仪器分析实验教学中存在的问题及改革探索

仪器分析实验是化学专业必修的一门重要基础课程,其目的在于培养学生掌握化学仪器分析实验的基本知识和方法,学习化学分析仪器的使用,掌握规范化的操作技术。当前,仪器分析实验教学过程中还存在学生多、设备少、课程内容多、教学课时少、仪器更新快、教学内容旧、考核方式不合理等问题,导致出现教师教学难,学生掌握知识点更难的局面。基于上述原因,本文结合仪器分析实验课程的特点及教学中存在的主、客观问题,横纵向对比,分别从专业特点、教学内容、教学方法、教学评价等方面,积极探索多样化教学模式,激发学生的学习热情和创新思维,达到提高学生分析问题和解决问题能力的目的,最终培养出符合国家发展要求的应用型人才。     

民族院校转型发展《仪器分析》教学改革与思考

仪器分析是化学专业的重要课程,从目前高校仪器分析教学现状人手,探讨了民族院校转型发展教学改革中一些可行的创新思路和方法,从教学内容、教学方法、教学模式,教学平台及课堂反转等五个方面探讨了仪器分析课程在教学改革中的发展转型模式。旨在提高仪器分析理论及实验教学质量,培养少数民族学生的实践能力和创新能力。     

仪器分析实验教学模式的探索与实践

仪器分析实验是检验类专业重要的专业基础课。针对该课程教学中存在仪器数量不足、学生操作仪器的时间少、学生学习的积极性不高及教学效果欠佳的情况,探索仪器分析实验教学模式改革。实践证明,在教师引导下的仪器分析实验教学模式改革能够比较充分地提高学生学习的主动性,培养学生的创新思维能力和科研素质,提高教学质量。     

基于CDIO仪器分析实验教学体系与管理体系的构建

在高校应用型人才培养过程中,实践教学发挥着重要的作用,为高等教育培养创新人才奠定了基础。作为一门化学相关课程的重要基础课,仪器分析实验是技术含量非常高的应用型学科,对培养企事业人才具有重要的促进作用。基于CDIO模式构建仪器分析实验教学与管理体系,对教学体系、教学方式、教学内容、评价体系、仪器管理体系、实验室管理进行改革,能提升学生的实践能力和创新水平,提高学生的综合素质和团队合作能力。     

现代仪器分析课程教学模式的探索

仪器分析是高等师范院校化学专业的一门专业必修基础课。结合学科发展趋势和近年来仪器分析课程教学中存在的问题,仪器分析课程改革尤为重要。本文就现代仪器分析课程教学存在的问题、教学方法改革和考核方式改革等内容做了初步探讨。通过完善仪器分析课程教学内容、教学模式和评价体系,提高仪器分析教学质量,使学生扎实地掌握专业知识,同时在教学过程中引入思政元素,提高学生的爱国主义情怀并帮学生们树立正确的科学价值观。     

PDCA循环法在医药高等院校《仪器分析》实验教学中的探索

实验教学是教学过程中提高学生动手能力的重要手段,现阶段《仪器分析》实验教学模式单一,难以满足高校人才的培养要求.为规范医药高等院校实验基本操作技能,激发学生自主学习能力、培养科研思维意识,提高实验教学学习效果,本文通过探索构建PDCA循环的实验教学新模式,着力解决目前医药高等院校《仪器分析》实验教学中存在的问题.结果表...     

仪器分析实验教学改革探索

仪器分析实验是高等学校的重要课程之一。结合仪器分析实验教学的实践,针对教学中存在的问题,对仪器分析实验教学进行了探索和改革,提出了一些教学改革建议,使之更有利于培养学生的创新意识和创新能力,达到良好的教学效果。     

基于创新人才培养的仪器分析实验教学改革研究

仪器分析实验课程是化学相关专业的基础课程,是一门理论与实践紧密结合的课程,其内容涉及光学、电化学、色谱等分析方法。针对长期以来仪器分析实验教学中存在的问题导致教学效果不理想的现状,本文提出了在教学内容和方式上的改革措施,加强了学生对仪器分析基本原理的理解,培养了学生创新意识、创新思维以及创新实践能力,在培养适应现代社会要求的创新型人才方面取得了较好的教学实践效果。     

基于应用型人才培养的仪器分析教学改革研究

仪器分析既是一门具有丰富理论的课程,又是一门具有较强实践应用性的课程,对培养学生的实践能力至关重要。为提高仪器分析教学质量,培养符合经济社会发展需要的应用型人才,笔者从课程体系与教学内容,教学方法与教学手段,分层次实验教学,考核方式等方面对仪器分析课程进行了改革与探索,取得了较好的教学效果。     

高职化工专业《仪器分析及实验》课程教学改革

仪器分析实验课程是高职院校化工及相关专业的一门必修课。针对我校仪器分析实验教学中存在的问题,从教材、教学手段与方法、考核方式等方面阐述了进行仪器分析实验课程改革的必要性和思路,充分培养学生动手和创新能力。