浅谈中学英语听力教学

在中国传统的英语教学中产生了大量的“聋哑英语”，达不到学外语的交流目的。自从提昌素质教育以来，中学英语教学取得了一定的成绩，但远远不够，特别是听力方面，还是学生最薄弱的环节。目前中学生英语听力状况不容乐观，还存在语音、词汇、化背景等诸多影响因素。因此，重视中学生英语听力的培养，寻求对策，切实实施素质教育，提高学生的英语听力水平，从而改变过去培养“聋哑英语”的不良状况就显得尤为重要。     

浅谈中学英语听力教学

在中国传统的英语教学中产生了大量的“聋哑英语” ,达不到学外语的交流目的。自从提昌素质教育以来 ,中学英语教学取得了一定的成绩 ,但远远不够 ,特别是听力方面 ,还是学生最薄弱的环节。目前中学生英语听力状况不容乐观 ,还存在语音、词汇、文化背景等诸多影响因素。因此 ,重视中学生英语听力的培养 ,寻求对策 ,切实实施素质教育 ,提高学生的英语听力水平 ,从而改变过去培养“聋哑英语”的不良状况就显得尤为重要。     

中学英语听力教学探究

随着新课改的深入发展,听力教学和听力训练越来越受到师生的重视。为了让学生实现新课程标准要求的听力目标,师生要共同携手探索听力学习训练的方法和有效策略。     

中学英语口语教学浅探

学习英语就是要运用英语进行口头交际。教师要明白口语教学的重要性,懂得英语是语言课、训练课,学生的口语能力不是靠教师"教"出来的,而是学生自己"练"出来的。教师在教学中应注意语言教学的规律性和普遍性,同时结合自己在实际教学中获得的经验,走适合自己的英语口语教学之路,为祖国培养出更多的适应社会发展的国际型人才。     

如何改进中学英语口语教学

英语口语教学在英语课堂教学中的地位日益突出,但由于种种因素的制约,中学英语口语教学的现状不尽如人意.本文运用文献资料法、访谈法等研究方法,对中学英语口语教学中所存在的问题进行研究分析,对中学英语口语教学中存在的问题给予对策,希望能够给从事英语口语教学的同仁们提供一些借鉴.     

中学英语口语教学简论

摘要：提高中学生英语口语交际的实际运用能力是一个值得关注的课题,随着我国政治、经济、文化的国际影响力越来越高,英语口语交际更加重要。要使中学生英语口语教学达到预期的效果,就必须从考试方式、教学方式、学习方式等方面入手。这样才可以环环紧扣、有序地完成中学生的英语口语教学任务。     

探索中学英语听力教学

英语听力的分数比例在中考中虽然不是很高,但是它对学生中考的信心以及英语知识的基础部分都是有着非常重要的意义。社会的发展,对于英语的口语要求也会越来越高,而英语的听力教学从初中就应该开始抓。在中学阶段学生的听力能力还是属于比较薄弱的,而且还存在很多基础性的问题。对于这些情况,笔者根据多年的教学经验以及对中学现用教材一些见解,提出了一些可与大家一起讨论的建议。     

探微求真 彰显实效——例析中学英语口语教学特性

为培养学生的交际能力,英语教师应深刻领悟中学英语口语教学的特性,并在此基础上形成自己所特有的教学机智,这样才能切实提高中学生的英语口语水平,进而大面积地提高英语教学质量。     

探究中学英语的听力教学

近年,中学英语听力越来越得到重视,我国某些地方的教育部门早已把它作为重点来对待。基于我国的基本情况,英语听力对中学生来讲向来都是一个薄弱环节,这点从考试中听力的得分就可见一斑。本文以初中牛津版为例,谈谈如何加强听力训练,巩固知识,达到事半功倍的效果。     

中学英语口语教学浅探

外语教学的目的是让学生在扎实地掌握语言基础知识的基础上，认真地进行听、说、读、写等训练，从而培养他们实际运用语言的能力，而且，这一教学目的已被明确地写入了英语教学大纲。因此，在中学阶段培养学生的英语口语能力十分重要。     

