人脑断层透明标本的制作

神经组织是人体解剖学和断层解剖学教学的重点,近年随着脑血管病的发病率的上升,人们对大脑的结构越来越重视,传统的大脑断层标本因其灰质和白质的分辨     

人体断层标本制作技术方法的改进

随着医学影像技术的飞速发展,断层解剖学已成为医学院校的一门必修课程。作为形态科学,观察标本是最有效的学习途径,因此,制作出具有代表性、连续、薄层的人体断层标本是提高断层解剖学教学质量的重要保证。1989年以来,我校制作了100余例人体横、矢、冠状断层标本,积累了一些经验。为进一步提高断层标本制作质量,现将有关体会总结如下。     

人体冠状断层标本制作技术

<正>随着断层解剖学实验教学要求的逐步提高和数字化可视人体科研不断的发展,以及人体断层塑化标本制作的需求[1-3],利用电动带锯机制作了去除上肢的人体连续冠状断层标本,达到了预期的效果,现把这一制作技术报道如下。     

真空包装技术在人体断层标本保存中的运用

随着医学新技术新方法的不断涌现,特别是新的影像技术,如超声、CT、MIL1、SPECT等在临床的广泛应用,使断层解剖学占据了重要地位,断层解剖学是通过制作不同方向各种断面的方法,研究人体正常形态结构和基本功能的科学,人体断层解剖学的研究和发展以断层解剖标本的制作为基础的,断层标本的制作技术虽见报道,但存在不易保存和管理,传统的保存方法有2种:一是空气暴露湿保存法[1,2],二是有机玻璃瓶封装保存法3～7,但这两种方法都存在不足之处.     

《人体断层解剖学实习作业》的编著与应用

人体断层解剖学是 US、CT、MRI等现代医学影像的形态学基础 ,是高等医学院校影像专业的主干课程 〔1 ,2〕。为培养宽专业、厚基础和临床应用能力强的影像专业实用型人才 ,必须重视和把握教学过程中的各个环节〔3,4〕。笔者认为 ,要学好这门课程 ,仅靠课堂上有限的时间是远远不够的。为了提高教学质量 ,我们自编了《人体断层解剖学实习作业》,以加强学生课后自学和检测这个薄弱环节。1　材料和方法将锯制好的人体连续断层标本拍摄成照片 ,采用硫酸纸对照片和断层标本实物绘制连续断层图。每幅图中的重要结构均拉线指示 ,按顺时针方向标明…     

基于中国数字化人体的虚拟解剖学系统的建立

目的:研究数字化虚拟解剖系统有效地解决解剖学教学中面临的标本奇缺、标本破坏、教学环境限制等众多问题。方法:基于中国数字化人体数据集(CVH),联合山东数字人科技股份有限公司,通过数据分割、计算机三维重建、模型平滑贴图和软件系统构建开发,构建了中国首套基于真实人体数据的虚拟解剖系统。结果:该虚拟解剖系统包括断层解剖、系统解剖和局部解剖模块,提出了新的解剖学教学模式和教学理念,使医学生和低年资医生能随时随地进行系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学甚至神经解剖学等多项课程的学习以及临床手术培训。结论:该软件系统操作环境舒适,无福尔马林等有害物质的吸入,能充分保障解剖学教学质量,提高学员学习效率,增强学习兴趣,提高学员三维空间想象能力,能带来新的一轮解剖学教学革命。     

我院的人体标本陈列室

人体标本陈列室是我校《人体(运动)解剖学》实验教学的重要场所。本陈列室划分为3个板块(第1～3系列):第1系列陈列体育动作人体骨骼造型;第2系列陈列人体器官、铸型、断层标本;第3系列陈列人体整体标本。以上3个系列的展示,给人们一个完整的概念,即整体(体育动作人     

