交际法原则在英语阅读教学中的应用

英语阅读教学是英语教学中的重点和难点.一般认为交际法对于口语教学比较奏效,但是本文从交际法理论角度出发,结合实际教学经验,分析了交际法对于英语阅读教学的可行性并探讨了交际法对英语阅读教学的指导意义.     

交际性原则在大学英语阅读教学中的运用

阅读过程是一种主动的"猜测-证实"的过程,阅读的实质就是一种交际行为.本文作者认为,以交际性原则主导英语阅读教学能有效提高学生的阅读水平和语言交际能力,英语阅读教学应充分体现、运用交际性原则.本文重点讨论了在大学英语阅读教学中如何体现和运用交际性原则.     

图式理论在英语阅读教学中的应用

本文以图式理论为基础探讨英语阅读理解的实质和过程,以及该理论对英语阅读理解教学的启示。说明掌握一定的阅读技巧和激活图式有助于学生提高阅读水平。     

计算机在英语阅读教学中的应用

计算机在英语阅读教学中的使用越来越频繁,也越来越得到教师们的重视。但是一些教师在使用时还存在一定的误区。本文意在从使用计算机辅助语言教学的原则和方法这两个方面来阐述如何在英语阅读教学中使用多媒体以提高教学效果。     

图式理论在英语阅读教学中的应用

图式理论是认知心理学中用来解释心理过程的一种理论。将该理论运用于高中英语阅读教学,是提高学生阅读理解能力的一种有效途径。     

图式理论在英语阅读教学中的应用

图式是人脑中存储知识的框架,已有的知识被分门别类存放其间以供调用。图式理论是指导英语阅读理解的重要理论,它强调读者已有知识,即背景知识对阅读理解的主导作用。根据图式理论,阅读实质上是读者运用背景知识与作者进行“交流”的过程;教师在课堂阅读教学中的任务是激活学生的背景知识,帮助学生获得理解。     

图式理论在英语阅读教学中的应用

图式是人们头脑中已有的知识框架和体系,阅读是一个需要调用读者的背景知识对文字符号进行重组和加工的理解过程。本文通过对图式的概念、分类以及图式理论对阅读理解的作用进行分析,探讨了其对英语阅读教学的启示。     

图式理论在英语阅读教学中的应用

图式理论对阅读教学和阅读方法做出了重要贡献.阅读是读者利用已有知识来理解材料内容的过程,学生在阅读过程中遇到的障碍主要是由于相关图式的缺失.文章首先分别介绍了阅读理解和图式理论,然后分析了二者之间的关系,最后指出如何利用图式理论来有效指导英语阅读教学.     

图式理论在英语阅读教学中的应用

图式理论一经产生就对外语教学产生了很大的影响,尤其对阅读教学有很好的指导作用,改变了以词汇、语法为核心的传统教学方法。语言图式、内容图式和修辞图式在英语阅读中的恰当应用以及在教学中建立、丰富、激活这三种图式,都有助于提高学生的阅读理解能力。     

图式理论在英语阅读教学中的应用

本文探讨了图式的理论基础,文献综述以及图式阅读理论在英语教学中的具体应用。旨在在英语阅读教学中以图式理论作为理论依据,通过运用有效的阅读策略和方法,帮助学生激活头脑中已有图式,建立新图式,提高学生英语阅读能力。     

图式理论在英语阅读教学中的应用

文章介绍了图式基本理论，并结合个人几年的阅读教学实践，提出运用图式理论指导英语阅读教学可行性。     

图式理论在英语阅读教学中的应用

一、对图式理论在英语阅读教学中应用的研究 图式理论对英语阅读理解起着非常重要的作用。鲁姆哈特认为,在阅读理解中,图式可以起到六个方面的作用：一是帮助消化吸收文章的内容;二是帮助推论,以重新组织原始信息;三是调节注意力对重要信息的处理;四是有条不紊地记忆;五是对信息作出概括;六是全面了解文章。     

图式理论在英语阅读教学中的应用

从图式理论的角度看,阅读理解过程是读者的背景知识与所读文章相互作用的过程。用图式理论中的语言图式、内容图式、形式图式来解释阅读过程,探讨图式知识在阅读中的作用,提出图式理论在阅读教学中的具体设想,即教师应在阅读教学过程中调动学生已有的图式知识创建新的图式知识,使图式知识相互作用,以提高阅读理解能力。     

图式理论在英语阅读教学中的应用

通过介绍图式理论以及图式理论在英语阅读教学中的广泛应用,以揭示图式理论在阅读理解中的重要作用,即图式理论不仅可以培养学习者的阅读兴趣,发展他们独立思考和分析问题、解决问题的能力,还可以培养概括和逻辑思维的能力,激发学习者之间的合作与沟通,同时对学习者自我学习能力的提高有很大的帮助。另外,笔者大胆地提出了一些有用的策略和方法来更好地把图式理论应用在阅读教学实践中。     

图式理论在英语阅读教学中的应用

介绍图式理论、阅读理解的内涵和层次，分析图式理论在阅读理解中的作用及对阅读教学的影响，提出教师应利用语篇、文化背景、阅读策略等各种教学资源，设计和开展结构性活动，以加强学习者的语言图式，帮助他们提高阅读理解的水平。     

图式理论在英语阅读教学中的应用

阅读教学一直是英语教学的重点和难点。长期以来．由于受传统教学法的影响．教学过程中以句子为中心传授字、词、语法等知识，学生缺乏图式知识的积累和运用，结果造成了阅读理解上的极大障碍，阅读理解效果不佳。本文作者在多年的英语教学实践中尝试了运用图式理论指导英语阅读教学．取得了良好的教学效果。     

图式理论在英语阅读教学中的应用

介绍图式理论、阅读理解的内涵和层次，分析图式理论在阅读理解中的作用及对阅读教学的影响，提出教师应利用语篇、文化背景、阅读策略等各种教学资源，设计和开展结构性活动，以加强学习者的语言图式，帮助他们提高阅读理解的水平。     

方法论在英语阅读教学中的应用

阅读过程是个复杂的心理过程,它不仅要理解文字符号的表层结构,而且更重要的是理解语文的深层结构转化,要能对读物所传递的信息进行加工分析、联想和预测.因此我们说阅读过程是作者、语言信息读者等几方面互相作用的结果.正因如此,它对英语教学提出了新的要求.于是,在英语阅读教学中应更注重新而活的教学方式、方法的结合,才能让学生适应新的高考题型.     

图式理论在英语阅读教学中的应用

阅读在外语学习和教学中一直占据重要位置,阅读被看作是语言输入和语言知识积累的主要来源。只有通过广泛而有效的阅读,学生才能扩大其词汇量,掌握句法结构,学习如何组织篇章段落,从而为听、说、写、译打下坚实的基础。因此培养学生较强的阅读能力排在英语阅读教学目标的首位。然而,由于英语阅读教学方法的不当,学生的阅读能力与英语课程的要求仍相差甚远。鉴于此,若要确实提高教学水平,提高学生的阅读能力,教育工作者就必须认真学习和分析语言学理论,并在理论的指导下有的放矢地开展教