过程装备与控制工程专业力学课程教学研究与实践

随着过程装备的精密化大型化发展趋势,社会对过程装备开发设计人才需求越来越大,力学课程在过程装备与控制工程专业教学中作用日益凸显。分析了力学课程在专业建设中的地位,结合教学实践,分析了课程教学中存在的问题,对课程体系进行了优化,避免课程内容的重复教学。进行了课堂教学方法的探索,并列举了具体的教学实例,提高了课程的教学效果。     

《热质交换原理与设备》教学内容的修改建议

针对教材《热质交换原理与设备》中存在的一些问题,提出了修改建议。     

“热质交换原理与设备”课程教学效果探究

"热质交换原理与设备"是建筑环境与设备工程专业的重要专业基础课程之一,具有知识点多并相对独立、内在规律性知识融合力度不够的特点。结合普通高等工科院校学生的实际情况,从提高教师的教学水平和学生的学习效果两个方面,从激发学生学习兴趣、提高该课程的教学效果等方面进行了探讨。     

“锅炉设备及运行”课程教学内容探讨

对能源与动力工程专业64学时本科课程"锅炉设备及运行"的教学内容及学时分配进行了设计,并对各个知识模块的教学内容进行了说明和讨论。所提出的"锅炉设备及运行"课程教学内容具有注重宽深结合,注重工程素养培养,注重前沿教学的特点,对能源与动力工程专业"锅炉原理"课程的进一步改革具有参考意义。     

应用型本科院校“控制工程原理”教学改革研究

针对应用型本科院校车辆工程专业人才培养目标,以"控制工程原理"课程为基础,首先分析课程教学过程中的问题与不足,然后在理论教学环节、考核环节、实践环节进行了改革,提高了学生的学习效率与积极性,教学效果良好。     

热动专业“清洁燃烧技术”教学内容设计

"清洁燃烧技术"课程是热能与动力工程专业的专业特色课程,对于学生掌握化石燃料尤其是煤燃烧过程中污染物的生成和控制机理,以及不同的新型清洁燃烧技术的原理、方法和运行机制具有重要作用。由于相关技术不断更新换代,因此对教学内容也提出了更高的要求。针对上海理工大学教学和研究的特色,对教学内容的设计进行了探讨,提出将国内外相关的最先进的污染物排放标准作为教学的主要侧重内容,以培养学生的素质,开拓学生的视野。     

电厂热能动力工程专业“燃烧学”教学内容设计

"燃烧学"是电厂热能动力工程专业的一门重要的技术基础课程,在学生的专业知识学习中,起着承上启下的衔接作用,非常重要。但由于燃烧学发展迅速、内容丰富,编排合适的教学内容和体系实属不易。本文以华北水利水电学院开设"燃烧学"课程的实践为例,从"燃烧学"课程的定位、国内外燃烧学教材编排风格和内容设计、我校"燃烧学"课程教学内容的编排准则三个方面进行了详细的介绍,最后对我校"燃烧学"课程的具体教学内容进行了陈述,以期对电厂热能动力工程专业燃烧学教材建设和教学改革起到一定的推动作用。     

"热质交换原理与设备"教学方法探讨

"热质交换原理与设备"是建筑环境与设备工程专业中的一门新的专业平台课程,它既不同于一般的基础课,也不同于具体的专业课,而是提供一个理论平台,将原先分散在不同专业课中的各种热质交换现象以其内在的规律有机地联系起来.所以,课程涉及面广、理论性强,同时公式多、符号杂.学生学习时,特别是刚开始接触关于传质方面的知识时,容易感到内容枯燥乏味,影响对课程学习的效果.笔者结合自己几年来的授课实践,积极研究教学方法,合理组织教学内容,采用板书、多媒体等灵活的教学方式和启发式教学方法并且改变传统的考试模式,采用卷面考试+课堂提问+大作业的考核模式,有效地激发了学生学习积极性和自主学习能力,达到了预期的教学效果.     

过程装备与控制工程专业的实验教学改革建设

"十一五"期间,以中央与地方共建高校实验室、省示范中心实验室以及省科技创新平台建设为契机,加大实验教学改革和建设力度,为专业建设、学科发展、科技创新平台投入的大量先进设备仪器,一方面务实了本科实验教学的基础,为教学和科研提供了支撑平台;另一方面学科,科研的迅速发展的成果又很好地促进了教学,前沿的科研成果反馈到教学中充实了教学相关内容,这方面在本科生毕业设计(论文)以及近几年对本科生实施的开放,创新性实验教学中显得尤为突出.     

