论中小学生挫折教育

本文从学校挫折教育概念涵义与现实案例入手,阐述了"从学生、学校和社会"三个层面进行挫折教育的重要性;并着重阐明了如何实施挫折教育的有效途径:学生;教师;学校。对当下中小学生实施挫折教育,将有裨益。     

“90”后大学生挫折教育的探析

心理健康是大学生群体中日益普遍的问题。大学生挫折教育是新时期一个重要的内容。由于大学生的生理、心理、思维等都处于成长过程中,对挫折的认识缺乏正确的应对策略,让他们正确的认识和处理挫折,也是提高大学生综合素质的重要途径,更是我国素质教育的重要组成部分。     

大学生由挫折引发攻击行为的因素研究

由挫折引发攻击行为是大学生攻击行为的一个重要原因，挫折情境、极度消极的挫折认识、强烈的消极挫折情绪是挫折一攻击行为发生的源因素。大学校园生活的群居性和竞争性使得挫折情境客观存在并不断凸显。大学生过强的好胜心态容易导致攻击性挫折认识。大学生对于挫折的外向性归因认识容易导致攻击性挫折情绪反应。     

大学生挫折教育机制研究

大学生作为未来建设祖国的主要力量,需要面对复杂的社会环境、多元文化和价值观的冲击以及学习和生活中的种种困难和挫折,他们的心理素质和抗挫折能力引起了全社会的广泛关注,对大学生进行挫折教育的呼声日渐强烈。本文从"机制"角度研究大学生挫折教育,力求采用新颖的教育方法、完备的教育内容实现大学生抗挫折能力的提升,促进其身心健康发展。     

大学生挫折教育机制研究

大学生作为未来建设祖国的主要力量,需要面对复杂的社会环境、多元文化和价值观的冲击以及学习和生活中的种种困难和挫折,他们的心理素质和抗挫折能力引起了全社会的广泛关注,对大学生进行挫折教育的呼声日渐强烈。本文从"机制"角度研究大学生挫折教育,力求采用新颖的教育方法、完备的教育内容实现大学生抗挫折能力的提升,促进其身心健康发展。     

新时代大学生“知情意行”四维挫折教育模式的建构研究

做好大学生挫折教育是高校实现立德树人和思想政治教育工作的重要组成部分。采用文献研究法，在充分解读大学生“知情意行”四维挫折教育模式的理论意蕴基础上，深入剖析当前部分大学生在挫折教育方面的现实困境，以进一步构建大学生“知情意行”有机统一的四维挫折教育模式，将大学生挫折心理过程中的“知情意”准确应用到抗挫折行动层面，使挫折教育既符合大学生身心发展规律，又符合大学生教育规律，以适应党和国家事业发展需要，从而培养造就大批德才兼备、全面发展的高层次人才。     

大学生挫折教育新论——塞涅卡视角

大学生挫折教育是高校立德树人工作的重要内容。本文以塞涅卡的挫折观为视角,对当前大学生挫折教育进行分析,发现大学生挫折教育存在主体作用未能充分发挥、缺乏挫折情境的预见教育和对挫折情境的价值判断过于武断等问题。塞涅卡的挫折观对当代大学生承认挫折情境、预见挫折情境和正视挫折情境方面起到了重要作用,使大学生能依靠自我教育的形式最终化解挫折情境,实现自我超越。     

浅析“90后”大学生挫折教育及其对策分析

随着"90后"大学生开始进入到大学中来,研究"90后"大学生的思想特点,针对"90后"大学生面临的各种挫折的可能性,提出几点有利于开展对大学生挫折教育的措施,加强"90后"大学生对挫折的认识,从而提高"90后"大学生抗挫折的能力。     

高职大学生恋爱挫折心理分析及其辅导对策

高职大学生恋爱意识比较强烈、恋爱行为较为普遍,恋爱挫折频频发生,由恋爱挫折引发的心理困扰严重影响着学生的心理健康。本文探讨了高职大学生恋爱挫折心理的类型,提出了情绪宣泄、重新建构对恋爱的认知体系、行为训练等辅导策略来提高高职大学生应对恋爱挫折的能力。     