中国解剖学会断层影像解剖学专业委员会第十二届“全国断层影像解剖学学习班”的通知

为使临床医师和解剖学教师在短期内掌握断层影像解剖学知识和研究方法 ,提高疾病的影像学诊治水平 ,中国解剖学会断层影像解剖学专业委员会决定于2 0 0 4年 8月上旬在银川市宁夏医学院举办第十二届全国断层影像解剖学学习班 (国家级继续医学教育项目 ,编号 2 0 0 3 0 1 0 2 0 1 1 ,授 1 4学分 ) ,由山东大学医学院和宁夏医学院承办。欲参加学习班者 ,请与济南市文化西路 44号山东大学医学院断层影像解剖学研究中心　王政同志联系。邮编 :2 5 0 0 1 2。联系电话 :0 5 3 1 2 91 70 93。传真 :0 5 3 1 83 82 5 0 2。E mail:w .zh5 1 3 1 …     

两种塑化材料对断层解剖标本制作效果的比较

目的:研究2种不同塑化材料制作的断层解剖标本的差异.方法:分别采用硅橡胶技术和聚酯共聚体技术制备人体断层标本,并进行比较.结果:硅橡胶技术所制备的标本不透明;聚酯共聚体技术制备的断层解剖标本半透明.硅橡胶材料制备的断层标本不适于研究组织纤维走向和筋膜结构,适用于标本防腐保存;聚酯共聚体材料制备的断层标本可以清晰地显示组织的纤维走向和筋膜结构,同时标本的厚度均匀,表面平滑,硬度较高.结论:聚酯共聚体材料制备的断层标本优于硅橡胶材料,此方法将会发展成为断层解剖学研究的常用技术.     

人体断层解剖学“三段三阶”混合式教学模式的探索*

人体断层解剖学是重要的基础医学课程.传统上,该课程的授课一直以线下课堂授课为主,但由于课程本身的难度较大,加之断层解剖学的学习需要学习者具备较扎实的人体解剖学基础,导致教师的授课和学生的学习效果皆差强人意[1].近年来,随着信息技术的发展,在线开放课程的建设逐渐兴起,以互联网线上教学与线下课堂教学相结合的混合式教学模式也在高等教育中迅速发展[2].但在基础医学形态学课程中,尤其是断层解剖学这样一门边缘性小众化课程中开展混合式教学模式,国内外可借鉴的成功经验还不多,笔者利用学校在线开放课程平台建设人体断层解剖学在线课程,将学习断层解剖结构分为既相互联系又呈逐步上升递进的"学""识""用"3个阶段,将线上自主学习与线下课堂授课相结合,书本理论学习、实验室标本观察和临床运用相结合,线上过程考核与线下理论考核相结合,形成全新的基于现代信息技术的人体断层解剖学课程"三段三阶"混合式教学模式.开展人体断层解剖学的课程教学改革,以期不断提高教学质量和效果.     

咽旁间隙的三维断层解剖学及临床意义

目的 :为咽旁间隙疾病的影像诊断提供解剖学基础。方法 :选用成人尸体头颈部标本 60例 ,分别作冠状、矢状、横断层解剖。在经咽隐窝的断面上 ,观察咽旁间隙及咽旁结构的解剖学关系 ,利用游标卡尺及关联方格分别测量其宽度和面积。结果 :咽旁间隙的冠状、矢状、横断面积分别为 :( 3 48.8± 1.88)mm2 (左 )、( 3 5 0 .0± 2 .0 4)mm2 (右 ) ,( 4 2 5 .0± 2 .3 2 )mm2 (左 )、( 4 2 4.6± 2 .2 8)mm2 (右 ) ,( 4 47.6± 2 .18)mm2 (左 )、( 4 46.4± 2 .10 )mm2 (右 )。两侧咽旁间隙及咽旁结构呈对称性 ,断面宽度和面积均无显著性差异 (P >0 .0 5 )。冠状、矢状、横断层是分别显示咽旁前间隙、咽旁间隙、咽旁后间隙及其结构的最佳断层解剖。结论 :( 1)翼内肌、腭帆提肌、腭帆张肌、咽鼓管、颈内动脉、颈内静脉及茎突是MRI等影像诊断的重要解剖学标志。 ( 2 )咽旁间隙的三维断层解剖对咽旁间隙肿瘤等疾病的影像诊断具有重要意义     

