新日语能力测试听力改革及对策分析

2010年国际日语能力测试．听力从考试时间、分值、听力题型、考查要点、评分标准等多个方面进行了改革,牵动了很多日语学习者关注的视线。本文主要以中国日语学习者的难点——听力题型的改革为切入点．详尽介绍听力改革后的最新题型．洞察听力改革的最新动向。作者结合多年来对日语能力测试考试研究的经验,总结备考对策．仅供日语学习备参考。     

全国硕士研究生入学统一考试（日语）试题分析

全国硕士研究生入学统一考试（日语）从2005年起实行新的题型,试题分三部分：日语知识运用、阅读理解和作文。与旧题型相比,新题型着重考查考生的日语实际运用能力。本文试从评价目标、形式与内容、备考策略等三个角度,对试题的三部分逐一剖析,并辅以实例分析,试发掘全国硕士研究生入学统一考试（日语）的出题重点,提出适当的备考策略。     

J.TEST记述题型带给高职日语写作教学的思考

高职日语写作教学有必要进行认真的反省,J.TEST考试AD级的记述题型足以＂击溃＂几乎全部的高职日语学生。这一题型的得分率低给予高职日语写作教学的打击很大。日语写作教学必须尽快摆脱旧的教学模式的束缚,让学生真正理解日语的构句规则,训练学生一丝不苟的态度,将每一个句子都写准确远比训练学生写＂长篇大论＂更迫切、更切合实际。     

1998年起高考日语试卷题型修改情况

１９９８年起高考日语试卷题型修改情况国家教委考试中心外语处高升恢复高考以来,普通高校招生全国统一考试日语试卷中,始终没有设置作文题,这成为日语试卷与英语试卷最大的不同点。然而,这并不是说明该题型对高考日语不重要,而是因为当时在设计试卷时存在着以下两点...     

从日语专业四级主观题型来看基础日语教学改革

以日语专业四级考试为研究对象,首先,对专业四级题型和与之平行的国际日语能力测试N2考试题型进行对比;其次,通过试卷分析和问卷调查的方式对专业四级考试进行研究,找出学生知识的薄弱点,从而引发对基础日语课程教学改革的思考;最后,提出改革的新思路,以期为日语教学改革提供参考。     

高考日语阅读能力提升策略探究

日语阅读是日语学习的一个重要方面,也是在高考日语中必考题型,并且占有很大的比例。因此有必要在分析高考日语阅读题考查重点的基础上,掌握答题方法和解题技巧,从而提高日语阅读能力。     

新日语能力考试题型变化的特点及相应策略——以N1、N2为例

对比新旧日语能力考试的内容和题型结构的变化,分析新日语能力考试题型的特点,发现新考试更注重实用性,要求应试者具备扎实的日语语言知识、较强的听说读写的基本技能和日语语言综合运用能力。     

应对新日语能力测试N2新题型的对策

2010年日语能力测试做出了重大的改革,其中特别是新题型的变化给考生带来很大的影响。该文仅以新日语能力测试N2为研究对象,通过对N2和原二级题型的比较,分析出N2题型的新变化,并提出相应的对策,以期对考生有所帮助。     

信息时代大学生日语阅读能力的培养

日语阅读是日语学习的一个重要方面,也是在各类日语考试中必靠题型,并且占有重要的比重。因此有必要对日语阅读的考试范围和内容有清楚的了解,进而采取一定的对策,在平时的训练中运用,提高日语阅读能力。     

日语专业高年级精读教材练习的对比分析

练习是教材的重要组成部分,是将语言内化的重要手段,在第二语言教材中有着不可替代的作用。练习包括练习量、练习结构及练习题型,这三部分的设计决定了练习的有效性及语言内化的程度。目前针对高年级日语教材练习的分析研究还不充分,通过对比分析三套高年级日语精读教材的练习量、练习结构及练习题型,可以探明目前日语专业高年级精读教材的练习设计中存在的问题,从而达到为教材使用者提供一定参考的目的。     

