谈高中语文新课程课堂教学

普通高中语文课程改革将于今年秋季正式启动。身为语文课程改革一线教师的我．经过了系统的课程培训．在认真学习课程改革的有关精神．深入领会课程标准的基础上．对如何在新的课改下开展高中语文课堂教学作了一定的探索．笔者认为．如下五个教学环节是最基本的着力点。[第一段]     

高中语文选修模块教学初探

2003年4月颁布的《普通高中语文课程标准（实验稿）》引发了一场高中语文课程的深度改革与结构重建。在这一课程改革与重建过程中,语文选修课的建设无疑是改革力度最大、创新含量最高的系统工程。然而,值得注意的是,在高中语文选修课的开设与教学方面,绝大多数学校依然是按“学校选定课程——教师班级授课——学生班内听课”的模式进行选修课的教学,并且语文教师中能上成真正意义上的选修课的教师,恐怕不足一半。     

高中语文传记作品选修课教学的困惑与思考

高中语文选修课如何教？传记作品选读如何教？这是高中语文教师在新课程改革中不断遇到的挑战。这种自我追问，将伴随着改革的全程。前面没有现成的模式可借鉴，一切有待一线教师开拓前行。     

怎样让高中语文选修课开展得更好

2003年，教育部颁发了《普通高中语文课程标准（实验）》，提出高中阶段的语文课程应由必修课程和选修课程两个部分组成。与此同时，新课标还对选修课的开设作了详细而具体的指导性说明。可以这样说，在高中阶段开设选修课，是此次课程改革的一个重点。在新课改精神的指引下，很多地区和学校都纷纷行动起来，在高中阶段开设语文选修课。但是在选修课教学的实践过程中仍存在很多问题，从学校的落实到教师的观念再到学生的学习方式等，都有很多要加强和提高的地方。所以，加强对选修课程的研究，进而制定出行之有效的教学策略是众多一线教师工作中的一个重要任务。     

高中语文选修课教学的定位思考

《普通高中语文课程标准（实验）》在课程设置上开创了“必修＋选修”的模式．打破了以往“必修包打天下”的格局。必修强化“共同基础”,选修则注重“多元”与“选择”。选修课程的设置．可以充分挖掘和发挥学生的潜力．让不同学生脱颖而出．使所有学生能够各得其所地发展。从某种意义上来说,选修应该是必修的延伸、拓展、补充、巩固、提高。对于选修课教学,《普通高中语文课程标准（实验）》也指出：“选修课和必修课的教学存在一定差别”。选修课教学应“有较大的灵活性和拓展性”。     

关于高中语文选修课教学与评价的思考

高中语文选修课是必修课的拓展与延伸,其开设的主要目的是充分舒展和张扬学生的阅读个性,从而从根本上提高他们的语文能力和人文素养。对于选修课,我们既不能当成必修课来对待,也不能当成课外读物来处理。那     

普通高中语文新课程选修课教学刍议

在高中开设选修课是一个全新的尝试,大规模设置选修课在中国教育史上,可以说是空前的。《普通高中语文课程标准（实验）实施建议》要求,“选修课和必修课的教学存在一定差别”。然而,部分教师依然穿新鞋走老路。走进了新课改的误区。下面就选修课的教学谈谈体会和看法。     

高中语文选修课教学初探

对于课程改革的进行,语文教师对选修课表现出了较大的期待和热情,但在实际的教学过程中,选修课教学还存在一些问题,本文对此进行了初步的论述,同时提出了一些解决的建议。     

高中语文选修课教学的问题与对策

新课改下,选修课的开设无疑是高中语文教学改革的重大突破。选修课程的正式设置,是对长久以来语文教学观念的震撼性颠覆,当然也为高中语文教学注入一股清泉,将语文教学上升到一个全新的高度。与此同时,选修课的增设使得整个语文教学的安排、实施、效果都有了连带的变化,在教学实践中,选修课与     

高中语文选修课教学的“三个要”

