精神有着极其重要的作用。因此,我们应该对高等数学的教学水平及学习质量的状况作出评估,从而对其现状作出正确的估计、判断,为调节与控制课程教学的各个环节提供反馈信息,对教学与管理提出改进意见。高等数学试题库的建库目的是要为课程     

一般工科院校跨世纪高级工程人才培养体系的构建

当２１世纪日益临近的时候，教育界的人们都在思索：如何培养２１世纪的适应性人才？本文结合现实情况和工科专业人才的特点，对一般工科院校构建人才培养体系进行探讨。高级工程人才素质可分为：人文精神、基础知识、基本技能、创新能力、表达能力、自学能力等。根据２１...     

强化科学素质教育 重构大学物理教学新体系

近几年来，我们以国家工科物理教学基地建设为契机，深入开展教学研究，锐意进行教学改革。重组经典，中强近代、拓宽应用，加强大学物理物理和物理实验课程的整合，强化科学素质教育，突出创新能力培养，重构了工科物理教学体系，教学实践证明，该体系符合21世纪人才培养的要求。     

新工科建设下应用型大学焊接专业实践教学改革

新工科的建设是为了顺应我国新一轮科技革命和服务创新战略要求,基于落实立德树人,通过继承与创新、交叉与融合、协调与共享主要途径来培养多元化、创新型卓越工程人才。文中主要针对新工科建设下应用型大学焊接专业实践教学中存在的一些问题,从注重学生能力培养、深化实践教学改革,拓展理论教学内容、优化实践课程教学,提高教师实践教学能力,加强校企合作等方面提出改革措施。在新的实践教学模式下,焊接专业通过不断探索和实践,取得了一定的成绩,为应用型本科院校在新工科、新形势下更好地开展专业实践教学提供借鉴和参考。     

材料成形及控制专业的人才培养及教学体系建设

介绍材料成形及控制专业人才培养目标确定的依据和发展思想、教学体系建设和具体做法.指出工程实用型人才是本专业大多数工科院校人才培养的基本模式.     

高校机械类专业的机械原理课程思政教学策略

针对机械类专业,开展课程思政教学研究。结合本校机械类专业的机械原理课程,从教学体系、教学难度、教学评价等层面,分析其课程思政的教学现状。此外,探索多维一体的机械原理课程思政教学体系,包括工科特色的工匠精神和商科特色的诚信服务等。最后探析机械原理课程思政教学模式及评价机制。     

创新教育与科技 适应新型工业化要求

本文根据全面建设小康社会要走新型工业化道路这一形势 ,从工科院校的特点出发 ,论述了工科院校适应新型工业化要求 ,搞好教育创新和科技创新 ,加强素质教育 ,改革教育体制 ,加强原始创新 ,开展技术创新的必要性和重要性     

新工科背景下高职模具专业英语教学探究

目前高职教育与产业联系日益密切,新工科背景下的教育改革已势在必行。剖析了高职模具专业英语课程教学现状,指出了现存问题,并在新工科为背景下,提出相应的教学改革策略,推动教学模式更加合理化,进而为模具专业人才培养提供理论指导。