互动式教学法在诊断学教学中的应用

结合实践介绍诊断学教学中采用互动式教学法,将互动式理念贯穿于教学全过程,有利于提高教学质量,有利于提高学生的综合素质及培养学生的创新能力。     

互动式教学法在药剂学教学中的应用

介绍了在药剂学课程中应用互动式教学法的基本程序以及互动式教学法在江西科技师范大学药学院药剂学课程教学活动中的应用实践及体会,并对互动式教学法在药剂学教学中的应用效果进行了探讨。与其他教学方法比较,互动式教学法能够有效提高学生的学习积极性和独立思考能力,有利于创新型人才的培养,是一种适合于药剂学教学的值得推广的教学方式。     

互动式教学法在医学生理学教学中的应用

目的探索互动式教学方法在生理学教学中的应用效果。方法通过"师生互动"、"生生互动",采用问题讨论法、案例分析法、科研课题法等不同的具体运作形式。结果互动式教学方法为学生创造愉快与和谐的学习气氛,培养学生自学能力和创新精神,使学生更好地掌握生理学知识。结论互动式教学能明显提高医学生理学教学质量。     

互动式教学法与主讲式教学法在《心电图》教学中的应用及效果探讨

针对传统"主讲式教学法"的不足,将"互动式教学法"引入《心电图》教学。结果表明,"互动式教学法"更有利于提高学生的学习兴趣以及分析问题,解决问题的能力,使《心电图》教学质量不断得到提高。     

实践性互动式教学法在数学教学中的应用

教学方法是影响教学效果的重要因素。教学方法的合理与否,直接影响教学活动质量与效率的高低。传统的教学方法已不适应市场经济发展的需要,更难以适应知识经济发展的需要。科学的教学方法,是提高教学质量、培养高素质人才的重要途径。     

互动式教学法在《护理美学》教学中的应用

目的：探讨《护理美学》教学中实施互动式教学法的效果。方法：对本院2003级护理专科生采用互动式教学法（实验组），对2002级护理专科生采用传统式教学法（对照组）。结果：实验组大多数学生认为互动式教学法激发学习兴趣，增强学习效果，提高综合素质。与对照组的考核成绩比较，差异有显著性（P〈0.01）。结论：互动式教学法优于传统式教学法，其有助于同步发展学生的知识和能力，是适用于《护理美学》的教学方法。     

互动式教学法在病原生物学教学中的应用

病原生物学是研究与疾病有关的微生物和寄生虫的生物学规律、致病机理及其与宿主之间相互作用的科学,是基础医学中极为重要的学科.但在教学过程中,传统教学模式不能很好地激发学生学习热情和兴趣、发挥学生主观能动性、提高教学质量.因此,需要采用多种教学方法,才能高效完成教学任务,达到教学目的.互动式教学法,指在教学过程中教师与学生进行角色互换,教师和学生都是教学的主体,具有主体互动性.     

互动式教学法在医学生物化学教学中的应用

目的：探讨互动式教学法在医学本科生物化学教学中的应用效果。方法：从2008级临床专业学生中随机抽取二个班作为实验班和对照班,实验班采用互动式教学法进行授课,对照班采用传统教学法进行授课。学习结束时对两班的学生用同一试卷进行理论考试和问卷调查。结果：采用互动式教学法的实验班考试成绩明显高于对照班。结论：互动式教学法能够提高学生的学习积极性和独立思考的能力,有利于创新型医学人才的培养。     

互动式教学模式在临床麻醉教学中的应用探讨

互动式教学模式是以学生为主体,立足于培养学生创新能力的一种全新的教学模式.它在教学中是一种行之有效的好方法.作者在临床麻醉学教学实践中运用策略手段,使这种教学模式真正起到了实效.     

互动式教学在防原医学教学中的应用

随着国家高等院校教学改革的深入发展,互动式教学模式越来越多地得到应用.在军队高等医学院校防原医学的教学中,改变传统教学模式,引进了互动式教学模式,总结了互动式教学在防原医学教学中的应用情况,真正发挥其优势,让学员变"被动"为"主动",从而达到提高防原医学的教学质量的目标.     

