上好信息技术课的探索与反思

信息技术是一门新兴的学科,知识虽然不难,但要上好这门课却不容易.作为一名信息技术教师,该如何在信息技术课堂教学中充分挖掘学生的学习动力,提高学生的学习兴趣,从而提升课堂教学效率呢?以下是笔者在日常教学实践中的几点体会.     

谈高中信息技术教学

随着新课改的深入开展，高中信息技术教学也发生了翻天覆地的变化。作为新课改的直接参与者，身处教学第一线的教师如果沿袭过去的教学模式，走老路，势必跟不上时代。本文以高中信息技术一线教师的亲身体验来谈在新教育观念的指引下，如何以新课标为参照，以新的教育方法为手段，加强自我学习，勇于探索新的教学模式，积极优化课堂教学手段。     

与课改共成长——浅谈信息技术新课改的教学实践及反思

高中信息技术新课程改革对信息技术教育的未来发展起到重要的指导意义,教师的信息技术更需要努力提高,以满足新课改的需要.在此背景下,信息技术课应采用什么样的教学方式,如何进行教学评价呢?教学中又存在着什么问题呢?本文就高中信息技术新课改教学谈谈自己在教学中的一些探究和反思.     

探析高中信息技术教学思路和方法

高中信息技术课主要在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能.现今的信息技术核心素养是要提高学生的信息意识、计算思维、数字化思维和信息责任四个方面,作为教师必须转变自己的教学思路,改进教学方法,提高教学水平.本篇就是在此背景下来探析高中信息技术这门学科的教学思路和方法.     

浅谈高中信息技术课中的程序设计教学

程序设计教学长期以来一直是高中信息技术课教学的重点和难点之一.如何找到一条比较实效的教学方式,使学生通过学习既掌握高级编程语言的知识,又能灵活运用高级语言进行程序设计,一直是广大信息技术教师颇感兴趣的课题.本文结合实例和具体的课堂教学,就如何提高程序计课程的教学质量、培养和提高学生分析问题、解决问题的能力和创新能力等方面,谈了一些在教学上的经验和体会.     

例析信息技术课堂的组织管理

良好的课堂环境和秩序是课堂教学得以顺利进行的重要保障。新课程背景下,学生的主体地位得以确立,学生正以学习主人的身份,以更灵活的思维方式、更活泼的行为参与到教学过程中,这对教师的课堂组织管理水平提出了较高的要求。对信息技术课堂来说,由于学科自身的特点,则对课堂教学的组织管理提出了更高的要求。信息技术课堂教学组织管理的特点信息技术学科与其他学科相比,有着显著的学科独特性。     

浅谈如何有效地提高信息技术课堂教学

课堂教学的时间是有限的,要实现在课堂的有限时间内使学生获得最大限度的知识的收益和思维的拓展,需要每一位信息技术教师对课堂教学做多方面深入的思考和研究。对于信息技术教师来讲,应该思考如何根据学科特点和学生的实际情况,提高学生的学习兴趣、培养学生自主学习能力和创新精神,从而提高教学质量和教学效果,完成教学任务。本文从师生关系、课前教学设计两个方面,探讨如何有效地提高信息技术课堂教学。     

浅谈如何有效在信息技术教学中渗透德育教育

信息技术课教学不仅仅是传授技术知识,让学生掌握相关操作技能,更重要的是培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。本文从师资队伍、课堂教学以及网络德育出发,来谈谈信息技术教师如何更好地将德育渗透于信息技术教学中,如何将学科与德育进行整合,从而达到信息技术课教学的目标。     

巧用信息技术,让快乐走进美术课堂

随着信息技术的发展,信息技术辅助教学已成为现代课堂教学的主要手段。它不仅能快速直观地让学生领悟知识的重难点、吸引学生的注意力,更能增强课堂教学的趣味性,从而提高学生的学习效率。特别对美术学科来说,信息技术不仅能创设良好的教学情境,而且可以有效地解决美术欣赏、美术设计等课程中内容单一、作品抽象、学生难以理解等问题,为学生提供更为广阔的美术空间。     

博客运用于高中信息技术的思考

传统的高中信息技术教师在课堂上通过范例,学生只是简单的听讲、练习,没有去思考所学内容能够应用到什么地方,可以用来解决身边的什么问题.博客作为一种新型的网络工具,如何把它引入高中信息技术教学中.博客的功能有很多,应用于课堂教学时,主要是利用其交互功能.让学生在课堂上发现问题并应用所学知识解决问题,这就是信息技术学科特殊的课堂模式.信息课堂上引入博客后,我根据信息课程特点重组信息技术课堂内容,给学生主动学习的空间.信息技术很少有课后做作业,所用知识都在课堂上完成.为了拓展课本知识,让学生接触到最新的信息技术,我在博客上留下课本章节内容相关的资料和问题,让学生自主探究学习,充分体验学生的主动学习,自主学习.     