应对新日语能力N3级考试的策略探讨

日语能力测试是针对母语为非日语的各国日语学习者的测试,自2010年进行了重大改革后,题量和题型都有了较大改变,更着重于实用性和多元化。本文以N3级考试为主进行分析,从语言知识、听力、阅读理解三方面寻求应对策略。     

浅析新考纲日语专业八级考试应试方略

本文通过分析日语专业八级考试目的和历年考题,总结了新考试大纲要求下的日语专业八级考试的题型特点,介绍了出题思路、答题技巧和复习要点,为学习者提供了相应的学习方法指导。     

商务日语能力考试(BJT)的题型分析及应试策略——以听读解及读解部分为例

商务日语能力考试(ビジネス日本語テスト,以下简称BJT)由听解、听读解及读解三部分组成。作者在『商务日语能力考试(BJT)的听解部分的题型分析及应试策略』中,在对BJT考试听解部分题型进行分析的基础上,探讨该部分的应试策略,分析听读解及读解部分并探讨相应的学习方法及应试策略。     

试论日语能力考试改革对日语教学改革的启示——以阅读为中心

日语能力考试在2010年7月进行了改革,阅读部分主要在材料和题型进行了改革。这次改革暴露出以往阅读教学中的一些弊端,同时对日语阅读教学改革提供了重要的启示。     

谈逐句翻译法与复述法在日语能力考试N2听力辅导训练中的运用

2010年日语能力考试改革后听力部分的难度加大,本文从日语能力考试题型变化和教学实践入手,阐述了灵活运用逐句翻译法和复述法不仅能有效提高学生听力,而且能够提高概括、归纳等口头表达能力和综合运用能力。     

语境解析在基础日语教学中的实践与思考——以日语专业四级考试“完成句子”偏误分析为例

语言无论产生、演变或是发展,还是进行信息的传递、接收或加工,总是以语境为前提,并受其影响和制约。在基础日语教学中,教师大多时间都在讲授单词和语法的意义,学生也以此为衡量日语能力的唯一标准。日语专业四级考试从2005年开始增设"完成句子"这一题型,新编日语修订本教材也增加了许多类似的课后练习,目的是使日语学习者在了解单词和语法意义的基础上增强对语境的解析能力,最终学以致用。本文探究语境解析在基础日语教学中的实践。     

针对新日语能力测试强化日语阅读技巧的探索

新日语能力测试与原来的相比加大了阅读部分的题量、难度及得分比例。针对这种情况,高职院校日语教学平时要加强阅读方面的训练,还要运用抓主干、清脉络、辨主题、明主张等阅读方法,并根据不同的题型掌握一定的答题技巧。     

浅析新日语能力一级考试听力改革要点及应考方法

日语能力考试作为检测不以日语为母语者日语水平的考试,于2010年7月进行了较大改革。相对于旧版试题,新版试题中听力部分改动较大。本文以能力考试一级试题听力部分为着眼点,对其在考试时间、分值、特别是题型等方面的改革要点加以分析。并在此基础上提出相应的应考方法,以期在今后教学工作中付诸实践,切实提高学生听解能力。     

新日本语能力考试改革对日语写作教学的影响

日本语能力考试于2009年开始,从原来的一年一次增设为一年两次,并开始对部分试题题型进行改革.使其考核更具有针对性,更有助于日语学习者语言实际应用能力的提高.作为现今对日语从业人员能力认定的最主要的考试,其改革的方向对日语教学的各个环节有着深远的影响,尤其是对日语写作教学改革产生了非常积极的影响.     

日语

今年的日语试卷在命制时遵循了以下原则:1、命题时完全遵照《1997年全国硕士研究生入学考试日语考试大纲》规定的评价目标和试卷结构。2、为保持试卷的连续性和稳定性,在试题的题型、题量、分值、主客观试题的比例等方面与1996年试卷相同。整份试卷结构如下: