高中研究性学习必修课程开设的途径与方法——我与学生的实践与探索(一)

本文根据“抛锚式教学”模型[1],对我校高中研究性学习必修课程开设先后产生的“如何提高研究性学习课程的地位”、“如何面对学生‘选题不当’”、“如何避免‘两种倾向影响开课’”和“如何运用网络手段开设研究性学习必修课程”等“抛锚”问题的解决,进行研讨和论述。     

高中研究性学习必修课程开设的途径与方法——我与学生的实践与探索(三)

解决“抛锚”问题四:如何运用网络手段开设研究性学习必修课程1.确定“抛锚”问题,拟订问题解决假设“抛锚”问题产生:⑴研究性学习是学生在教师的指导下,自己从生活、学习中选择专题,采用类似科学家进行科学研究的方法,对所选专题进行主动探究,从而获得知识和培养能力的学习过程。笔者认为师生之间,应该可以采用类似于大学研究生导师的指导方式和研究生的学习方式来开展高中的研究性学习。然而,我国绝大多数的普通高中并不具备足够的资源信息环境,教师们也不具备研究生导师的素养和经验,此为“抛锚”问题四的第一条。⑵研究性学习强调培养…     

高中信息技术选择性必修课程开设的实践与思考

● 选修课开设需因地制宜,从实际情况出发分层设计与实施更合理 笔者所在学校共有四位信息技术专职教师,其中组长兼任信息学奥赛教练.学校信息技术课程分为通识必修课、兴趣选修课和竞赛集训课三个层次:通识必修课对接国家高中信息技术必修课程模块,高一、高二每周1课时(40分钟),高三停课;兴趣选修课讲授由教师个人申报、学校审批通...     

时事背景研究性学习试题(二)

一、振兴东北1.背景(1)2003年以来,国务院总理温家宝先后三访我国工业最老的基地——东北地区,将“振兴东北老工业基地与西部大开发战略”称为“东西互动的两个轮子”,把“振兴东北”提到了较重要的地位。(2)德国鲁尔区曾经是、现在也还是世界上最大的工业区。20世纪50年代至60     

高考研究性学习试题大演练(二)

高考研究性学习试题原题 为严重。长江、黄河的泥沙量中,2/3来自坡耕地。1998 读人类社会演进和人地关系两幅示意图和材料, 年长江洪水的流量并不是历史最大的,却造成了历史回答问题(2004年高考文科综合能力测试·天津卷)。 最高水位,其根本原因     

思想政治课开展研究性学习的实践与探索

一、研究的依据1.内外因辩证关系的哲学原理。2.学生是教学活动主体的教育理论。3.思想政治课的教学目标。4.思想政治课教学改革的实践经验。二、研究的过程本课题的研究由我校的骨干教师组成课题组,全校政治、历史教师参加了实践研究。我们在研究过程中主要抓了以下几方面的工     

研究性学习基本技能练习(一)——尽快了解研究性学习的练习

为了帮助同学们通过自主学习,尽快掌握研究性学习的方法,从本期开始,杂志开设了“名师指津”栏目,本栏目的开篇文章是中国人民大学附属中学研究性学习专职教师周庆林老师撰写的《研究性学习基本技能练习》的内容。周庆林老师的《研究性学习基本技能练习》10节优质课的内容,已由北京教科院信息中心录制成为10集连续节目,列入了教育部基础教育资源库,计划在近期通过卫星和网络向全国中小学师生播放。本栏目刊登的《研究性学习基本技能练习》内容,对读者朋友观看上述10节优质课的录像,可起到预习与指导的作用。     

研究性学习起步讲座(二)如何利用资源

图书馆有史以来一直是储藏知识的地方,也是一类开放性的学校,人人都可以在这里查询各种资料。大中型的图书馆特有的一些收藏专馆对某一类的资料收集得特别齐全,如果你正好从事这方面的研究,那可要恭喜你了,你就慢慢地在里面翻阅吧。     

基于网络环境的研究性学习的实践与探索

基于网络环境的研究性学习为实现教育创新、教育信息化提供了良好的手段和切入点,也为城乡中小学实现跨越式发展提供了前所未有的良机,要以信息化带动教育现代化,实现基础教育的跨越式发展,就必须以教育信息化和高中新课改为前提,立足长远,实现高起点、跨越式发展;以《信息技术》课堂教学为先导,立足现实,按计划、分层次地进行实践和探索;认真对待基于网络环境的研究性学习中存在的问题,迎接教育信息化挑战。大胆地进行教育改革和创新,实现教育的信息化。     