局部解剖学和断层影像解剖学二合一教学改革的实践和反思

为了适应当代医学影像技术发展的需要,培养出更具时代特色的影像医学人才。我们从1995年开始,逐步将断层影像解剖学的教学纳入影像专业的局部解剖学教学之中,并逐步形成局部解剖学和断层影像解剖学二合一的教学模式。教学效果是肯定的、显著的。随着超声成像、计算机X线体层摄影和磁共振成像等影像技术的发展和普及,断层影像解剖学已越来越显示出它的必要性和重要性,它对提高教学质量和培养适应时代所需的临床医生具有十分重要的理论意义和实用价值。在如何更有效地实施这一教学模式方面,我们进行了大胆的改革和尝试。在以下几个方面我们认为仍值得反思和探讨:1.如何使二者更加有机地融合和统一,使之成为一个整体。2.与之相适应的教材建设和使用。3.断层挂图的制作和使用。4.如何使断层标本和影像图片有机统一。5.如何在教学中使用现代的多媒体技术和数字化人体。6.非影像学专业的学生也应开设断层影像解剖学课程。总之,我们认为局部解剖学和断层影像解剖学二合一教学是必要的,已是可行的,二者有机地衔接和融合,不仅能提高学生学习的积极性和主动性,而且能提高他们分析问题和解决问题的能力。但它毕竟还是新生事物,在诸多方面仍有待进一步提高和完善。     

中国解剖学会将于北京举办“人体世界”科普展览

为了更好地发挥解剖学科优势 ,利用高科技生物塑化技术 ,展示人体结构 ,进行医学科普教育 ,正确认识人类自身和生、老、病、死的规律 ,提高全民族的科学文化素质 ,形成崇尚科学、反对迷信和伪科学的良好氛围 ,中国解剖学会将于2 0 0 4年 4月于北京举办主题为“了解自身 ,关注健康”的大型人体世界科普巡回展览 ,并将在国内各大城市巡回展出。本次展览由大连医大生物塑化有限公司和北京中海尚达广告有限公司联合承办 ,展品包括整体塑化标本、正常人体局部标本及病理标本、胚胎发育标本以及大量的宣传人体科学知识和疾病防治知识的科普展板。…     

CAI课件教学和目标教学的对照分析

1　对象和方法1 1　学生　本校 2 0 0 0级 4个社区医学班共 3 64名学生 ,试验班 13 2人 ,对照班 13 2人。前者在多媒体课室上理论课 ,后者在普通合班课室上理论课 ,实验课两班均在相同的解剖学和组织胚胎学实验室上。1 2　老师　试验班与对照班不是同一老师 ,但近年来的教学效果评价均为中上。1 3　大纲和教材　两班均采用 94年卫生部颁发的目标教学大纲和相应的教材。1 4　教学方法　试验班在多媒体课室上课 ,采用美国ＣＩＢＡ-ＧＥＩＧＹＣＯ .出版的人体解剖学素材库 ,三维动态人体解剖生理学 ,联想双语公司的人体 3Ｄ探秘 ,本校制作的解…     

第十一届全国断层影像解剖学学习班纪要

由中国解剖学会断层影像解剖学专业委员会和山东大学主办的国家级继续医学教育项目第十一届全国断层影像解剖学学习班于 2 0 0 3年 1 0月 2 1～ 2 9日在山东大学医学院顺利举行。有来自 1 8个省、市、自治区的 5 4位解剖学教师和临床医师参加了学习。中国解剖学会断层影像解剖学专业委员会主任委员 ,山东大学断层影像解剖学研究中心主任 ,博士生导师刘树伟教授主持并主讲了学习班 ;有 8位山东大学医学院、齐鲁医院和山东省医学影像学研究所的人体解剖学和医学影像学专家为学习班授课。 1 0月 2 1～ 2 3日 ,学习班全体学员参加了首届全国功能…     

