大学应届毕业生择业焦虑及与社会支持关系研究

本文作者采用<高校毕业生择业焦虑调查问卷>和<社会支持评定量表>对选取的高校应届毕业生进行调查,结果发现:大学应届毕业生择业焦虑在性别上存在显著差异(p＜0.05),男生均分高于女生;大学应届毕业生的择业焦虑与社会支持呈负相关,但相关不显著,并在此基础上提出了相应的建议.     

大学生社会支持与焦虑水平关系的研究

目的:探析大学生所感受到的社会支持与其焦虑水平之间的关系。方法:采用焦虑自评量表(SAS)、社会支持评定量表(SSRS)对240名大学本科生进行测量。结果:大学生所感受到的社会支持度较高,其焦虑水平也较高;社会支持各因子与焦虑水平之间相关程度不显著(p>0.05);社会支持水平在性别、不同生源、是否独生子女之间没有显著差异,但独生子女与非独生子女在焦虑水平方面存在显著差异(p<0.01)。     

外语院校大学生自我和谐与社交焦虑、社会支持的相关性分析

当前,外语院校大学生自我和谐状况、社交焦虑状况不容乐观;自我和谐与社交焦虑、社会支持关系密切;良好的社会支持系统可以提升大学生的自我和谐水平和降低社交焦虑。本文试图对外院校大学生自我和谐与社交焦虑、社会支持的关系进行分析。     

大学生焦虑与领悟社会支持关系的研究

探讨领悟社会支持与焦虑的关系，为大学心理健康教育提供帮助。方法：用《领悟社会支持量表》（Perceived social supportscale，PSSS）和《焦虑自评量表》（Self-Rating Anxiety Scale，SAS），对277名大学生进行测查和分析。结果：（1）领悟社会支持能力与焦虑之间呈显著负相关；（2）大学生焦虑与领悟家庭内支持及领悟家庭外支持均呈显著负相关．结论：领悟社会支持能力是影响大学生心理健康状况的重要因素．     

大学生自我表露与社会支持及其关系研究

采用自我表露指数量表和社会支持评定量表对205名在校大学生进行了调查,探讨大学生自我表露、社会支持及其相关性。结果表明：（1）大学生自我表露水平中等程度以上,女生均分高于男生,但是差异不显著。在文理科以及年级维度上的差异同样不显著。（2）大学生社会支持水平中等程度以上,女生均分低于男生,但是差异不显著。在文理科以及年级维度上的差异同样不显著。（3）大学生自我表露与社会支持呈显著正相关。（4）社会支持中的三个因子中,大学生自我表露与客观支持和主观支持不相关,大学生自我表露与利用度呈显著正相关。结论：在大学生心理健康教育中,鼓励彼此交流和了解,不仅可以获得更多的社会支持,也有助于在人际交往当中学习自我表露的能力。     

大学生领悟社会支持与交往焦虑的关系研究

以431名大学生为被试,采用量表法探讨了大学生领悟社会支持和交往焦虑的关系。通过相关数据、t检验及方差分析,结果如下:大学生领悟社会支持和交往焦虑呈显著负相关,但属低相关;在家庭外支持方面表现出显著的性别差异;在交往焦虑方面大二与大四的学生有显著差异。得出结论:领悟社会支持在大学生人际交往和心理健康等方面发挥有重要作用。     

大学生择业焦虑研究综述

在就业形势严峻的现状下,大学生面对就业压力时容易产生择业焦虑情绪.研究者们对择业焦虑进行了一系列的研究,包括对择业焦虑的概念界定、现状分析和原因探索等等,并根据研究结果给出建议,主要涉及个人、家庭和学校等方面,以期为改善大学生择业焦虑提供参考.     

