信息化创业与电子商务课程整合的"创新创业"课程体系设计

在电子商务专业教学实践及研究成果基础上,对信息化创业与电子商务课程整合的＂创新创业＂课程体系进行创新研究,提出以电子商务核心课程为主导的、培养学生＂创新创业＂能力的本科电子商务专业课程体系设计方案.     

工商管理类专业“校中厂”和“厂中校”合作研究与实践

为了实践工商管理类专业与企业进行＂校中厂＂和＂厂中校＂深层次的合作,辽宁机电职业技术学院工商管理类专业在对高职工商管理类专业开展校企合作所面临的困难和机遇进行分析的基础上,以满足企业的需求为切入点,认真研究校中厂和厂中校校企合作模式如何满足双方的利益需求,探索高职工商管理类专业校企合作有效途径,并提出如何完善校中厂和厂中校这种校企合作模式的建议。     

基于中高职一体化的船舶工程技术专业课程体系构建的实践探索

从满足多层次个性化的需求、适应职业能力发展规律以及以校企合作、校校合作为途径,研究了中高职一体化船舶工程技术专业课程体系构建的思路,探索了中高职一体化专业课程体系结构的层次性和衔接性,完善了专业中高职一体化课程体系的构建,对建立课程体系开发流程、深化课程评估体系改革提出了思考。     

基于项目驱动的高职电子商务专业课程体系优化研究

电子商务的蓬勃发展带来了电子商务人才需求的增长,电子商务行业经历了多年的发展,对人才需求的摸索中形成了以网络编辑与设计、网络营销与服务、网络建设与运营为代表的三个层次的岗位群。文章在分析研究各层次岗位群的基础上,将项目驱动法扩展到高职电子商务课程体系的优化中,通过凝练各岗位群的技能目标,形成贯穿整个课程体系的项目,提出了精化课程内容、选定课程类型和固化教学方法的课程体系优化思路和方法,提高了高职电子商务专业课程体系的合理性、系统性和完整性,得到了企业的认可。     

数控专业“校中厂”合作模式研究——以石家庄职业技术学院机电工程系校企合作为例

以石家庄职业技术学院机电工程系与石家庄东昌机械制造有限公司通过＂校中厂＂形式开展的校企合作项目为背景,对数控专业在＂校中厂＂进行生产性实训的育人模式进行了研究.在＂校中厂＂合作模式中存在的关键问题是双方利益不对等.只有找出双方利益的平衡点,建立具体有效的合作机制,才能充分调动双方的积极性,发挥校企合作在育人过程中的积极作用.     

高职电子商务教学改革新思路——“先电子、后商务”

文章分析了高职电子商务专业教学的现状和存在的问题,重新审视了电子商务教学中＂电子＂和＂商务＂的关系。在指出以往电子商务专业教学中＂重商务、轻技术＂症结的基础上,提出了高职电子商务专业教学改革应该采用＂先电子、后商务＂的思路;并且构建了三年制高职电子商务专业教学相应的课程体系。     

“厂校一体”培养模式的创立

＂厂校一体＂培养模式的创立,做到了＂厂中有校＂＂、校中有厂＂。形成了学校与企业共同制定人才培养方案,建立评价体系的运作机制。通过这种模式的实习教学提升了学生的职业素质和职业能力,实现就业对口＂零距离＂的对接。     

基于金融管理与实务专业的高职专业课程体系研究

课程体系建设是人才培养方案的核心内容和教学质量形成的重要环节。基于高职金融管理与实务专业对高职教学质量形成过程中的专业课程体系构建进行研究,提出＂四原则＂、课程设置＂四模块＂和实践教学的＂四为主＂,对于构建金融管理与实务专业课程体系建设具有重要意义。     

电子商务专业课程体系改革的探索与实践

电子商务专业是一个复合型专业,涉及到计算机技术、经济、贸易、管理、人文社科等多学科,其课程体系设置,既要考虑到电子商务行业人才需求变化,又要涉及到人才培养目标的实现,以及采取什么样的教学模式等。结合我院电子商务专业课程改革的实践,提出了构建公共基础课程和专业课程大平台、专业核心课程方向化模块、专业技能实训组合型模块的创新课程体系。     

简论大学人文专业课程设置现状及转型

课程体系改革的总目标是构建知识、能力、素质三位一体的课程体系。在新形势下,大学人文专业课程体系的设置及转型需侧重于以下几方面：以就业促改革,实现由＂研究型课程体系＂向＂应用型课程体系＂的转换;加大社会实践力度,实现由＂知识为主能力为辅的课程体系＂向＂能力为主知识为辅的课程体系＂的转换;开展学科导师流动制,促进相关学科的交流与互动,增强通识教育课程设置。     

