在值日生工作中培养幼儿责任感

责任感就是人们对自己的言行和所承担的义务持认真负责、积极土动的态度而产生的情绪体验。从小培养幼儿有无良好的责任感对其来说,将直接影响到幼儿长大后在社会上的生存。做个有责任感的人,也是社会对每个公民的基本要求。幼儿期是‘一切良好行为习惯、个性品质养成的最佳时期。在幼儿期对幼儿进行必要的责任感培养就显得尤为迫切和重要。值日生工作作为幼儿园最常见,同时也是幼儿最喜欢参与的一种活动形式。孩子做值日生工作很负责,当圆满完成值日生任务后,他们的责任感也慢慢的增强了。因此运用值日生工作来培养幼儿的责任感,是较适用的一种方法。     

在值日生教育中培养幼儿的责任感

“人们一旦处于一定的社会关系、处于一定的社会物质生活条件中,就必须担负一定的使命、职责和任务。”(《马克思伦理学》),作为社会生活中的特殊年龄阶段的幼儿也担负着自己特殊的责任和使命。孩于责任感的培养是孩子个性发展的关键,这一点,在过去我们往往比较忽视。有许多孩子正是因为小时候缺少这方面     

在体育活动中培养孩子的自信心

自信心就像催化剂能将人的一切潜能调动起来,使人们百折不挠,不断努力,最终获得成功。培养自信心的方法是多种多样的,我认为通过体育活动培养孩子的自信心是比较有效的途径。一、让孩子感受老师的关心体育活动中以小团体为主的练习活动,可以缩短教师和孩子、孩子与孩子间的心理距离,使他们相互产生亲切感和依赖感。在活动中,教师应经常注意孩子的活动,关心孩子的情绪状态。如可以拍拍孩子的肩膀表示鼓励、肯定、赞赏,也可以发出提醒、警告、停止的信号,或运用生动、幽默的语言及优美的示范动作唤起孩子的兴趣,使每个孩子     

在美术活动中培养孩子的创造力

通过艺术来发扬光大儿童与生俱来的创造力是美术教育应有的态度，美术教育活动的实质是创造性的活动。在实际工作中，许多教师误把创造性看作是一种技能，以绘图为例：长期以来我们的绘图教学模式是黑板（范例作品）———示范———学生的眼睛———经由学生的手把黑板的样板“画”下来。由于没有“心”的参与，这只能是一个简单的由眼睛到手的过程，可以说那是一个类似“复印”的过程。而教师对儿童的作品的评价多数是“像”，或“不像”、“这是什么呀？什么也不像！”等等。而不是“好”、“不好”、“美不美”，当一个人从小就反复接受…     

浅谈在活动中如何培养孩子的自信心

自信心是人坚信自己有能力克服困难,取得成功的意志品质。一个人只有具备自信心才可能在工作、生活中战胜困难,适应不断发展的社会。而孩子从小自信与否对他一生的发展至关重要,作为孩子的启蒙老师,如何培养充满自信心的孩子,这就要求教师做个有心人在活动中充分利用多种手段去不断培养、强化孩子的自信心。     

在美术活动中如何培养孩子的创造力

创新能力是时代对人才的基本要求,培养幼儿的想象和创造能力是学前美术教育的重要目标之一.现代教育学家认为,儿童绘画是训练儿童了解美、热爱美,进而创造美的重要手段,对于开发儿童观察能力、审美能力、想象能力、创造能力等诸多方面,起着极为重要的作用.     

在亲子和谐活动中培养孩子良好个性

青少年要能从容面对网络挑战.让沉溺干网络者戒除"网瘾",需要社会、学校、家庭三方面的共同努力,特别需要高素质家长的努力."在亲子和谐活动中培养孩子良好个性"这一课题研究.旨在通过指导可操作的"亲子和谐活动",提高家长的素质,引导家长树立可持续发展观,促使家长重视孩子良好个性的形成.让孩子能在纷纭复杂的网络信息面前择优汰劣.从容面对网络挑战.     

