李煜《虞美人》赏析

南唐后主李煌是五代词的代表作家。他即位时,南唐国势已奄奄一息,这个风流天子一方面以金银供物取悦于北方的宋朝,求得幸存;另一方面仍是征歌逐舞、花天酒地,做了15年的偏安皇帝。最后,宋太祖于开宝七年举兵南侵,南唐国很快灭亡。破城之时,李煌还在静居寺里听经,仓忙肉袒出降。从此被北宋幽囚起来,受到百般凌辱,过着＂日夕以泪洗面＂...     

李煜《相见欢》赏析

清人赵翼《题遗山诗》句云：“国家不幸诗家幸,赋到沧桑句便工。”此语用以概括李煜词作《相见欢·无言独上西楼》也甚恰切。 李煜,即史上所谓的南唐后主。世人,特别是作家、学者们多称其为李后主。     

《虞美人》赏析

李煜诗文俱佳，词则尤负盛名。其词大体以南唐灭亡为界，分为前后两期，前期的词以描写宫廷逸乐生活为主，风情绮丽，清靡婉转，后期的闻多追忆往事，伤怀故国，风格沉郁苍凉。胡应麟在《诗蔽》中写到李煜“乐府为宋人一代开山祖……至此君方当是行家”。     

李煜的生活道路与他的词章创作

李煜的生活道路决定了他的词章创作,可分为早、中,后三个时期。他早、中期的词章创作,带有浓郁的宫廷脂粉气息,艺术上亦不足称道。李煜后期创作的词章,因受亡国奴生活影响,造语沉痛,意尽沧桑,虽然缺乏社会积极意义,但真实地抒发了作者的思想感情,带有一种动人心弦的悲伤美,且因艺术上颇有造诣,对后世影响深远。     

古典诗词中的问

一首《虞美人》，唱出了李煜的多少哀思愁绪，多少深悲剧痛。“春化秋月何时了，往事知多少？”这自句一问。问出了万千情事。千般哀怨、万种思情尽在其中，而尾句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这一问一答，更是充分地表达了李煜从国君降为囚徒后的深重浓烈的愁情。由此看来，这“问”的艺术在古典诗词中确实发挥着很大的作用。     

后主李煜与七弟从善之关系及其他——试论李煜《清平乐》的复杂情感

后主尝作《清平乐》，其词曰：别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。     

浅论李后主诗词中象征手法的运用

南唐后主李煜,在他现存世的词作中,有不少词篇之所以能够传颂不衰,除了词人在其中表现的情感真切、深刻,感人至深外,艺术表现手法的多样和创新,不能不说是其成功的一大要素。其中象征手法的运用．为词作增色不少。     

怎一个“愁”字了得——李煜《相见欢》赏析

李煜（937—978）,南唐后主。歼宝八年（公元975年）宋灭南唐,李煜亡家败国,肉袒出降,身囚待罪于汴京。宋太祖赵匡胤因其曾守城相拒,封其为“违命侯”。李煜忍屈负辱过了三年囚徒生活,后被宋太宗赐酒毒死。李煜不是一个好皇帝。却是一位才华横溢的艺术家和词人。李煜词以被俘为界分前后两期。前期词作多描写宫廷生活与男欢女爱,香艳精致,才情蕴藉;后期词作多倾泻失国之痛和去国之思．沉郁哀婉,感人至深。《相见欢》便是后期词作中有代表性的一篇。     

一首咏叹人生命运的惜花伤春词——李煜《相见欢》赏析

《相见欢》(见卷首)又名《鸟夜啼》 ,是李煜亡国入宋后的作品。它表面上写惜花伤别 ,实质上是对人生命运的咏叹。作者通过对春花凋残、重逢难再的咏叹 ,抒发了人生失意的无限怅恨。它是李煜后期词的代表作之一。词的上片通过春花遭受寒雨晚风的侵袭匆匆凋零景象的描绘 ,寄托了词人好景不常的伤感。首句叙事、次句慨叹、三句点明原因。那春天里万紫千红的鲜花 ,一时间纷纷枯萎 ,红粉凋零。它们为什么谢得这样快 ,这样匆匆?那是由于朝朝暮暮的凄风苦雨的不断摧残和蹂躏!“太匆匆”三字强调了词人叹惋伤感的情绪 ,也传达出强烈的恋春惜花之情 ,…     

