宽松自由的澳大利亚基础教育

澳大利亚一个美丽富饶而富有朝气的年轻的国家,她仅仅百余年的历史。然而,在这短暂的时间内,澳大利利的教育白手起家,从无到有,已经达到了较高的水准。澳大利亚已经拥有七位诺贝尔奖获得者,今年,华裔澳大利亚青年陶哲轩荣膺本届菲尔兹奖,澳大利亚的基础教育再一次吸引世人的注意。纵观澳大利亚的基础教育,“宽松自由”是它的主要特色。     

高贵的自由

几年前，英国首相布莱尔偕夫人来到法国西南部的一个小镇度假。     

高贵的自由

几年前．英国首相布莱尔偕夫人来到法国西南部的一个小镇度假。     

高贵的自由

不久前，英国首相布莱尔偕夫人来到法国西南部的一个小镇度假。虽然是首相夫妇大驾光临，但小镇依然我行我素，该晒太阳的晒太阳，该谈恋爱的谈恋爱，每个人都生活得自在而有序。明知布莱尔是个“大人物”，但大家仿佛不当一回事，因为众生平等。布莱尔喜欢泡吧，     

大学问与小常识：幼儿园学到的也许更重要

1987年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎联欢,有人间其中几位老人：“你们在哪所大学学到您认为最重要的东西？”老人们没有答以哈佛或普林斯顿、剑桥或牛津,却是说：“是在幼儿园。”儿园学到什么？”“诚实!”.     

庄子和陶渊明自由观比较

庄子的自由境界是一种绝对的自由,是一种理想化的世界,而陶渊明的自由境界是一种相对的自由,是把庄子的自由思想"人间化",从而使庄子的自由境界不再是触不可及的。庄子与陶渊明的社会理想只是一种乌托邦式的精神世界,与真实世界是格格不入的,但不可否认的是,这些社会理想反映了他们对社会现实的摒弃,表现出积极地批判精神。     

自由与寂寞

很多学者埋怨中国的学术自由，说是自由不够或简直就是没有学术自由，于是没有原创，没有核心技术创新，没有诺贝尔奖获得者，产生不了学术大师。总之，中国学术地位的落后，均是由学术自由缺乏体制保障而使学术主体没有自由而导致的。这种观点，在中国颇为流行，似乎有了学术自由的体制，就可以保证学术的正常运行。     

自由与寂寞

很多学者埋怨中国的学术自由,说是自由不够或简直就是没有学术自由,于是没有原创,没有核心技术创新,没有诺贝尔奖获得者,产生不了学术大师.总之,中国学术地位的落后,均是由学术自由缺乏体制保障而使学术主体没有自由而导致的.这种观点,在中国颇为流行,似乎有了学术自由的体制,就可以保证学术的正常运行.     

自由与寂寞

很多学者埋怨中国的学术自由,说是自由不够或简直就是没有学术自由,于是没有原创,没有核心技术创新,没有诺贝尔奖获得者,产生不了学术大师。总之,中国学术地位的落后,均是由学术自由缺乏体制保障而使学术主体没有自由而导致的。这种观点,在中国颇为流行,似乎有了学术自由的体制,就可以保证学术的正常运行。     

牛津游记有感

牛津,距离英国首都伦敦80公里左右的小城。牛津是座 古老的大学城。二战时,英国和德国达成协议,承诺互不轰炸 英国的牛津、剑桥和德国的海德堡和哥廷根。因此牛津得到了 和平女神的眷顾,典雅庄重的古老学校和城市风貌得以完整地 保存。     

教育实践:自由与规范的归宿

自由与规范是一对相互关联、不可分割的哲学范畴,二者相互依附又相互矛盾。自由体现的是人选择的自主性,规范则内含着这种选择的限度。同时,自由与规范二者共同指向的是人的发展。自由不同于教育的自由,规范不同于教育的规范。人是现实中的人,在教育的大背景下,无论是自由还是规范,都只能是一种手段而绝非目的。自由与规范的辩证关系在于自由是规范制约下的自由,规范是自由驱使下的规范,二者动态平衡于教育实践中,共同促进现实中的人向着"至善"的目标永恒趋近。     

自由学术与世界一流大学情结

中国一直盼望着有自己的大学能真正进入世界一流大学的行列,相关的论文和论著也有很多.然而中国拥有世界一流大学的瓶颈到底在哪里?笔者认为时自由学术重视程度才是问题的关键.诸如牛津、剑桥、哈佛、耶鲁、斯坦福等世界顶尖大学无一不非常重视自由学术.诺贝尔奖和世界一流大学几乎是密不可分的.从对诺贝尔奖的分析中,也可以看出自由学术是何等的重要.     

