学习记忆的数学模型分析

学习和记忆是人体中枢神经系统的一种高级活动方式,也是人类赖以生存和进化发展的关键。六十年代以来,随着对人的记忆进行信息加工研究的发展,一些心理学家和生理学家把记忆区分为三种机能单位、系统或阶段:瞬时记忆、短时记忆和长时记忆[1～2]。外界物理刺激引起感觉,它留下的痕迹就是瞬时记忆,如不注意便瞬息即失;如果注意,就转入短时记忆。对短时记忆的信息,如果不及时加工和复述,痕迹也会消失或被新的信息所取代;如果经过复述,就转入长时记忆。根据以往对记忆的研究结果表明:记忆是有其本质的物质基础和运动规律。巴甫洛夫曾指出:记忆过…     

学习记忆障碍的动物模型

随着城市人口老龄化的到来,人类的学习记忆功能障碍已成为医学的一个紧迫问题。许多学者对学习记忆障碍的药物治疗进行了大量研究,并推出了许多有希望的益智药。国内学者大都采用正常动物,且大部分是训练前给药来观察药物对学习记忆是否有益。显然,如此所得结论的可靠性有待商榷。要准确评价药物的作用,采用学习记忆缺失动物模型来试验似更可取。本文就学习记忆障碍的动物模型作一综述。 1.老年动物老年动物学习记忆受损是一常见现象。常用的试验动物有小鼠、大鼠、兔、豚鼠、小型猪和犬等。其中老龄小鼠与大鼠因其寿命短且饲养费用低廉而成为最常用的动物。老龄小     

一氧化氮与学习记忆

一氧化氮与学习记忆左巍沈政一、概述一氧化氮（ＮＯ）是近年来逐渐认识并得到研究的一种生物信使。它是一种化学性质简单且具有潜在毒性的气体，在水中溶解度有限（最大浓度为１ｍＭ），可经细胞膜扩散入胞内。内源性ＮＯ是在ＮＯ合酶（ＮＯＳ）的催化下，由精氨酸（Ｌ－...     

铝与学习记忆

铝在人体内广泛存在，但未发现有明显生理作用，相反却发现其过量会引起多种毒性反应。其对中枢神经系统的毒性作用可引起学习记忆障碍，引起脑内多种组织出现神经纤维缠结，且脑组织铝含量明显升高，同时脑内胆碱能神经功能明显降低。老年性痴呆患者除有学习记忆障碍外，亦发现脑内有铝聚集，有神经纤维缠结及中枢胆碱能神经功能低下等变化。由于脑铝中毒与老年性痴呆在很多方面有相似之处，故有学者认为铝中毒是老年性痴呆的病因之一。     

学习记忆中长时记忆形成的分子机制

随着遗传学和分子生物学等技术的迅速发展,使基因水平对构成学习记忆基础的分子机制有了进一步的深入。目前关于记忆的分子生物学研究中有关学习记忆的热点,即长时记忆中突触传递的长时程增强（LTP）和长时程抑制（LTD）是行为依赖性突触可塑性的两种重要形式。本文就近年来有关LTP和LTD的分子生物学机制及在学习记忆中的作用作一综述。     

雌鼠不同动情周期学习记忆能力的对比分析

目的 观察雌鼠动情周期学习记忆能力的变化.方法 用小鼠阴道涂片将小鼠动情周期进行分期,将其置于水迷宫中,行定位航行和空间搜索实验.结果 在动情周期中,鼠在动情前期、动情期和动情后期找平台所需时间[(18.38±13.78)s,(24.09±14.7)s,(23.06±14.79)s]显著短于动情间期(62.39±39.35)s,以动情前期最短;运动速度[(14.72±3.28)cm/s,(15.62±7.79)cm/s,(14.82±4.78)cm/s]显著快于动情间期(10.37±3.73)cm/s,鼠经过平台所在区域的运动速度显著慢于其他各区域;鼠在平台所在区域搜索的时间显著长于其他各象限,以动情前期鼠最短.结论 雌鼠学习记忆能力的变化与雌孕激素的周期性变化有关.     

雌鼠不同动情周期学习记忆能力的对比分析

目的观察雌鼠动情周期学习记忆能力的变化。方法用小鼠阴道涂片将小鼠动情周期进行分期,将其置于水迷宫中,行定位航行和空间搜索实验。结果在动情周期中,鼠在动情前期、动情期和动情后期找平台所需时间[(18.38±13.78)s,(24.09±14.7)s,(23.06±14.79)s]显著短于动情间期(62.39±39.35)s,以动情前期最短;运动速度[(14.72±3.28)cm/s,(15.62±7.79)cm/s,(14.82±4.78)cm/s]显著快于动情间期(10.37±3.73)cm/s,鼠经过平台所在区域的运动速度显著慢于其他各区域;鼠在平台所在区域搜索的时间显著长于其他各象限,以动情前期鼠最短。结论雌鼠学习记忆能力的变化与雌孕激素的周期性变化有关。     

抑郁症学习记忆障碍的研究进展

抑郁症患者常存在不同程度的学习记忆障碍,是抑郁症即使在缓解期内仍不能恢复社会功能的主要原因之一。因此,以控制抑郁症状为主的传统治疗模式越来越受到挑战,更多的临床工作者将把改善患者的社会功能放在更为重要的位置。近年来,诸多学者从神经心理、神经生化、神经影像及药物作用等多方面对其进行了研究,但相关的生物学机制目前尚不完全清楚。抗抑郁西药已广泛用于抑郁症的治疗,但对学习记忆障碍的改善作用还不尽如人意。中医中药在治疗抑郁症学习记忆障碍上有一定优越性,但仍需要深入的探索。     

海马与学习记忆的研究进展

学习记忆是大脑最基本也是最重要的高级神经功能之一,是衡量人类智能发育的重要指标.多年来人们对学习与记忆在脑内的定位问题进行了大量的研究,近年不少学者认为边缘系统中的海马是学习、记忆等高级神经活动的重要部位,海马与学习记忆有着密切的联系[1～5],本文主要对其研究进展作一综述.     