多媒体技术在中学英语口语教学中的应用

多媒体英语口语教学能为中学生提供一个逼真的语言学习环境,让学生亲身感受和直接体验英语语言的魅力,使学生在生动活泼的英语教学中提高听、说、读、写的学习能力。本文在分析目前中学英语口语教学现状的基础上,论述了多媒体技术在中学英语口语教学中应用的必要性、应用模式及原则,并对中学英语多媒体教学中存在的问题进行了分析。     

浅谈中学英语探究教学板块设计

随着21世纪科学技术的迅猛发展,未来社会对人的素质提出了更高要求。为了适应社会的发展,我国在世纪之交开展了轰轰烈烈的基础教育改革。本次教育改革的核心是课程改革,改革后的课程目标着眼于学生整体素质的全面提高。其中以进一步提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生适应未来发展的需要为立足点,重视开展科学探究活动,是此次基础教育英语课程改革的一个引人注目的变化。     

中学英语教学中的口语教学

本文论述了当前中学英语口语教学中存在的一些问题，进而笔者提出了一些切实可行的操作方法：如让学生熟悉口语交际的一般模式特征及有关知识；调动学生开口说英语的积极性；树立学生开口说英语的信心；以及把口语教学和听力教学、阅读教学以及写作教学结合起来。     

新课程背景下的中学英语口语教学

在二十一世纪的今天,随着我国改革开放步伐的加快以及国际交流的日益扩大,以口头形式进行国际交流变得越来越重要,特别是近年来我国颁布了中学英语新课程标准,因此,如何有效地培养中学生的英语口语表达能力变得异常紧迫。本文主要探讨我国中学英语口语教学存在的问题及对策,以求最终提高中学生的语言表达能力与交际能力。     

中学英语听力教学之我见

中学英语教学作为中学教学阶段重要的组成部分之一,其内在的价值和意义日益显露。对于教师来说,英语教学如果不进行听力教学,就不能将英语教学完备化;而对于学生来说,如果不具备良好的听力能力,就无法更好的将所学的知识运用到实际生活中,而且会抑制学生英语整体水平的提升。本文笔者通过从理论上探讨阻碍中学英语听力教学训练的制约因素,从而进一步的提出一些对中学英语听力教学有益的教学策略。     

浅论中学英语口语教学

现在的英语教学注重训练交际能力,课堂上有大量的信息传递和交流,学生的听说活动大大增加。在活动中,教师不能只是简单地听学生所用的每一个词句在语音、语调、语法上有什么差错,然后马上打断纠正,否则不仅会打断学生的思路,还会影响学生完整表达。     

中学英语教学中听力技能的培养

一、中学英语听力教学现状中学英语教学不外乎听、说、读、写四种重要技能的培养，而这四种技能中，听是获得语音信息及语言感受的主要途径，也是提高其他技能的基础，因而尤为重要。在英语学习中，只有通过多听、多读、多交流才能增强语感，获得知识语言的辨别能力。     

中学英语听力教学方案的相关分析

中学阶段往往是学生学习与成长最为重要的阶 段。英语课程是中学教育中重要的学科,是学生获得英语核心 素养、英语交际能力、英语思维意识的重要渠道,听、说、读、写 这四项能力是学生学好英语成功的关键。英语听力是学生学 习英语的基础,学生只有具备良好的听力学习能力,才能使自 己的英语写作能力、英语阅读能力、英语交流能力得以提升。 为此中学英语教师应该意识到听力教学的重要性,进而在教学 的过程中侧重于学生英语听力能力的培养,在运用创新型教学 手段,调动学生英语学习积极性的基础上,实现学生英语听力 能力与英语交际能力的提升,为学生的英语写作、阅读奠定良 好的英语学习基础。     

浅析农村中学英语口语教学的培养途径

英语在国际经济与贸易的发展中占据着十分重要的地位,学生要想掌握好英语,就必须切实提高自己的口语表达能力,本文就英语口语教学的培养途径进行了一些分析。     

谈中学英语教学中的听力训练

一、分析影响听力提高的诸种因素 在教学过程中,笔者发现影响和阻碍中学生听力提高的因素主要来自以下三个方面：语言上的因素、心理上的因素和内容上的因素。