改善值日生 活动的金点子

让幼儿轮流担任值日生,为班级及小朋友做一些力所能及的事,已成为幼儿园的常规。但是,传统的值日生活动形式比较单一,内容比较机械,幼儿的兴趣持     

在棋类活动中培养孩子良好的输赢观

<正>可乐,今年5岁,和这个年龄阶段的大多数孩子一样,以自我为中心、争强好胜,常要争个第一。一次,可乐和爸爸妈妈一起玩跳棋。谁来先走第一步棋呢?可乐说:我们来剪刀石头布,谁赢了谁先下。爸爸妈妈同意了。可乐信心满满地出了布,爸爸妈妈都出剪刀,可乐先被淘汰了,神情暗淡地看着爸爸妈妈的对决,剪刀石头布——爸爸赢了。     

通过值日生活动培养中班幼儿自我管理能力的实践路径

虽然国家开放二胎的政策已经实施多年,但是现阶段大多数幼儿园中班儿童仍旧以独生子女为主,其在家中的优越地位、父母的无暇顾及、祖辈的包办与纵容,导致部分幼儿不愿动手劳动,或者做事缺乏条理。平时,我们也发现幼儿有很多无序做事的状态。而且中班幼儿自主管理能力是尤为重要的培养方面之一。研究表明,中班幼儿的各种能力都在明显提高,他们也很乐意做值日生,为集体服务。但是在服务过程中也存在许多问题,如何能够把值日生工作做好或按照秩序有序完成,并且在活动中培养自我管理能力是有待我们研究的一个问题。     

值日生

今天,园园当上了值日生。 他可神气啦,红袖章(zhng)往臂上一戴(di) 走起路来,像个大将军！ 课间操时,他突然发现灵灵的桌子底下,     

值日生

值日生梦梦最喜欢做值日生,每次都干得很卖力。这天午餐前又轮到梦梦发碗筷。忽然,天天喊了起来：“韩老师,梦梦又在挑新碗。她和小茵每次都用新碗,总给我旧碗……”您认为应该如何看待并处理这件事呢全面分析“值日生”现象《值日生》中问题的视点并不单一,它可以引...     

让孩子在活动中成长

去年三月份，一次以“春天”为主题的种植活动在我园热烈地开展起来，我们学前二班也积极行动起来，选种、育秧、收获，所有小朋友都在活动中得到了充分的锻炼。     

让孩子在活动中成长

随着课改的不断深入,它对班主任工作提出了新的挑战,同时也为班主任创造性地开展工作提供了新的契机。因此只有领会课改精神,班级工作才会有新的突破。一、树立自信心,激发进取心,形成凝聚力学生自信心的树立有两种形式:一是通过别人的表扬与称赞,认为在同伴中很有价值,因此产生很强的自信心,自我价值取向很浓;二是学生自我树立信心,自己树立信心的过程,是学生自我认识的过程。他们对自己充满自信,那就是一股无法阻挡的奋发向上的力量。本学期我除了让学生在“你真棒”、“你不错”等表扬声中树立自信以外,更注重让学生自我树立信心,如仍然…     

在区角活动中解读孩子

卢梭说过：＂人类的各种知识中最有用而又最不完备的,就是关于‘人＇的知识。＂那么在教育中最有用而又最不完备的知识应该是关于＂儿童＂的知识。实践中,我们发现：每个幼儿都蕴藏着各种智能的潜质,由于受遗传和环境的影响,幼儿的智能发展和表现的形态存在着众多差异。长期以来,我们教育的目光总是停留在现实性上,     

让孩子在活动中成长

在品德与生活的教学中，活动不仅是重要的教学形式，而且是提高课堂教学效率的重要途径。教师应关注孩子的各种需求，搭建“活动”这一有趣有效的教学桥梁，进一步激发孩子的学习兴趣，提高学习效率，让孩子们快乐成长。     

让孩子在活动中成长

在品德与生活的教学中,活动不仅是重要的教学形式,而且是提高课堂教学效率的重要途径。教师应关注孩子的各种需求,搭建“活动”这一有趣有效的教学桥梁,进一步激发孩子的学习兴趣,提高学习效率,让孩子们快乐成长。一、理解情感需求,使活动情趣化——让孩子乐学兴趣是最好的老师。教学的艺术不仅在于传授多少知识,而且更重要的是在于激励、唤醒和鼓舞。只有学生对课程产生了浓厚的学习兴趣,乐于学习,才能通过教学实施道德教育。教学过程中,我们应从学生喜闻乐见的童话、儿歌入手,采用讲故事、做游戏、模拟场景、小竞赛等形式创设生动有趣的情…