大学生社会支持、社交焦虑与孤独感间的关系

为了解大学生社会支持与孤独感的现状,探讨社会支持、社交焦虑与孤独感间的关系,文章采用UCLA孤独量表、社会支持量表与交往焦虑量表对169名大学生进行测查.结果表明:大四的孤独感高于大三,且达到显著差异;单亲家庭的孤独感高于双亲家庭,双亲家庭的社会支持高于单亲家庭,均达到显著盖异;社会支持与社交焦虑和孤独感均呈显著负相关,而孤独感与社交焦虑王显著正相关.     

大学生自我效能感、社会支持与成就动机关系研究

采用分层随机取样的方法抽取298名在校大学生,对其施以检测一般自我效能感量、领悟社会支持量和成就动机,以探讨大学生自我效能感、社会支持与成就动机之间的相互关系。结果表明:(1)大学生成就动机中的追求成功因子与自我效能感、社会支持各维度均呈显著的正相关。自我效能感与不同来源社会支持均存在显著正相关。社会支持三维度之间也呈显著的正相关。(2)自我效能感、社会支持对于成就动机均有显著的正向预测作用。     

大学生生涯适应力与择业焦虑的关系研究

为科学准确地了解大学生生涯适应力与择业焦虑的情况,本研究以大学生群体为研究对象,采用侯志瑾等人修订的生涯适应力中文版量表和张玉柱修订的大学生择业焦虑问卷,研究大学生的生涯适应力与择业焦虑的关系,旨在对其进行更有针对性的职业教育提供依据。通过对所收集的数据进行筛选和分析可知,大学生生涯适应力处于中等偏上水平,择业焦虑程度总体一般。通过进行独立样本t检验分析可知,大学生生涯适应力与择业焦虑在年级和是否有过兼职或实习经历的人口学变量上具有显著差异。进行相关分析和线性回归分析后可知,大学生生涯适应力与择业焦虑呈显著负相关关系,且生涯适应力对择业焦虑起负向预测作用。     

贫困大学生社会支持与自我和谐的关系

目的：探讨贫困大学生社会支持与自我和谐的关系。方法：采用社会支持评定量表和自我和谐量表测量360名大学生。结果：贫困大学生与非贫困大学生在社会支持与自我和谐方面不存在显著差异,但是贫困大学生的社会支持对自我和谐的影响显著高于非贫困大学生。结论：经济状况在社会支持与自我和谐的关系中发挥着调节作用。     

大学生专业认同、择业焦虑与择业自我效能感的关系——基于广西6所高校的调查

使用大学生择业焦虑问卷、专业认同问卷和择业效能感量表对广西6所高校844名在校大学生进行测量,以探讨大学生专业认同、择业焦虑与择业自我效能感的关系,结果显示:①大学生专业认同、择业效能感和择业焦虑在性别、年级上均存在显著差异,在生源地上差异不显著;②大学生专业认同与自我效能感之间呈显著正相关(r=0.43,P<0.01),自我效能感与择业焦虑之间呈显著负相关(r=-0.35,P<0.01),专业认同与择业焦虑呈负相关(r=-0.26,P<0.01);③大学生专业认同正向预测择业效能感(β=0.31,P<0.01),择业效能感负向预测择业焦虑(β=-0.27,P<0.01),专业认同负向预测择业焦虑(β=-0.13,P<0.05),从中介效应来看,大学生自我效能感在专业认同对择业焦虑的影响中起部分中介作用。由此可知,大学生专业认同与择业焦虑关系密切,择业效能感在专业认同与择业焦虑中起部分中介作用。     

社会支持对大学生睡眠质量的影响——核心自我评价与焦虑的链式中介作用

为探讨大学生社会支持与睡眠质量的关系及核心自我评价与焦虑二者之间的中介作用,以福建某大学502名大学生为被试,采用社会支持评定量表、核心自我评价量表、匹兹堡睡眠质量量表、焦虑自评量表进行测量。研究表明,社会支持与核心自我评价存在明显的正向的相关性,与睡眠质量指数呈存在明显负向的相关性;核心自我评价与焦虑及睡眠质量指数均呈显著负相关;焦虑与睡眠质量指数呈显著正相关;社会支持不仅能直接影响睡眠质量,还能通过核心自我评价的简单中介作用以及核心自我评价和焦虑的链式中介作用影响大学生的睡眠质量。     

