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1996年12月于北京举行的全国卫生工作大会上,党中央、国务院《关于卫生改革与发展的决定》中明确指出:“要加快发展全科医学,培养全科医生”.这是我国卫生体制改革的重大举措.近年来,全国各大中专医药学校相继开设全科医学专业,培养各个层次的全科医生,取得了一定成效.基于10多亿人口的发展中国家,要在短期内培养大批全科医生,满足社会的需要,实现“人人享有卫生保健”这个宏伟目标似乎有一定的难度.因此,对所有在校医学生进行全科医学思想教育很有必要. 相似文献
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目的 利用全科医学生在社区实习阶段教会他们个体化健康教育的方法和手段,通过观察他们参加社区个体化健康教育实践前后的知识和技能变化,评价医学生掌握个体化健康教育知识和技能的效果,探索社区实习培训模式,提升教师的教学能力和综合素质。 方法 2013年8月—2015年6月,对参加社区实习的20轮120名重庆医科大学第五临床学院五年制全科医学专业学生分别开展为期1个月的入科调查、理论讲授、教学演练、教学实践、出科考核五阶段式的个体化健康教育实践培训,采用小讲座、案例分析、小组讨论、实践操作等多种形式进行。通过问卷调查、出科和入科理论与操作考试等手段,比较实践前后学生的理论知识和技能水平变化,并进行效果评价。 结果 实践培训前后,学生对个体化健康教育重要性的认识、理论知识、操作技能方面的测试结果比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。实践前理论考试成绩及格率为70.83%,实践后为93.33%;实践前操作考试平均分为(63.22±2.89)分,实践后为(88.74±3.79)分;实践前只有54.2%的学生认为在社区开展个体化的健康教育是重要的,实践后有90.7%的学生认为是重要的。 结论 五阶段式的社区实习培训模式,将理论与实践密切结合起来,贯穿于整个实习过程,有利于全科医学生掌握个体化健康教育知识和技能,为规范开展社区实习带教、提升教师的教学能力和综合素质提供了一定的实践经验。 相似文献
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全科医学生优良职业个性的培养 总被引:2,自引:1,他引:2
随着人口老龄化和疾病谱的改变 ,全科医学作为临床二级学科促使医学模式发生了深刻变化。全科医师将面向社区 ,以人健康为中心 ,以家庭为单位 ,对不同性别、年龄、病种的人群提供全方位预防医疗保健服务 ,肩负起保障社区广大人群身心健康的社会责任。这种责任 ,不仅要求具有良好的医疗技能 ,同时还需要具备优良的职业个性 (清晰的全科理念、强烈的人文情感、较强的团队精神、出色的管理能力等 )。全科医师优良职业个性养成来自于全科医学教育的两个阶段 ,即学校教育阶段和规范化培训阶段。在学校教育阶段促成全科医师优良职业个性养成 ,可以… 相似文献
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新医改背景下全科医学生基本素质培养的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
我国新医改方案首次把基本医疗卫生服务作为公共产品向全民提供,提出健全以县级医院为龙头的农村三级医疗卫生服务网络,完善以社区卫生服务为基础的新型城市医疗卫生服务体系等要求,到2011年基本医疗保障制度全面覆盖城乡居民,这势必对基层医院的生存与发展产生深远的影响。 相似文献
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本文认为全科医学社区教育与培训的质量与水平主要取决于其采用的教育目标及培训模式,全科医生所掌握的知识是有选择性的,他们应在有限的时间内选择性地掌握完成他们的职责所必须的知识。 相似文献
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近年来,医患矛盾成为社会矛盾的重要方面,成为人们关心的热点问题。为解决我国群众"看病难、看病贵"问题,2009年我国颁布了《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》,2009~2011年重点抓好五项改革:一是加快推进基本医疗保障制度建设,二是初步建立国家基本药物制度, 相似文献
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目的 了解在校医学生对全科医学的认知状况,探讨开展全科医学教育的必要性.方法 以本校临床医学系和护理系在校专科生作为抽样调查对象,自行设计并发放问卷,对不同专业医学生对全科医学的学习意愿、对全科医师择业意愿等进行调查并进行描述性统计学分析.结果 超过半数的学生认为在校学习期间有必要开设全科医学教育课程;临床专业94.60%的学生赞成设置全科医学培养方向,护理专业只有53.92%的学生持支持态度;临床专业有56.44%的学生可以接受到农村社区就业,而护理专业只有41.18%的学生愿意到农村社区.结论 大多数在校医学生择业方向明确,认为有必要接受全科医学教育;建议政府出台相关政策吸引更多医学生加入全科医师行列. 相似文献
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加强临床医学生医学信息学教育的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
阐述了我国临床医学生医学信息学教育的现状,从社会发展的要求、国际医学教育要求,对加强临床医学生医学信息学教育的必要性进行了讨论,并针对临床医学专业医学信息学课程的开设,提出了几点改革的建议。 相似文献
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关于发展全科医学教育策略的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
加快发展全科医学,培养全科医生,是医学教育面向21世纪的一项重要任务.发展全科医学教育必须从我国国情出发,借鉴国外有关理论,采取以发展在职全科医学教育为主的策略。为此,必须转变教育思想,设计课程体系,创建社区示范基地。 相似文献
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目的探索地方高等医学院校全科医学教育理念下的临床医学课程改革的效果。方法以眼科学课程改革为试点,通过整体部署和目标设置,改革教学大纲和评价方法,将现有本科3年级230位学生分成两组,分别采用新的全科医学理念的教学模式(32人)和传统教学模式(198人)进行教学,学期结束后,对教学效果进行评估和比较。结果学生的理论考试成绩,两种教学模式没有差异;新的全科医学理念的教学模式,学生的主动性增强,实践能力和综合能力均强于传统教学模式。结论全科医学教育理念下的临床医学课程改革对培养新型实用型人才更有利。 相似文献
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中医药院校学生社区实践的教学探索 总被引:1,自引:0,他引:1
社区实践是中医院校提高学生综合素质和科研能力不可缺少的一个重要环节。多年的教学实践表明,社区实践有利于医学生树立预防为主的观念,了解中医药为社区居民提供综合服务;有利于学生理论联系实际,提高实际工作能力和团队意识,坚定学习中医学专业的思想;有利于加强医德教育,增强对社会的责任感,更好地为人民服务。 相似文献
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从提高全科医学社会认同的角度,探讨在中国发展全科医学教育所面临的问题,并提出改进建议。作者认为,全科医学教育在中国发展缓慢,与社会对全科医学的认同度不够有很大关系。应着力加强就发展全科医学对我国医疗资源节约,医疗服务系统效率提高意义的宣传,增加政府对全科医学的认同和支持;应加快在三级医院建立全科医学科及对全科医师采用与专科医学一致的晋升和考核体系,以实现医学界对全科医学的真正接纳;应营造多元化的学习环境和学习方式,加强全科医学专业知识继续教育支持系统的建设,提高全科医师的服务水平以赢得民众的认同和信赖;应注重社会责任感的培养以实现全科医师的自我认同。只有社会认同度的提高,全科医学教育才能走上良性循环和快速发展的快车道。 相似文献