活动理论视角下师范类女大学生就业能力提升策略研究

师范生是未来教育系统中的宝贵资源,受传统择业观念的影响,师范生中女生占比往往偏大。在当前就业形势严峻、社会人口政策调整所带来的女性生育负担加重的社会背景下,师范类女大学生就业问题更加凸显,文章就师范类女大学生的就业能力培养和提升问题,重在向内归因,借助活动理论模型从主体与对象、学习共同体与信息化工具几个方面进行分析,提出了师范类女大学生就业能力培养和提升的执行策略,为女大学生的就业教育工作提供参考。     

高校学业受挫生教育与管理问题研究——基于重庆地区5所高校的实证研究

一直以来,各高校对学籍制度管理的严格把关与对学业受挫生的弱化管理和引导形成了强烈而鲜明的对比,"木桶原理"告诉我们,高校中长期存在的学业受挫生群体的教育和管理工作急需得到教育界的高度重视。本文立足于对重庆大学城五所不同类别、层次的本科院校的实证研究,对当代大学生的学习态度现状、学业受挫生的形成原因及其教育管理对策等问题进行了系统研究,以求达到将学业受挫生这一高教"短板"补齐之效果。     

运用情势变更原则解决建材价格异常波动争议

在对比情势变更、不可抗力和商业风险异同基础上,认为施工过程中建筑材料价格异常波动属于情势变更,应根据施工合同约定和法律规定给予相应调整。     

校企合作：本科毕业设计的理念澄清与实践探索

本科毕业设计是本科生实践能力提升的关键环节,具有丰富的教育价值意蕴。但是,我国当前对本科毕业设计的认识不清,使本科毕业设计的选题陈旧、过程管理缺失、效果弱化,造成＂学＂与＂用＂的断裂以及知识的钝化。只有通过体制创新,加强校企合作才能回归毕业设计的教育价值。     

大学生结构设计竞赛中创新能力的培养与发挥

大学生结构设计竞赛对培养适应时代要求的创新型土木专业人才具有重要的指导意义。文章系统地介绍了大学生结构设计竞赛对学生综合能力的要求,提出了在结构设计竞赛中应遵循的原则和掌握的基本方法,并通过具体例证说明创新能力和工程实践能力如何在结构设计竞赛中得以体现。在此基础上,结合高校参赛现状提出了培养学生创新实践能力的几点建议。     

关于在校本科生科技创新能力培养措施的探讨

在本科教育阶段培养本科生的科技创新能力至关重要。以武汉理工大学材料科学与工程学院为例,按照＂学院搭台,学生唱戏,逐步推进＂的思路,探讨了本科生科技创新能力培养措施。     

利用数学建模提高大学生的创新能力和综合素质

文章探讨了数学建模活动如何强化大学生的创新意识、创新能力和综合素质,立足长安大学的实际情况,提出了一些建设性的做法,并结合长安大学近几年数学建模的进展,阐述开展这一活动对强化学生创新能力、综合素质的影响,指出开展数学建模活动,把数学建模融入大学数学基础教学,是提高大学生创造力和综合素质的一条重要途径。     

CDIO工程教育模式在可编程逻辑器件课程教学中的应用

文章提出了基于CDIO工程教育模式和科教融合理念的可编程逻辑器件课程教学改革思路,介绍了该课程教改模式、教改方案和教育理念的变革与创新。     

城市规划专业本科生导师制运行模式研究与实践

从分析城市规划专业实行本科生导师制的条件入手,在分析常规本科生导师制模式存在问题的基础上,结合城市规划专业的特点提出了"全程阶段式本科生导师制"模式,并对该模式运行的过程进行了阐述,以期切实增强学生的创造性和实践性。     

土木工程专业本科生联合毕业设计探索

本科生毕业设计是土木工程专业非常重要的教学实践环节。本科生联合毕业设计可以大大开拓学生的国际视野,锻炼学生的创新思维,建立学生多元文化的意识,培养学生在不同文化背景下工作、学习以及人际交流的能力。文章通过同济大学土木工程学院三年来本科生联合毕业设计的实践经验,探讨本科生联合毕业设计模式、程序、收获,以及经验与建议。     

提高工程管理专业本科教学质量的思考

文章分析了工程管理专业本科教学的现状及存在的问题,并从课程设置、加强学生工程实践能力、学生职业规划、毕业设计等方面,提出了工程管理专业提高教学质量的一些思考。