断层解剖教学在中专影像专业中的实施

医学影像专业是随着现代医学影像技术的应用和发展而产生的新兴专业 ,是以培养未来的Ｘ线、ＣＴ、ＭＲＩ、介入放射学诊断与治疗和各种临床超声诊断医生以及技术人员为目的的。它要求学生必须熟练掌握丰富的人体解剖学知识 ,不仅是系统解剖学、局部解剖学更应包括断层解剖学等形态学科知识。我校自 1980年开设此专业至今已 2 0多年 ,为社会培养了大量的医学影像专业人才 ,现属省卫生厅定点特色专业。随着医学影像学的迅猛发展 ,新仪器和新技术的不断涌现和普遍应用 ,我们清醒地认识到 ,对断层解剖学知识的学习与掌握无论是现在还是将来都是…     

中国解剖学会断层影像解剖学专业委员会2004年学术年会征稿通知

中国解剖学会断层影像解剖学专业委员 2 0 0 4年学术年会定于 2 0 0 4年 8月在旬在宁夏银川市举行。现将学术年会有关征稿要求通知如下 :1　征文范围　凡未在正式刊物上发表的下属领域的研究论文、综述均可投稿。 ( 1 )人体结构的断层影像解剖学研究 ;( 2 )人体结构和功能的可视化和虚拟化研究 ;( 3 )人体断面的制作技术和医学影像技术研究 ,尤其欢迎有关CT及MR弥散成像和灌注成像、MR弥散张量成像和BOLD功能成像、磁共振波谱技术、PET和SPECT新技术、光学成像、脑磁图、影像融合术等的研究论文 ;( 4 )医学图像处理技术、人体结构几…     

“人体断层标本对照图片”的制作与应用

实验教学是人体断层解剖学教学过程中的重要环节。然而 ,学生人数多、断层标本片数多和易损坏与学生要在有限时间内观察所学的内容形成矛盾。这常导致实验教学秩序混乱 ,部分学生无法观察到每片标本 ,实验课成了教师“一言堂”的示教课。为改变这种状况 ,我们设计制作了“人体断层标本对照图片”用于教学 ,以提高实验教学效果。1　材料与制法拍照与绘图 :将锯制好的人体连续横断层标本拍摄成彩色照片 ,采用硫酸纸对照照片和断层标本绘制连续断层图。图中重要结构均拉线标示 ,并按顺时针方向标明序号 ;将图题和图注贴于图下方。复印与裱贴 :…     

人体断层解剖学学习班在济南举行

由山东医科大学解剖学教研室和研究生部联合举办的人体断层解剖学学习班于5月21日至6月9日在山东医科大学顺利举行.来自山东、广东、北京、天津等九个省市的45名学员参加了学习班,其中具有高级职称者12人、中级职称者14人,解剖学教师13人、临床医师32人.学习班期间,由刘树伟副教授担任主讲,先后有栾铭箴教授等4位解剖学教师讲授了腹盆部和头颈部的应用解剖及断层解剖,有包括华伯埙教授在内的9位医学影像学专家分别讲授了CT、B超、MR、DSA和SPECT解剖及常见疾病诊断.学习班采用实物彩色幻灯讲授、三维连续断层标本示教、正常断层影像和病理断层影像四个环节进行教学,具有5个鲜明特     

首例中国数字化可视人体肝门静脉系的三维重建与实时显示

目的:对中国数字化可视人体及器官的三维重建和实时显示进行技术探索,并为临床和解剖学教学提供精确的肝门静脉系实时三维图形。方法:采用Photoshop图像处理与Surfdriver三维重建相结合方法,在Dell 340工作站上对第三军医大学首例数字化人体断层进行肝门静脉系统的重建,并用Leica QwinV3图像分析系统进行血管分支角度测量。结果:精确显示了肝门静脉系1～3级分支的三维形态,从不同角度观察各分支形态及毗邻关系,前观左右干呈“Y”型夹角110°;右前观右侧三个段支呈三星状、右侧观又呈“T”型。结论:肝内血管的三维重建能立体显示肝门静脉肝内分支在肝叶中的位置,可为临床肝癌等介入治疗提供形态依据。