过程装备与控制工程专业的实验教学改革建设

“十一五”期间,以中央与地方共建高校实验室、省示范中心实验室以及省科技创新平台建设为契机,加大实验教学改革和建设力度,为专业建设、学科发展、科技创新平台投入的大量先进设备仪器,一方面夯实了本科实验教学的基础,为教学和科研提供了支撑平台;另一方面学科、科研的迅速发展的成果又很好地促进了教学,前沿的科研成果反馈到教学中充实了教学相关内容,这方面在本科生毕业设计（论文）以及近几年对本科生实施的开放、创新性实验教学中显得尤为突出。     

“建筑节能原理”课程教学改革探讨

"建筑节能原理"是一门多学科综合交叉课程。结合土木工程专业的特点,根据课程教学中存在的问题,从教学内容和教学方法方面提出了一些改革措施,以提高教学质量。     

“自动控制原理”在核工程与核技术专业教学中的探讨

从学生认知心理的特点和规律出发,围绕工程应用型创新人才的培养模式,针对武汉大学核工程与核技术专业的"自动控制原理"课程进行教学的探索、改革与实践,优化课程的教学体系和教学内容,采用启发式、自学研讨式和实例贯穿式等教学方法,指导学生建立良好的知识认知结构,激发学生的学习兴趣,从而有效地提高教学质量。     

"热质交换原理与设备"课程的教学方法探索与实践

本文介绍了热质交换原理与设备课程课堂教学和实验教学改革的思路及具体做法,阐述了在培养创新型高等专业人才的过程中,课堂教学与实践相结合的重要性,着重提出了综合性实验教学在学生创新能力培养中的重要地位.     

“自动控制原理”课程教学研究与改革

“自动控制原理”是自动化专业的核心课程,其地位十分重要。本文从实际出发分析了现在自动控制原理教学中存在的问题,并且针对这些问题提出切实可行的改良方法。     

“集成电路工艺原理”课程建设与教学改革探讨

"集成电路工艺原理"是微电子学的核心专业课程,是联系半导体器件与集成电路的关键环节。针对课程实验所需的集成电路工艺线价格昂贵、成本很高、一般高校难以开设实验的特点出发,提出了以整合优化教学内容为中心,运用多媒体教学方法,辅以工艺模拟仿真实验、生产实习等实践教学,对"集成电路工艺原理"课程建设与教学改革进行了探讨与实践。     

“电厂锅炉原理及设备”课程教学研究探讨

根据＂电厂锅炉原理及设备＂课程的现状和特点,结合教学实践,对该课程的教学难点进行分析,并且有针对性地提出建议。希望通过该课程教学,提高学生专业素养,加深对本专业知识的系统认识。     

高职应用电子专业的“控制工程基础”教学探讨

对控制工程基础在高职、高专应用电子专业中的教学进行探讨。针对高职教育的特点及学生的基础选择教学内容,合理安排课时。采用科学的教学方法,更新教学手段,运用MATLAB仿真起到事半功倍的教学效果。同时注意教学理念、模式及考核方式的更新。通过学习这门课程,学生应掌握有关自动控制方面的基础知识、基本理论和分析方法,能够建立系统模型,进行系统的综合分析和设计,并能运用到工程实际中去。     

过程装备与控制工程专业“理论力学”教学改革

"理论力学"是高等院校工科专业的一门专业基础课,不同专业培养目标、教学内容及学时都有较大区别,有必要对过程装备与控制工程专业"理论力学"课程进行有效的教学改革。结合已有的教学经验及教学成果,提出了改革教学内容、更新教学手段、优化教学模式、引入数学工程软件及开展实践性教学活动等内容,以适应"卓越工程师"培养计划的要求。     

“信号与系统”教学内容优化与教学方法改革探索

在总结教学经验的基础上,讨论了"信号与系统"课程教学内容的优化以及教学方法的改革,给出了课程教学内容筛选和组织优化的处理方法以及理论与实验教学相结合的课程教学方法改革措施,为提高课程教学质量打下了基础。     

“通信原理”课程教学改革研究与思考

“通信原理”是电子信息类专业的核心技术基础课，提高该课程的教学质量和教学效果对培养电子信息类合格人才具有重要的意义。针对目前该课程的教学现状和存在的问题，作者从精选教学内容、改革教学手段、加强实验环节三个方面进行了教学改革的研究与思考。