浅谈高中信息技术课中的程序设计教学

程序设计教学长期以来一直是高中信息技术课教学的重点和难点之一。如何找到一条比较实效的教学方式,使学生通过学习既掌握高级编程语言的知识,又能灵活运用高级语言进行程序设计,一直是广大信息技术教师颇感兴趣的课题。本文结合实例和具体的课堂教学,就如何提高程序计课程的教学质量、培养和提高学生分析问题、解决问题的     

多元评价法在高中信息技术教学中的应用

在信息时代背景下,高中信息技术教学面临着改革与创新的新学情.教师要根据高中生信息技术的整体水平,遵循新课改教学大纲教学内容,运用"多元评价法"实施信息技术系统性教学活动.有效提高学生综合学习的思维和理念,全面充实完善学生的整体学习架构,深入推进高中生知识素养和行为素养教育,给予学生明确的引导和帮助,促使学生接触最前沿的信息技术知识.     

浅谈现阶段如何实现高中信息技术的学科价值

现阶段信息技术课程在高中学校的现状不容乐观,在很多学校以及教育主管部门都不被重视,学生把这门课当成了"休闲课",而高中信息技术教师更是戏谑地把自己称作"多员化"教师。如何充分展现学科设置的意义,实现教师们的职业价值?一直是悬在所有信息技术教师心头的一片疑云!2003年,教育部颁布了《高中信息技术标准》,提出了提高信息素养,培养信息时代的合格公民等五个基本理念,而信息素养的培养在其中尤为重要。结合现在的教学形势,信息技术的教学除了要配合学业水平考试完成既定的知识教授以外,本学科的核心价值还是要定位于对学生的信息素养的培养上,通过教师不断提高自身的综合素质,彰显学科魅力,帮助学生树立正确的信息意识,提升学生的信息应用能力。     

高中信息技术教学如何培养学生信息素养

新课改的提出要求高中信息技术教育教学课堂实践活动应当始终围绕学生信息素养的提升和培养,将学生的信息素养的提升作为课堂教学实践活动的关键和重心,在高中信息技术教学中关注学生自主学习能力、创新实践能力和思维拓展能力的养成,下文将从高中信息技术教学过程中培养学生信息素养存在的缺陷和高中信息技术教学过程中培养学生信息素养改革措施两方面做出具体分析和阐述。     

高中信息技术教学如何培养学生信息素养

新课改的提出要求高中信息技术教育教学课堂实践活动应当始终围绕学生信息素养的提升和培养,将学生的信息素养的提升作为课堂教学实践活动的关键和重心,在高中信息技术教学中关注学生自主学习能力、创新实践能力和思维拓展能力的养成,下文将从高中信息技术教学过程中培养学生信息素养存在的缺陷和高中信息技术教学过程中培养学生信息素养改革措施两方面做出具体分析和阐述。     

把脉信息技术与英语教学的有效整合

随着信息技术的不断发展及其在教育教学中的广泛应用,信息技术与学科整合已经成为一种趋势.何谓信息技术与英语课程的整合?就是以英语学习作为载体,把信息技术作为工具和手段渗透到英语学科的课堂教学中,充分发挥其特有的优势,提供丰富的恰当的情境或手段,起到激发学生的学习兴趣,培养学习能力,提高英语课堂教与学的效率的一种方法.如何使信息技术在英语教学中充分发挥其作用而且恰到好处,并以此来提高学生信息素养、英语素质和学习能力,使学生达到更高的学习水平呢?笔者立足本校"校情",探索并提出适合我校学情的教学整合策略.     

“情境-任务-探究”教学模式探究

随着高中新课改到来,信息技术课首次确立了课程的地位,这种变化对信息技术教师而言既是新的机遇,也是前所未有的挑战.本文以教学实践为出发点,提出了"情境-任务-探究"教学模式,这对指导、落实高中信息技术学科新课改,有针对性地解决在新课改中信息技术教育教学所存在的问题具有实际的意义.     

高中信息技术核心素养落实的实践与思考

新课改下,以学科核心素养为主又兼顾学生发展核心素养是高中信息技术的课堂教学目标。本文通过趣味程序设计、PS创作、VB算法优化、Flash动画、微课资源平台建设等例子,展示在高中信息技术课堂中,如何提升信息意识和能力、计算思维、数字化学习与创新等核心素养,给出了创设真实情境、注重过程思维、巧用平台构建资源等教学策略,从学生“学”的角度去研究课堂,让学生主动感知、主动探究、主动实践,让课堂真正成为学生施展的舞台。     

微课在信息技术教学中促进学生学习增值的探究

微课作为当前一种较为流行的教育资源,受到了广大学生的追捧与喜爱,在提供课堂教学效率的同时,也促进了知识的正迁移。信息技术教学作为一门专业性较强的学科,如何将微课与其相结合,带动学生学习积极性成为目前教育界研究的新课题之一。为此,本文从微课特点、作用及运用策略方面进行论述,以便提高学生学习效率、培育其创新能力,进一步促使其学习增值。     

如何上好一堂高中信息技术课

随着新课标进程的不断加快,高中信息课也顺应形势开展了很多年,在这段时期内,高中信息技术课的教学原则、教学过程、教学模式以及教学思想等较之以前都有了显著变化,而教学内容设置方面也不单单为了提升学生的操作技巧,它更注重培养学生的信息技术素养。本文就目前高中信息技术课程的有关情况进行了阐释,并提出了相应措施,旨在全面提升高中信息技术课的教学水平。