高职会计专业课程设置改革设想

高职会计专业在由传统学科教育向高职教育转变过程中,专业课程设置改革成为其核心问题之一。为建立与高职会计教育相适应的课程体系,设想通过对高职会计专业建立相应的与＂工学结合＂相适应的专业课程群,突出高职教育高等特性的专业课程群以及对相关课程进行整合三方面进行改革,以达到目的。     

“校中厂”人才培养模式的探索与实践

在高职院校的办学中,校企合作、工学结合是促进学校专业建设、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设和提高人才培养质量的有效途径。2008年,黄冈职业技术学院与博宝科技（深圳）有限公司合作,成立了＂校中厂＂——博宝科技黄冈（冲压）制造事业处,就＂校中厂＂人才培养模式进行了探索。结果表明＂校中厂＂的办学模式促进了学校的工学结合,进一步推进了生产劳动和社会实践相结合的学习模式,建立＂校中厂＂办学模式多方受益。     

高职电子商务专业课程体系构建比较研究

分析比较了部分高职院校电子商务专业课程体系的整体框架、课程设置和教学方式,在此基础上,提出了高职电子商务专业课程体系构建应体现高职人才培养目标,面向专业和岗位特点,应基于职业群构建工学结合的理论实践一体化的课程体系。     

融入“厂中校”模式的涉外导游人才培养

建立“厂中校”实习实训基地是高职院校与企业深度合作的重要模式,也是高技能人才培养规律的要求.文章以乌镇景区作为嘉兴职业技术学院的“厂中校”实习实训基地为研究范本,通过分析乌镇景区在嘉兴职业技术学院课程教学中的作用,从而提出如何充分发挥“厂中校”基地在高职院校的涉外导游专业培养方面的功能,从课程体系、师资队伍、教学方式、实践训练、评价体系等方面进行改革,提高涉外导游专业学生的培养质量.     

高职商务英语专业课程体系设置探究

高职商务英语专业是以培养具有较强英语应用能力和国际商务技能的应用型人才为目标。该专业课程体系的研究与建设对教学活动起着至关重要的作用,直接影响人才培养质量。针对当前高职院校商务英语专业课程体系设置存在的弊端,提出了构建具有高职特色的商务英语专业课程体系应遵循的四条原则,建立＂语言＋商务＋综合＋个性＂的商务英语模块化课程体系。     

怎样回答钱学森先生之问——论大学课程体系整体改革的逻辑思路

论文以＂回答钱学森先生之问＂为主题,从＂学生的精神世界主要是由学校的课程体系决定的＂逻辑支点出发,提出当前大学课程体系整体改革方案：第一、大学＂共同知识类课程＂体系改革的基本思路。在分析＂经典论＂方案、＂进步论＂方案、＂多元文化＂方案的基础上,提出＂整体均衡＂论改革方案及＂一个中心、两维坐标＂的建构模式。第二、大学＂专业课程＂体系改革的基本思路。主要是培养大学生的现代＂通才＂知识结构。同时,提出了实施大学课程体系整体改革的三点建议。     

一流专业建设背景下电子商务专业课程建设与改革探索

在一流本科专业建设背景下,广东财经大学电子商务专业结合专业特色和地方经济发展需求,构建适应时代发展需求的教学体系,进行了多种形式的课程建设改革。文章首先对电子商务专业课程建设现状进行阐述;其次分析电子商务专业课程建设过程中存在的问题;最后从课程体系完善、教学方法改革、实践教学质量提升、教学评价方法改革和思想政治教育深入课堂5个方面提出解决对策。     

以竞赛项目为支撑的“二元化”教学评价机制的建立和实施策略研究

本文结合电子商务专业课程体系改革实践,分析中职电子商务专业技能竞赛存在的问题,提出了建立"二元化"评价机制,改进电子商务专业技能竞赛工作的新思路,并从改革课程体系、打造师资队伍、加强校企合作等方面进行了探讨。     

电子商务专业实践教学平台的构建研究

电子商务实践教学平台是电子商务专业理论联系实际的一个起点,是完善其课程体系的一个重要环节。本文根据电子商务专业课程体系的建设,提出了具体应该如何构建实践教学平台,并试图通过实验提高学生解决问题的能力和实际动手能力。     

浅谈电子商务专业课程模式教学改革

文章分析了现有“电子商务”专业教学中存在的主要问题,指出进行电子商务专业课程模式教学改革的迫切性和必要性,提出一些个人粗浅的看法。探讨了电子商务专业课程模式改革的原则与目标,对电子商务专业课程模式进行了初步探索,并总结了新的专业课程模式的特点,提出了实施新专业课程模式的具体措施。