浅谈互动式教学法在大学英语听力教学中的应用

＂互动式教学＂是指在教学活动中采用双向或多向的交流活动以达到教学目的的一种教学方法。大学英语听力教学科学地运用该教学法能充分调动学生的学习积极性,激发学生参与课堂活动的兴趣,从而达到提高学生听力能力的目的。本文在分析传统听力训练模式的弊端基础上,旨在探讨互动式教学法在大学英语听力教学中应用的意义,介绍了其理论基础,讨论了如何构建有效的听力教学互动模式。     

互动式教学在针灸学课堂理论教学改革中的应用

[目的]探讨互动式教学在针灸学课堂理论教学中的教学效果.[方法]选择2003级中西医结合本科学生,按大班随机分为试验组及对照组,试验组主要采用互动式教学,对照组则完全采用传统的教学模式及多媒体计算机辅助教学方式.[结果]两组学生理论考试成绩比较差异无显著性(P＞0.05),实际能力考核成绩比较差异有显著意义(P＜0.01),两组学生对两种教学法评价结果比较差异有显著意义(P＜0.01或P ＜0.05).[结论]互动式教学教学效果良好,能促进教学互动,激发学生学习针灸的兴趣,培养学生团队精神和参与意识,促进师资水平的提高,有利于学生更好理解掌握针灸基础及临床知识,提高学生综合素质及临床思维能力.     

PBL教学法在诊断学教学中的应用

目的:探讨问题为基础的学习(Problem-BasedLearning,PBL)教学法在临床诊断学教学的效果及意义。方法:以吉林大学白求恩医学院临床医学专业三年级学生60人为研究对象,实验组(n=30)采用PBL教学法,对照组(n=30)采用以讲座为基础的传统教学法(Lecture Based Learning,LBL)。采用笔试、技能考核、问卷调查方式分析教学结果。结论:PBL教学法能够有效地提高教学质量,具有一定的现实意义。     

互动式教学在组织学教学中的应用

组织学是一门重要的医学基础课程。既有的教学模式偏重于单向输出,学生被动接受;缺乏人文关怀和互动,可能会抑制学生的学习主动性,降低学习效果。笔者在组织学教学的各个环节中探索进行互动式教学并且进行了相关教学效果评价,结果表明互动式教学能有效提高教学效果。     

互动式教学法在生物化学课堂教学中的运用

在生物化学教学改革中，实施了“互动式”课堂教学模式，旨在训练和培养学生分析问题和解决问题的能力、口头表达能力及创新意识，以达到更好地教学效果，实现教学相长，培养高素质应用型人才。     

互动式教学法在病理生理学教学中的探索与实践

为了提高病理生理学的授课效果,改革传统教学方法,强化学生在教学活动中的主体作用,将互动式教学法应用于病理生理学教学实践中。结果显示互动式教学法有效地调动了师生双方教与学的积极性,提高了学生综合分析问题、解决问题的能力和创新精神,同时提高了教师的综合素质,做到了教学相长,大大提高了教学质量。     

互动式教学法在超声诊断教学中的应用

从当前的超声诊断教学现状看,一方面诊断手段、认知层面、检查范围等发展迅速,另一方面却是教材陈旧、教学方法单一,二者极度不相适应。结合实践在超声诊断学教学中采用互动式教学法,将互动式理念贯穿于教学全过程,有利于提高教学质量,有利于提高学生的综合素质及培养学生的创新能力。     

互动式教学法在高等医学院校的应用

互动式教学是一种师生之间相互沟通的教学方法,这种教学方法有利于发挥教与学两方面的积极性,实现教学相长,学学相长。互动式教学法适合高等医学院校的教学模式,值得推广。     

互动式教学在生理学教学中的应用

生理学是研究生命个体正常的生命活动现象及其规律的科学,教学内容繁杂,抽象难记,利用互动式教学可以改善学生学习的被动性,激发学习兴趣,提高教学质量和效果。     

PBL教学法在心电图教学中的应用研究

目的比较问题（PBL）教学法与传统教学法的教学效果。方法随机选取具有可比性的实验班（56人）和对照班（56人）,实验班的教学采用PBL教学法,对照班采用传统教学法,利用考试和阅读分析心电图（ECC）相结合的方法。进行教学效果的评估。结果实验班学生与对照班学生理论考试成绩相比无显著性差异（P〉0．05）,实验班学生阅读分析心电图的能力和准确性显著优于对照班（P〈0．01）。结论PBL教学法与传统教学法相比较,PBL教学法在心电图教学中教学效果突出,可以提高学生阅读分析心电图的能力。PBL教学法不仅可以培养学生的学习兴趣,而且也可以提升教学质量,使教与学更具有积极性和主动性。