依据实际决定“取舍”

在物理计算题中，“四舍五入”是处理计算结果最常用的方法，但并不是唯一的。有时为了使计算结果合乎实际情况，要进行特殊处理。下面通过例题分析进行介绍。     

依据实际决定"取舍"

在物理计算题中,"四舍五入"是处理计算结果最常用的方法,但并不是唯一的.有时为了使计算结果合乎实际情况,要进行特殊处理.下面通过例题分析进行介绍.     

决定教学内容取舍的几个文本因素

众所周知,教师在备课当中要根据文本确定相宜的教学内容。既然是“根据文本确定”,那么就不能不考虑文本的种种因素。本文拟结合教学实例,谈谈取舍教学内容时,如何综合考虑“体式…‘关键”“重点”等几个文本因素。一、体式 体式是对文章体制、结构和样式这三方面的总体概括。确定教学内容需要认清文章的体式特征,把握文章的独特性。     

善于取舍，敢于取舍

[案例] 李校长是一所农村学校的校长,在带领全体教师争创省三星级学校过程中,一些人建议：很多创建成功的三星级学校,都有气势雄伟的办公楼。我们至今还在平房办公,相比之下,显得土气。因此,争创省三星级学校,首先要盖一栋办公楼,让学校气派起来。     

取舍

一个小男孩在玩耍的时候,把手伸进了花瓶,像是在找什么东西。糟糕的是,当他想把手收回来的时候,却怎么也拔不出来。男孩的父亲发现后,帮着他一起尝试了几次,也均告失败。男孩的父亲想把花瓶打碎,好让儿子摆脱困境。可是,花瓶太名贵了,父亲迟迟下不了决心。最后男孩的父亲决定换种方法再试最后一次,不行就砸碎瓶子。     

合理取舍

用除法解决问题时,有时会遇到余数,怎样正确地处理这些余数呢?让我们结合几道例题一起进行研究。例1三(1)班的两位老师带着全班的41位同学去划船,每条船限载5人。如果他们一起划,至少要租多少条船?     

取舍有度

<正>【主题导语】人生在世,无论做什么事都要把握分寸、尺度。在生活中,要学会放弃,学会权衡,懂得适可而止的人,才是人生的智者。有的人总是贪求更多,在已经有所得的情况下,欲求更多,可能连本来可以得到的也失去了。在日常生活中,做到不偏倚、不消极、不过激,取舍有度,适可而止,是一种人生境界与智慧。【选文一】     

取舍有道——文本取舍与课堂教学

有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求的教学。教学的有效性包括三重意蕴,即有效果、有效率、有效益。那么,如何实现语文课堂教学的有效性呢?刚参加工作时,一位前辈说过大概这样一句话,让我至今记忆犹新:"语文课,要有所取舍,不能每节课都面面俱到,那样会无果而终。如果有意识地侧重,比     

懂得取舍

在春秋时代,思想家孟子曾经说过:“鱼是我想要的,熊掌也是我想要的,舍弃鱼取走我喜欢的熊掌。”同学们可能会想,这个孟子也太傻了,这也是问题吗?熊掌当然要比鱼好,大人想的问题也太简单了。     

经过

窗外小雨淅淅沥沥,微风晃动着树梢。突然,“啪”地一声,一滴雨溅到了玻璃上。我侧脸看着它,看着它有些扁平的模样,想着它从哪里来。或许它曾整日随着一条小溪流淌,唱着快乐的歌,因为它的身躯是这样光滑温润。没有过奔跑向前的历程,怎会变得如此柔韧?或许它曾安静地寄居于哪个池塘,因为它的脸庞是这样清晰光洁。没有过安乐温馨的生活,谁又会有如此闲适的态度?或许它曾滋润过荒漠中那干裂的嘴唇,因为它微颤的心竟是这般安详。没有过救助他人的善良,谁会在此刻仍那么快乐?这时,它已开始滑落。看似如此平坦的玻璃竟也令它的路途布满险阻,它不得…     

经过

原来,镇江的春天,也是这么美丽,这么令人伤感。这是自去年六月被任命为绍兴知府后的又一次调动。不知为何,踏上这片土地,我总是感觉到一股忧伤。也许,因为这里曾是英雄建功立业的地方吧。建功     

取舍和结果

在以色列,一位行为学家曾在年轻的乞丐中搞过一次施舍活动,施舍物有3种：400新谢克尔（约合100美元）、一套西装和一盆以色列蒲公英。施舍过程中,行为学家搞了一个统计,其结果是近90％的乞丐要了400新谢克尔,近10％的乞丐要了西装．只有百分之几的乞丐要了蒲公英。     

取舍一念间

我们生活在大千世界,我们生活在万象人间,生活丰富多彩、五彩缤纷,常常让我们眼花缭乱、无所适从,取舍在其中显行举足轻重,真可谓“人生成与败,取舍一念间”．     

大胆取舍 提高效率

高中语文新教材的使用。已届一学期了。在新教材的使用方法上，出现了一个比较突出的问题。那就是许多老师把含有24篇课文的语文课本按时教完了，但却把含有119篇文章的《语文读本》丢到了一边。之所以会出现这种状况，其原因就在于我们老师仍囿于传统的讲课方式，对24篇课文面面俱到地深挖细抠，力求让学生全面掌     

量体裁衣有取舍

学生:我总是把积累的材料当作自己身上的十个手指,扳扳这个有用,扳扳那个也有用,哪一个也舍不得丢,因此老师常说我作文面面俱到,重点不突出。请问杨老师,我怎样才能克服这个缺点呢? 老师:我先给你讲个故事。从前,北京有个裁缝,替人做衣除量身材之外,还对穿衣者的性     

看实际取舍

用一块长8分米、宽6分米、高5分米的长方体木料,锯成棱长为2分米的正方体模型,最多能锯多少个? 你可能会这样想:先求长方体木料的体积,再求正方体模型     

古为今用 贵在取舍

私塾语文教学的科学性应加以明辨，其中有科学的，也有非科学的。私塾语文教学是古代语文教学的重要组成部分，我们谈论这个话题目的很显然，就是吸收其中的精华为今天所用，摒弃非科学的，为今天之鉴。