氯胺酮对学习记忆的影响

氯胺酮（ketamine）是具有镇痛作用的静脉全麻药,目前在临床麻醉以及疼痛治疗方面有广泛的应用。上世纪70年代初氯胺酮的致幻作用被发现,＂娱乐性使用＂（rec-reational use）的问题日益严重,引发了对氯胺酮滥用的担忧。近年的研究和临床实践发现氯胺酮能够短暂或长期影响学习记忆和认知功能,并已逐渐被人们所重视。本文综述近年来国内外关于氯胺酮对NMDA受体以及学习记忆影响的研究进展。     

Cofilin与学习记忆的研究进展

Cofilin(丝切蛋白)是主要的肌动蛋白解聚因子,与学习记忆密切相关。但是其具体机制仍然不是很清楚。近年来,突触可塑性被认为是学习记忆的一种细胞机制。Cofilin可以调节AMPA受体转运和肌动蛋白动态变化。突触后AMPA受体的数量变化和肌动蛋白动态变化可以影响突触可塑性。因此,Cofilin可能通过影响突触可塑性而与学习记忆有关。现根据近年来对Cofilin与学习记忆的研究进展予以综述。     

学习记忆机理的研究近况

目前对学习记忆神经机理的研究受到普遍重视。本文就这方面扼要介绍了与学习记忆有关的神经部位,特别是皮层、海马等以及短期记忆机理和长期记忆机理,其中着重介绍了LTP的产生与学习记忆的关系。     

学习记忆的分子生物学机制研究进展

在对学习记忆的研究中发现,一些生物大分子(如RNA、蛋白质等)和部分神经递质与学习记忆有着密切关系,这说明信息的储存过程在分子水平上产生了变化.学习记忆的分子生物学调控机制大致可分为增强学习记忆的正调控机制和抑制学习记忆形成的负调控机制两大类.     

学习记忆的行为学研究方法

学习和记忆是人和动物不可缺少的脑功能,为了解学习记忆的机制,人们设计出各种学习记忆的行为学实验方法用于记忆的研究.本文就在动物实验中应用较多的几种学习记忆的行为学方法作一简要的综述,以期为该领域的研究者提供一些信息.     

铅影响学习记忆的机制

铅是人类所认识的最古老的毒物之一 ,也是迄今工作环境和生活环境中仍广泛存在的毒物。铅具有神经毒性 ,长期接触可致动物和人出现学习、记忆和情感状态等行为功能的改变 ,铅对学习记忆的影响及其细胞和分子机理的研究近年来取得了很大的进展 ,研究主要集中在 :对中枢神经系统 (ＣＮＳ)神经元及突触发生的影响 ;对学习记忆的突触模型 -长时程增强 (ＬＴＰ)的影响 ;以及对参与调节中枢神经系统发育、ＬＴＰ形成的神经递质、离子、酶等的影响。本文对此作以简要综述。1　铅对神经递质及其代谢产物的影响1 1　单胺类递质多巴胺及其Ｄ1和Ｄ2受…     

医学英语词汇的学习与记忆

专业英语词汇的学习与记忆是大多数医学生在医学英语学习中面临的较大难题。在教学中，教师若能使学生熟悉词汇的构词法，就有助于他们多记、快记单词，扩大词汇量；教师可把词形相似而词义不同的词以及词形不同，词义相似、相近或相反的词排列在一起进行对比、剖析，区别它们之间的细微差别；也可引导学生在对词音、形、义理解的基础上，加以归类或系统化，把所学的医学词汇按专题、主题或兴趣等归纳，使之产生更好的记忆效果。     

学习和记忆的生化机制

学习和记忆的物质基础是什么?学习和记忆过程中人体内发生了哪些生化改变?从生物化学水平上阐述学习与记忆的机制是目前生命科学的研究热点.现就目前比较公认的学习与记忆的生化机制进行综述.     

铅影响学习记忆的机制

铅是最古老的毒物之一。在现今生活中,由于铅的广泛应用使得铅的污染也广泛存在,虽然采取了一些措施来减少铅的影响,但是铅仍然对人体健康造成了很大伤害。铅具有很强的神经毒性,主要表现为铅对未成熟个体学习记忆的损害,使未成年人发生学习记忆功能障碍。本文综述了近几年来铅影响学习记忆的神经分子生物学机制研究进展。     

学习记忆的行为学研究方法

学习和记忆是人和动物不可缺少的脑功能,为了解学习记忆的机制,人们设计出各种学习记忆的行为学实验方法用于记忆的研究。本文就在动物实验中应用较多的几种学习记忆的行为学方法作一简要的综述,以期为该领域的研究者提供一些信息。     

中药学学习和记忆方法

中药学博大精深，初学者学习和记忆起来比较困难。一方面是因为每一味药都要涉及性味、归经、功效、主治、临床应用、用量用法、使用注意，记忆起来容易混淆；另一方面药味数多。背过后容易忘记。针对以上情况，笔者将多年中药学教学中药物学习记忆的经验和技巧总结如下。