发展现代远程教育 推动电大教育改革

现代远程教育是以现代信息技术与教育技术为支撑的新型教育形式。１９７９年邓小平同志亲自倡导并批准创办了广播电视大学，揭开了中国远程教育的崭新一页。 世纪之交，国务院批转教育部制定的《面向２１世纪教育振兴行动计划》明确提出了实施“现代远程教育工程”，形成开放式教育网络，构建终身学习体系的任务。第三次全国教育工作会议进一步提出，要大力发展现代远程教育，运用现代远程教育网络为社会成员提供终身学习的机会，为实施素质教育创造条件。中共天津市委七届五次全体会议通过《中共天津市委关于深化教育改革，全面推进素质教…     

现代远程教育发展环境下电大财务管理特点研究

随着现代远程教育不断发展,广播电视大学面临着诸多的机遇和挑战,电大相对于普通高校,不仅存在着教学模式上的差异,也存在管理模式上的不同,电大的财务管理体现出与其办学体制相一致的特殊性,在管理理念、管理模式、资源配置上都有其鲜明的特点。     

现代远程教育公共服务体系构建刍议

建立现代远程教育公共服务体系是为了运用现代化手段，在网络环境下构建人才培养模式、教学管理模式、运行机制。不断加强远程教育公共服务体系建设，提高远程教育试点高校校外教学支持服务水平，更好地满足学生的需要，进而为我国经济建设和社会发展培养高质量的专门人才。     

完善远程教育质量保证体系推进电大人才培养模式改革

中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”课题研究是教育部批准的研究项目。是“现代远程教育工程，，的重要组成部分，是电大发展的方向。笔者总结了乌鲁木齐电大积极探索适合开放教育特点的考试管理模式。不断完善考试管理制度，指出坚持正确的办学指导思想。抓好考风考纪建设是远程教育教学质量保证体系的重要组成部分。随着开放教育试点工作的不断发展，人才培养模式改革在深化，考试模式改革也必将深化。     

试论远程教育模式下的英语学习

本文从学习规律，学习计划的制定，个体学习习惯及工具书的使用等几个方面论述如何在远程教育模式下进行英语学习。     

现代远程教育条件下基层电大师资转型研究

现代远程教育的特征以及师资队伍现状，决定了抓好基层电大师资队伍的转型势在必行。要改革管理体制，构建促进师资转型的软件环境；强化岗位培训，抓好师资转型的基础工程；加快技术投入，完善利于师资转型的硬件环境。     

现代远程教育条件下发展职业教育的探讨

自1999年启动和实施《面向21世纪教育振兴行动计划》以来,我国职业教育和现代远程教育都得到了快速发展。特别是最近几年来,职业教育领域和远程教育领域的办学者和研究者越来越积极地关注运用现代远程教育的技术手段,以整合资源的优势大力推动职业教育跨越式发展的问题。本文试     

积极推进人才培养模式改革努力建设现代远程教育开放大学

一、试点工作的基本情况 陕西广播电视大学作为一所采用现代信息技术和多种媒体手段进行远程教育的综合性开放大学，创办27年来，在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指引下，对发展远程教育事业和构建终身教育体系进行了不懈的实践和探索，为经济建设和社会发展培养了大批应用型人才，形成了一个覆盖全省城乡和各行各业的远程教育网络。全省10个地市建有电大分校，50多个省级厅局和大中专院校先后建立了电大工作站，70多个县（市）和90多个大中型企业建立了电大辅导站。这个“条块结合”、遍及城乡的办学网络，适应了陕西地域差别大，经济欠发达，但工业基础雄厚，大中型企业密集的基本省情，在为地方和行业培养各类急需人才的同时，也促进了电大自身的发展。     

现代远程教育中电大教师队伍建设

教师是学校办学的主体，是办学的关键。加强教师队伍建设，重点是提高教师综合素质。只有教师队伍素质的全面提高，电大才能抢占现代远程教育的制高点。     

现代远程开放教育人才培养模式改革的实践与探索

对安徽电大现代远程开放教育人才培养模式改革的实践与探索进行总结,分析了改革的基本思路、主要措施和实践成效,凝练了安徽电大现代远程开放教育人才培养模式的基本框架(实践模型)及其运行机制。     

探索中小学群体教育科研管理模式的研究

中小学教育科研管理是当前基础教育改革和发展中的一个热点问题，本文通过对本地区中小学教育科研现状的调查和研究，试图总结出本地区教育科研管理的途径和模式，以期提高本地区基础教育科研的质量。     

试析现代远程教育制度文化

现代远程教育制度文化是一个具有丰富内涵的概念,对于现代远程教育制度文化的理解,应从现代远程教育制度文化的结构、层次、本质三个方面把握。在制度文化建设上,要注意现代远程教育制度文化各部分各环节的协调、把握制度文化建设难点以及对精神文化的表达。     

关于教育科研管理若干问题的思考

在教育科研活动呈现繁忙景象的时候,重视和改善教育科研管理具有重要意义,而改善和加强教育科研管理,必须明确管谁即教育科研管理客体、谁管即教育科研管理主体、怎样管即教育科研管理主体与客体的关系、教育科研管理方法等基本问题。     

论科学发展观与农村中小学现代远程教育

文章依据科学发展观，坚持以人为本、树立全面、协调、可持续的发展思想，从宏观的科学发展观与教育发展的关系出发，针对如何保障农村中小学现代远程教育系统工程的顺利进行、延长其生命期、提高系统工程效益的宗旨，来探讨科学发展观引领中国农村中小学现代远程教育发展的理论依据。     

试论现代体育教师的科研意识

体育科研能力是体育教师必备的基本素质之一，体育教师的科研意识与对体育科研的处理方法和技能，对学校体育质量的高低起着十分关键的作用，直接关系到体育教师的自身发展。本文论述了体育教师掌握科研的重要性、体育教师如何获取科研信息、以及怎样提高体育教师的科研意识等问题。     

现代远程教育视野中电大教育的反思与展望

广播电视大学作为一种新型的教育形式,在期望与现实的波荡中成长,在封闭与开放的困惑中发展,在传统与现代的技术模式中抉择,成为中国远程高等教育和终身教育体系中的重要组成部分。在现代远程教育的市场博弈中,如何调整发展战略、发挥优势,广播电视大学面临更多挑战,也有着更多的期待。     

高校科学研究基金项目建立发展与管理研究

高校科学研究基金在高校科研工作中发挥了人才培养和增强学校实力的作用。结合茂名学院校级科学研究基金管理工作的十年实践,指出了基金管理中存在的问题,提出了对策与建议,对指导科研计划管理工作以及提高科研工作的效率和效益具有积极意义。     

试论远程物理教学中的科学方法教育

物理学蕴含着丰富的科学方法。运用物理学中丰富的科学方法,在现代远程物理教学中开展科学方法教育,对未来人才的培养、科学的发展、社会的进步,具有十分重要的意义。     

现代远程教育随岗实践教学模式的构建及实践

随岗实践是现代远程教育实践教学的有效形式,根据成人学生在职的优势,确立“双导双控”的随岗实践模式,旨在使学生在原有实践经验的基础上,通过远程教育机构提供的实践教学训练和相应的支持服务,使其实践能力、创新能力有质的提升,使之适应社会对应用型、职业化人才的需求。