大学生择业焦虑心理探析

大学生择业焦虑直接影响着他们的职业未来,本研究为探索大学生情绪调节自我效能感、大学生生涯自我效能感和择业焦虑的关系,缓解毕业生的择业焦虑心理,对260名大三和大四学生进行问卷调查。结果发现:(1)大学生的择业焦虑不存在性别差异,但是年级差异显著,大三年级择业焦虑要显著高于大四年级。性别与年级存在交互作用,大三男生择业焦虑显著高于大四男生,大四女生择业焦虑显著高于大四男生。(2)情绪调节自我效能感,与择业焦虑呈显著负相关。(3)生涯自我效能感在情绪调节自我效能感和择业焦虑之间起到了完全中介作用。     

大学生自尊与焦虑的关系:社会支持的调节作用

为探讨大学生自尊、社会支持与焦虑之间的关系,采用自尊量表、青少年社会支持量表和焦虑自评量表对328名大学生进行问卷调查。结果表明,自尊与焦虑呈显著负相关。自尊显著负向预测大学生焦虑。社会支持在自尊与焦虑之间起调节作用。社会支持较高时,高自尊的大学生焦虑水平越低。因此,提高自尊和社会支持,有助于干预、预防大学生焦虑情绪,促进大学生的心理健康。     

大学生就业压力、择业效能感与焦虑关系的研究综述

随着我国大学生分配体制的改革和高校招生规模的扩大,大学毕业生的就业问题日益突出。大学生就业压力导致了诸多心理上的不适应。本文将对择业效能感、就业压力与焦虑的概念及其相互关系进行综述。     

大学生社会支持、核心自我评价与主观幸福感的关系研究

目的:探讨大学生社会支持、核心自我评价与主观幸福感之间关系.方法:采用社会支持量表、核心自我评价量表和主观幸福感量表对951名大学生进行调查.结果:(1)方差分析表明,社会支持/核心自我评价不同组别在生活满意度、积极情感和消极情感均存在显著差异.(2)相关分析表明,社会支持,核心自我评价与生活满意度和积极情感显著正相关,与消极情感显著负相关.(3)回归分析表明,社会支持对核心自我评价和主观幸福感各维度回归效应显著,核心自我评价在社会支持与主观幸福感之间存在部分中介效应.结论:社会支持和核心自我评价均可作为主观幸福感的预测变量,核心自我评价是社会支持和主观幸福感之间的一个中介变量.     

大学生社会支持与焦虑情绪的相关研究

目的：为了探讨大学生社会支持与焦虑情绪的关系,为社会支持与焦虑情绪的研究提供有益补充,并为大学生的心理健康教育提供支持.方法：研究采用随机抽样法抽取内蒙古地区四所大学200名学生,问卷对他们的社会支持和焦虑情绪进行调查.结果：社会支持平均总得分为37.54分,有10.10%的大学生有焦虑症状.结论：社会支持对大学生的心...     

中职生自我和谐与社会支持关系的研究

采用问卷调查法,对356名中职生的自我和谐特点及其与社会支持的关系进行了研究。结果表明：中职生自我和谐状况总体上处于中上水平;自我和谐在性别、是否独生子女及城乡来源等人口学变量上不存在显著差异;朋友支持与其他支持是自我和谐总分及自我与经验不和谐的有效预测变量,朋友支持与家庭支持是自我的灵活性与刻板性的有效预测变量;朋友支持是社会支持诸因素中预测中职生自我和谐的最重要变量。最后,对中职校心理健康教育中促进学生自我和谐的措施进行了探讨。