如何在化学教学中落实情感态度、价值观目标

三维目标中的情感态度、价值观目标是新课改的一大亮点,这个目标的落实也是检验教师对课程理念把握重要标准。教师应准确把握其内涵,并将情感态度、价值观目标的突破渗透在教学过程中,防止流于表面,更要防止不恰当扩大,导致新课堂变味。     

语文教学情感目标探微

语文教学过程需要情感的参与。注重情感领域的目标设计 ,有助于激发学生浓厚的学习兴趣 ,保持高昂的学习情绪 ,有助于把知识、情感、动作技能领域的目标内化为自己的价值体系。本文依据美国教育家克拉斯沃尔对情感领域目标的分类 ,探讨了语文教学过程中情感目标的设计及达成。     

对初中物理的情感目标教学探讨

在初中物理教学中,根据布卢姆目标分类教学思想,重点探索了情感教育目标的制定与实施,力图通过情感目标教学,全面增强学习效果。     

谈谈中学历史教学中的情感目标

当前历史科学和历史教育面临严峻的形势已成为不争的事实.作为人文学科之一的历史科学难以应对扭曲的市场选择或所谓的"价值选择".笔者认为,中学历史教学应该真正实现其社会教育功能,以抵制这种扭曲的市场选择,真正提高国民素质.因此,情感、态度与价值观目标(以下称"情感目标")在中学历史教学中的地位呼之欲出.     

排球垫球技术情感目标教学及其策略的实验研究

以体育教育专业学生为研究对象,以情感目标及其实施策略为施加因素,对排球垫球技术教学做了实验研究.结果表明,实验组的运动技能和情感内化程度2项指标均超过对照组,教学效果优于传统的常规教学.     

关于中学物理教学中的情感教学

本文就情感教学的重要性,情感教育与德育、情感目标的水平分类、情感的品质特征与物理教学以及实施情感目标的设想等几方面谈谈自己对情感教育的看法和作法。重点阐述目前在完善学物理教学目标管理和重视思想教育的情况下,对情感教学的探讨和实施是势在必行的。     

浅谈情感目标的评价意义

教学不仅是一个复杂的认知活动系统，也是一个复杂的情意活动系统，人的知识的积累和运用，能力的形成和发展，不仅仅取决于认知要素，还要受到情感的激励，随着素质教育的深入，情感目标在教育评价中的地位越来越重要。     

浅析新课程的情感目标

现代社会要求教育培养的学生是全面发展的人，因此情感目标在新课程的教学目标中的地位显得更为重要。我国新一轮基础教育课程改革中的情感目标主要包括情感，态度和价值观三个要素。本文主要论述了情感目标的内涵，价值及情感目标的缺失与重建等问题。     

体育教学中情感目标的构建与实施

对体育教学中情感目标的构建与实施问题进行初步研究 ,结果发现高情感和高技术平衡理念引起人们对体育教学和体育活动现象产生新的认识 .体育教学中增加情感因素已成为当代学校体育发展的主要趋势之一 ,只有“知、技、体、情”相互促进 ,才能充分发挥体育教学的功能 ,全面提高学生的体育素质 .     

高职数学教学中情感目标的实现探析

情感领域的培养目标是素质教育的重要纽成部分。在高职数学教学中,实现情感目标,要消除老师的消极情感,要构建和谐的师生关系,寓情感目标于教学内容之中。     

高职英语课程实施情感目标的理论依据

语言学习者的情感因素在很大程度上影响着学习者外语学习的成效,保持积极的情感态度是外语学习成功的关键。本文介绍了外语学习中情感因素的定义以及在高职外语教学中应实施情感目标的理论依据。在分析了神经心理学、人本主义心理学以及二语习得等关于情感因素的理论的基础上,作者提出高职外语教学应关注学生的情感因素,同时实施情感目标,以实现我们培养"全面发展的高级应用型人才"的教育理想。     

网络教学与传统教学对于实现情感目标的互补性研究

情感目标是新课程标准中的一个重要方面,它体现了教学对学生情感的关注和对健全人格的培养.文章通过对网络教学和传统教学在情感目标方面的实现进行分析对比,从中找出两种教学模式在情感目标实现方面的优势互补,以便有效地促进情感目标的实现.     

政治教学中情感教育探微

长期以来,中学政治教学普遍处于尴尬的境地。一方面,在实施素质教育,培养创新人才的今天,思想政治素质、业务素质和身体素质是创造型人才必须具备的。其中,思想政治素质是根本,是统帅,是灵魂,而政治学科担负着培养学生良好思想政治素质的重任,政治学科起着其他学科不可替代的作用,所以政治课不仅不能取消,反     

以情感教学促进创新教育的发展

情感在个体的创造性活动与人类的创新性教育中具有不可忽视的作用。因此,创新教育必须注重构建教学目标体系,研究、运用情感教学策略。     

以情感教学促进创新教育的发展

情感在个体的创造性活动与人类的创新性教育中具有不可忽视的作用。因此,创新教育必须注重构建教学目标体系,研究、运用情感教学策略。     

中等卫生学校微生物学情感态度与价值观教学目标的确定

职业教育是我国教育结构体系的组成部分,医学院校承担着向社会输送医疗卫生方面人才的任务。特定的培养目标决定了在课程教学中,教师除了传授各种专业知识和技能外,还必须培养学生具有良好的职业道德,即良好的情感态度与价值观。因此,在医学院校课程教学中开展情感态度价值观教育的研究具有重要的理论意义和实践价值。本研究借鉴普通高中关于情感态度与价值观的课程具体目标,从正确理解情感态度与价值观涵义的角度出发,分析挖掘医学院校微生物学教材中情感态度价值观教学目标及内容。     

注重教学中的情感教育

情感教育是一切成功教育的基础,本文通过对情感及情感的分析,讨论如何培养学生的积极情感因素,发挥情感的作用,使教学达到事半功倍的效果。     

浅谈初中思想政治教学中的情感培养

初中思想政治课在讲授理论的同时,以情感为最佳的引导手段,能激发学生的学习兴趣,陶冶学生的情感,改变传统思想政治课枯燥只重理论而忽视情感引导的现状,起到良好的教学效果。本文主要论述在思想政治课教学中如何在教学中渗透情感教育。     

论物理情感教学

提出物理情感教学是一种能够使学生情知共进、全面发展的新的教学模式。论述了情感教学促进教与学的良性互动，是个性化教育的切入点，是高情感教育的出发点，并强调在物理情感教学实践中，要充分挖掘和利用教材内容中的丰富情感，要建立良好的师生情感，要培养学生学习物理的兴趣。     

布鲁姆教育目标分类学对我国中学数学教学的影响

从积极、消极两方面具体论述布鲁姆教育目标分类学对我国中学数学教学的影响．分析其原因，并提出相应的改进建议．