《普通高中语文课程标准（实验）》指出：高中语文课程的任务是“进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础”。随着新课程改革的深入,     

实施高中语文选修课困难何其多

新课改倡导全面提高学生的语文素养,努力建设开放而有活力的语文课程。新课标规定了高中语文选修课程的教学任务、目标及实施建议,一些出版社也相继出版了各种选修课的教材,越来越多的学校也尝试着开设了语文选修课。但选修课教学的困难重重,当下许多语文教师对选修课的教学存在困惑,一筹莫展、疲于应付是大多数老师的反应。就目前选修课的理论与实践而言,确实存在很多方面的问题。     

高中语文选修课教学的“三个要”

《普通高中语文课程标准(实验)》指出:高中语文课程的任务是"进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础"。随着新课程改革的深入,选修课的设置已经成为了新一轮高中语文教改的一个大亮点,这是由于选修课的设置能够在很     

高中语文选修课教学探索

新课改实施以来,高中语文选修课程给教师们带来了新的困惑,如语文选修课程目标定位问题、选修课程服务主体问题、选修课程评价公正性问题。选修课程的具体实践,对学生个性发展、     

关于古代诗歌选修课教学的思考

《江苏省普通高中语文课程标准教学要求》分必修部分和选修部分。应该说必修课程与选修课程的教学对于充实学生的精神生活、完善学生自我人格、提升学生的语文素养有着重要的作用。但经过两年的教学实践,作为一线的教学工作者,发现这套教材在实施教学过程中暴露出了一些引人深思的问题。     

高中语文选修课古诗文教学方法摭谈

作为新课改的一个体现——选修课随着新课改的开展进入了师生的视野。《普通高中语文课程标准》指出：“学生经过义务教育阶段的学习，已具备一定的语文素养，语文学习中的个性倾向渐渐明显，不同的学生的学习兴趣和需求的差异逐渐增大。高中语文的教学，要在保证全体学生达到共同的基本目标的前提下，努力满足其学习要求，支持其特长与个性的发展...     

优质评价与高中语文选修课教学

新课程改革多年以来，对高中语文选修课的评价方式依然是以测验、考试为主要手段的单一的终结性评价。但是随着基础教育课程改革的不断深化，现代化优质教育向高质量、高水平、高信息纵深发展，而语文综合素养不仅仅是掌握语文知识与技能，而且还要以“语文能力”为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思想品质、审美情趣、学习方法...     

高中语文选修教材使用初探

高中语文课程改革正火热进行,从课程结构、教学目标到教学理念、教学方法等都发生着深刻的变化。在课程设置上,有必修课程和选修课程两种。《必修1》到《必修5》五个模块要在高一至高二上半学期完成。语文教师和学生有了更多的选择。选修课程有十多本教材,可选择的内容很多,摆在我们面前的就是如何选择选修教材,如何上好选修课的问题了。     

对高中语文选修课的几点思考

高中语文选修课的设置,对语文教学来说,是一个全新的课题.如何把握课程的定位,如何选择课程内容,如何组织课堂教学,都没有成熟的经验可供借鉴.这给高中语文教师创造了很多发挥的空间,也留下了不少思考的余地.本文就高中语文选修课程在教学过程中遇到的问题,谈谈自己的几点思考.     

对高中语文选修课教学的一点看法

高中新课程改革已进入到第三个年头了．笔者就选修模块的时间安排、选修课与必修课教材内容的衔接谈一点不成熟的看法．以期抛砖引玉。     

如何上好高中语文选修课

正语文课改正火热进行中,从课程结构、教学目标到教学理念、教学方法等都发生着深刻的变化。高中语文课程有必修课程和选修课程两种。《必修1》到《必修5》五个模块要在高一至高二上半学期完成。选修课程也有五个系列,如:诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。按照教学进度的要求,在高二至高三上学期前一两个月的时间里,任课老师要完成如下课程的教学任务:《高中语文必修5》《中国古代诗歌散