进了牛津才知道……

谁都知道牛津大学的毕业生中产生了26个首相、250个世界级的领导人、47个诺贝尔奖获得者……但它和竞争者剑桥之间的锱铢必较,又使我感到了它的渺小。牛津大学很古老,拥有八百年的历史,却又那么现代。它有世界上最年轻的商学院,有英国大陆最完美的硅谷式创业园区。它还很傲慢,曾斩钉截铁地拒绝布莱尔的儿子入学;它又低微,当它乞求微软一千万美元赞助的时候,校长彭定康竟然是谄媚地微笑。     

教育之境界——自由与理性无缝对接

在美国哈佛大学校园里，不见冗长复杂的制度，不见写满校园的条条框框，更不见没完没了的说教，而学生可以自由地、有秩序地选择教室、学科听课。就是这种宽松而又有秩序的教育氛围造就了7位美国总统、33位诺贝尔奖获得者以及各行各业的职业精英。其实，哈佛人并没有什么“绝招”，他们只是把复杂的事情简单化，把理性的东西感性化、人性化，让学生在自由中感悟理性，在理性中追逐自由，就是这种简单、简约、自由、理性的教育方式演绎出了诸多精彩，创造出了诸多奇迹。     

躬耕牛津

四年前初到牛津，印象最深的是坐落在绿荫丛中两层小楼的民宅和房前屋后的大花园。很快就有了机会到英国人家里做客，原以为这下可以仔细看一看花园里有什么。然而看后却大失所望。花园里大多是清一色的草坪。偌大的花园，竟然不用来种菜，这草有什么好呢？出生于菜农之家，对菜园情有独钟。小时候房前屋后除了种树，每家都有一小片菜地。虽然种的只是萝卜白菜之类的小菜，但是一年四季大约有一半的菜蔬来自那块自留地。记忆尤深的是门前的那条小河，水清见底，鹅鸭成群，河水就用来浇菜地。然而七十年代末期，沿河建起了好几家工厂，工业废…     

到了牛津才知道

谁都知道牛津大学多么伟大:诞生了26个首相,250个世界级的领导人,47个诺贝尔奖的获得者……但它和竞争者剑桥之间的锱铢必较,又使我感到了它的渺小。牛津大学很古老,拥有800年的历史;同时却又那么现代,它有世界上最年轻的商学院,有英国大陆最完美的硅谷式创业     

进了牛津才知道

谁都知道牛津大学多么伟大:诞生了26个首相,250个世界级的领导人,47个诺贝尔奖的获得者……但它和竞争者剑桥之间的锱铢必较,又使我感到了它的渺小。牛津大学很古老,拥有八百年的历史;同时却又那么现代,它有世界上最年轻的商学院,有英国大陆最完美的硅谷式创业园区。它很傲慢,超级傲慢,斩钉截铁地拒绝布莱尔的儿子入学;但当它乞求微软一千万美元赞助的时候,校长     

牛津版高一英语教学之我见

新课程改革的实践和探索呈现方兴未艾之势。无论从教育思想观念的转变、从教材内容的革新到教学法的改进,中小学英语教育战线呈现“百花齐放,百家争鸣”的新气象。我省高中统一使用牛津版高中英语新教材已有两年,如何做好初高英语教学的衔接,尽快适应新课程教学显得尤为重要。     

悉尼大学：南半球的“牛津”

在四季如春、景色宜人的悉尼市中心附近,坐落着澳洲最古老．有“南半球牛津”之称的悉尼大学。典雅舒适的环境和独一无二的师资队伍,吸引着来自各国的莘莘学子。悉尼大学古色古香的校区和现代化的设施有着完美的结合,在这里,既可以感受到浓厚的人文气息,也可以发掘出进步的科学素养。     

牛津的高桌宴会和剑桥的下午茶

创立于1170年的牛津大学和创立于1209年的剑桥大学是世界上两所最古老的高等学府。她们是英才的摇篮,是全球莘莘学子向往的圣殿,她们曾在世界历史的长河中培养出了无数文化巨人、科学巨匠和众多诺贝尔奖获得者。而牛津、剑桥最引以为豪的是她们校园的每一个角落都渗透着800余年历史的积淀,回荡着深厚文化底蕴的余音。牛津和剑桥都承袭了许多英伦传统和风俗,并逐渐演变成了大学课余活动和制度中不可或缺的一部分。