情也凄凄泪也涟涟--李煜《浪淘沙》赏析

浪淘沙 李煜 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。     

我的一堂诗词赏析课

师:(播放音乐“月夜”,用舒缓的优美的语调导入)同学们,在诗词的海洋里,唐宋诗词犹如一株株璀璨的珊瑚,散发着耀眼的光芒。今天我们就一起撷取最亮丽的两颗来共同欣赏。它便是南唐后主李煜的两首词,一首是他的《虞美人》,另一首是他的《浪淘沙》。(教师板书课题)师:以前我们欣赏过他的哪些作品?生:《相见欢》师:能不能齐背一下?(生有感情地齐背)师:谁来介绍一下李煜?生(郑杰):李煜,字重光,南唐后主李璟第六子。生(苏鹏):李煜是一名亡国之君。他以写词为长。他的词前期以写宫廷的享乐生活为主,后期过着软禁生活,以抒亡国之情为主。生(苏哲):…     

李煜词中梦境解析

李煜词感情真挚，词风凄美，意境丰厚，留下不少传世名句佳篇。梦境可以说是李煜词中非常多的情境之一，解析其词中梦境，是我们透视其思想情感的窗口，是我们揣摩其深层心理的脉门。从“宴罢又成空，魂迷春梦中”(《子夜歌》)到“梦回芳草思依依”(《喜迁莺》)的轻悠朦胧，到“多少恨，昨夜梦魂中”(《望江南》)、“梦里不知身是客，一晌贪欢”(《浪淘沙令》)的悲凄幽怨，     

宋词《浪淘沙》赏析

“云藏鹅湖山”本来是极平常的自然现象，但在作笔下，劈头就是“被谁偷了最高山？将谓六丁移取去，不在人间”山可偷，已是相当新奇，何况又具体怀疑到六丁（道教神名，火神）身上去，这就更加生动。一个普普通通的题材，经这么一构思，便妙趣横生了。     

用绝望与眼泪创造的美丽——李煜《虞美人》赏析

李煜(937—978),初名从嘉,字重光,号钟隐,南唐中主第六子,徐州人,宋建隆二年(961年)在金陵即位,在位十五年,世称李后主。他天资聪颖,喜好读书,精通音律,能诗善画,尤擅作词。他嗣位的时候,南唐已奉宋正朔,苟安于江南一隅。开宝七年,宋兵南下攻金陵,次年十一月城破,李煜被俘到汴京,封违命侯。     

高考诗词赏析题例谈

《红楼梦》中的诗词曲赋数量惊人,上百首的诗词曲赋镶嵌在作品中,犹如百花园中的翩翩彩蝶,点缀得《红楼梦》更加多姿多彩。     

中考诗词赏析的解题技巧探微

古典诗词是各地中考中的常青树,具有极强的导向性.古诗词阅读和欣赏应以课内古典诗词为基础.《语文课程标准》提出的目标是：“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣.”这就为我们赏读古诗词（曲）提出了具体的要求.     

诗词赏析课教学内容的重整

当我们的学生对学习内容不能掌握时,老师应采取什么态度?是以原有的教学内容,填补现成的文本资料,还是根据学生学习的需要,重新调整教学内容?一般情况下,老师还是利用现有的文本资料,不会考虑重新整合教学内容,从而导致了表面上课堂容量多,学生都能理解学习的内容,而实质上学生没有真正掌握所学     

古典诗词常见意象赏析

曾让学生鉴赏李白的诗歌《春夜洛城闻笛》,分析其中“折柳”的寓意及其作用。此题正答率普遍较低。究其原因,乃不知古典诗词的许多意象有着特别的含义。“折柳”为什么“寓有惜别怀远之意”？据《三辅黄图·桥》记载：“霸桥在长安东,跨水作桥。汉人送客至此桥,折柳赠别。”原来,“折柳”是汉代惜别的风俗。     

训诂与古典诗词的赏析

赏析古典诗词,要注重赏析字词的训诂,倘若没有借助训诂的话,很难做到通训诂,明典故,察背景,考身世,进而影响对词义和文意正确理解与把握,可见,赏析古典诗词需要训诂。