网络教育环境下学生学习能力的培养

本文根据网络教育的特点 ,阐述学生在网络教育环境下应该具备的主要学习能力 ,同时分析了在目前的网络教育中影响学生学习能力的主要因素 ,提出了培养学生的网络学习能力的途径     

网络教育环境下学生自主学习能力的培养

在全球经济一体化、科学技术国际化、知识经济信息化的时代．学校所受的教育已不可能受用终生。终身学习一方面要求人们具有可以独立于教师和课堂的自主学习能力,使他们在完成正规的学校教育后能继续有效地学习,以适应瞬息万变的信息化时代的需要;另一方面,现代信息技术尤其是多媒体技术和网络技术的广泛应用,又为学生开展自主学习提供了有利的物质条件和硬件保障。因此,培养学习自主性具有十分重要的意义。     

论网络教育模式下学员自主学习能力的提高

网络远程教育在教学实施过程中,自主学习是中心环节。学生自主学习能力的高低成为提高学习效率和质量的关键。通过分析制约网络教育学生自主学习能力培养的主要因素,提出培养和提高学生的自主学习能力的途径和措施。     

网络教育环境下高职学生学习能力的培养探讨

网络使学生的学习行为发生了巨大的改变,促使学生在学习上更具有主动性、互动性、创造性。本文阐述学生在网络教育环境下应该具备的学习能力,同时探讨培养高职学生学习能力的途径。     

网络环境下自主学习能力及培养研究

在网络环境下,自主学习是简单、便捷而重要的学习形式,学习者自主学习能力的高低,是能否有效开展自主学习的关键。自主学习能力的培养和提高在于针对性的教学指导、有效学习策略的获得以及学习者的学习实践。     

浅析信息化环境下自主学习能力的培养

随着我国信息化建设的加快,实现教育的信息化,成为推动军队院校教育发展及变革的必然要求和根本动力。军队信息化建设的关键是提高人员素养,而授之以鱼不如授之以渔。本文探讨了在信息化环境下培养学员自主学习能力的几种方法,自主学习能力的习得,可以为学员的终身学习打下坚实的基础。     

网络教育语境下外语自主学习能力的构建

网络教育语境下外语自主学习是一种新的学习方式。网络自主学习的自主性、独立性、开放性、电子性特点要求学习者具有基于网络进行自主学习的能力素质。通过网络自主学习模式的创设与网络自主学习的指导,有效构建学习者的外语自主学习能力。     

基于网络环境下高职学生自主学习能力的培养

网络技术的快速发展为学生自主学习创造了良好的环境和条件。本文从高职学生的特点入手,详细论述了在网络环境下,培养高职学生自主学习能力的方法,并分析了自主学习的内涵及自主学习过程中的组成要素。     

基于网络环境下的学生自主学习能力培养

网络资源丰富多彩,为学生开展自主学习提供了便利和良好的平台。通过改革传统教学手段和模式,在网络环境下开展学生自主学习,能够最大限度地发挥学生学习的积极性和主动性,有利于教学目标的完成,有利于学生学习能力的培养。     

基于网络环境下的学生自主学习能力培养

网络资源丰富多彩,为学生开展自主学习提供了便利和良好的平台。通过改革传统教学手段和模式,在网络环境下开展学生自主学习,能够最大限度地发挥学生学习的积极性和主动性,有利于教学目标的完成,有利于学生学习能力的培养。     

浅谈学生自主学习能力的培养

自主学习改变了以往单一、被动、陈旧的学习方式,改变了学生整天处于被动的应付,把"被动性"转变为"主动性",把"强制性"转变为"能动性",把"简单重复性"转变为"体验性",通过这样的教学,就把以前教师的"教知识"转变为学生自觉的"学方法",使学生学得更深刻、更主动,也使我的课堂教学更加规范化,让学生收到了实效。     

网络环境下高校学生自主学习能力的培养

自主学习强调学习者在整个学习过程中的参与作用,突出了学习者对学习过程反思的重要性,本文探讨了自主学习的含义及在多媒体和网络环境下培养高校学生自主学习能力的方法。     

如何创建网络教育中学生自主学习的新环境

网络教育中自主学习是教与学的重要形式，其主要特征是利用网上教学、创造教学环境，强化学生学习的自主化，让学生自己选择学习的时间、地点、条件和内容，从而实现学习的个性化，使学生由原来的被动接受者转变为现在的主动学习者，同时对培养具有创新能力以及建立学习型社会都产生着极大作用。     

网络环境下学生自主探究学习能力的培养

依据现代学习理论,利用现代教育技术构造一个网络环境下的自主学习过程模式,并给出具体的操作方法。论述网络环境下自主学习方式的理论依据、意义与当今网络环境下自主探究学习的优势,以及学生自主学习能力培养的研究。     

在网络环境下培养学生自主学习的能力

所谓学生自主学习的能力，就是注重读书的实践活动，把动口、动手、动脑结合起来；边读边思，既学知识又掌握方法，自己能整理学过的知识；学会利用学习工具等主动地获取知识，学会自我评价。在90年代初，我校就形成了“自主学习，自理生活，自我教育”的办学模式，如今网络在培养学生自主学习的能力方面又发挥了强有力的作用。几年来，我校在利用网络环境下的多媒体培养学生自主学习能力方面进行了有益的探索和研究。     

网络环境下理工科学生英语自主学习能力的培养

随着基于网络环境的新的教学模式的形成,培养学生的自主学习能力显得日益重要。理工科学生的英语自主学习能力薄弱,在网络环境下培养他们的自主学习能力迫在眉睫。本文分析了网络环境下理工科学生在英语自主学习过程中存在的主要问题,并提出相应的解决办法。     

浅谈学生自主学习能力的培养

<正>初中阶段是学生学习能力培养和形成的一个极为重要的阶段,必须注重这种能力的培养。教师在教学中应该重视建立平等的师生关系,创设轻松愉悦的情景,培养学生自主学习的热情。在此基础上,重点加强学法的指导,并提供学生自主学习的机会。     

浅谈在网络环境下培养学生的自主学习能力

网络化教学是对传统教学模式的一种变革，本探讨了基于网络环境下学生学习的优势，重点讨论了培养学生自主学习能力的问题。     

多媒体环境下学生英语自主学习能力的培养

英语教学应朝着自主式的方向发展。网络多媒体辅助教学使自主学习成为可能。本文探讨了如何在多媒体条件下培养学生的自主学习能力。