普通高中扎实开展研究性学习活动的实践与探索

浙江省海盐县元济高级中学从2001年9月开始在高一学段开设研究性学习课程,以研究性学习作为新一轮基础教育课程改革的切入口,几年来取得了理想的成绩,学生参与率达到100%,所有学科的教师以及图书馆的管理员、校医等教职员工也参与了学生研究性学习的指导工作。每学期成功举办一次全校性的学生研究性学习成果展示,一次全校性的学生研究性学习论坛,编辑一本《元济高级中学学生研究性学习成果选萃》。每年都有学生的研究课题获得浙江省青少年科技创新大赛一等奖。我校研究性学习活动的扎实开展,主要是抓了以下五个环节:一、更新教育理念,这是扎…     

Visual Foxpro教学中研究性学习的探索与实践

本文从研究性学习的特点入手,从学习目标、学习内容、课题的实施以及学习的最终评价等方面探讨了研究性学习在Visualfoxpro程序设计课程教学中的应用进行的一点探索,以及实践过程的简要描述。     

Visual Foxpro教学中研究性学习的探索与实践

本文从研究性学习的特点入手,从学习目标、学习内容、课题的实施以及学习的最终评价等方面探讨了研究性学习在Visualfoxpro程序设计课程教学中的应用进行的一点探索,以及实践过程的简要描述。     

家居装修与白血病——高中有机化学的研究性学习活动

◆知识目标:1.巩固对原有知识的掌握,并完善各知识点间的衔接。2.学会利用理论知识解决实际问题。◆能力和情感目标:1.通过社会调查、小组分工和头脑风暴等,培养学生与他人交流和合作的能力。2.通过微量定性实验,提高学生的实验设计能力和操作能力。3.提高学生的环保意识和环保能力。本节课安排在学生学完有机化学(高二)之后,是对有机化学知识的综合运用,其中涉及的室内污染物甲醛、乙醇和苯正是高中阶段学生需要特别掌握的几种有机物质,“大纲”要求高中学生要具备一定的环保知识和环保能力,而且与学生的日常生活密切相关,所以我选择和设计…     

研究性学习起步讲座(三)基本方法介绍

历史研究法历史研究就是以过去为中心的探究。它通过对已存在资料的深入研究,寻找事实,然后通过找到的信息去描述、分析和解释过去的过程,同时揭示当前关注的一些问题,或对未来进行预测。有一句老话:历史总是惊人的相似。或许正因为这点,培根才说,“史鉴使人明智”,意味着我们可以从过去已经发生的一切事件中汲取经验,理解现实,合理实践。对一个事物横断面的深入有助于我们细致地把握     

数据备份——技术与实践(二)

3.现有备份手段分析 目前采用的备份措施在硬件一级有磁盘镜像、磁盘阵列、双机容错等;在软件一级有数据拷贝。这几种措施的特点如下: (1)磁盘镜像(Mirroring):可以防止单个硬盘的物理损坏,但无法防止逻辑损坏。 (2)磁盘阵列(Disk Array):磁盘阵列一般采用RAID5技术,可以防止多个硬盘的物理损坏,但无法防止逻辑损坏。 (3)双机容错:SFTⅢ、Standby、     

普高学生开展地理研究性学习的实践研究

地理研究性学习的含义 地理研究性学习的含义可为：学生在教师指导下,基于一定的态度和价值观,主要应用地理知识（含地理能力）、地理研究方法和研究手段,分析和解决地理问题的主动探究的过程和方式,最终达到发展地理能力和培养地理情感并形成综合实践能力和创新精神的目的。     

个性化学习在高中信息技术教学中的探索与实践

人工智能技术的快速发展,为人的个性化发展提供了契机,富有个性和创造性的人才将成为社会日益紧迫的需求。本文以信息技术学科教学为例,在多元目标导航、并行异构课程支撑、线上线下联动、多维评价助推等学习策略支持下,构建以活动为载体的个性化学习范式,以期在教学中发现学生的个性特点、挖掘个性潜能、发展个性特长,为探索常态化课堂的个性化学习提供思路。