“三全育人”理念指导下的化工热力学课程思政教学探索

课程思政对化工专业育人目标的实现起到重要支撑作用。文章以“三全育人”理念为指导,通过分析化工热力学课程思政要素,提出“三层面八要素”课程思政育人模式,从全员、全过程、全方位三个层面阐述课程思政育人的举措,重点探索如何通过引导启发式与案例式教学将思政要素融入教学全过程,从而同步实现知识传授与德行培养的目标。此外,文章还对化工热力学课程思政教学实践中存在的问题进行了反思,以期为化工热力学课程思政建设提供参考。     

“三全育人”格局下高职天然药物化学融入课程思政的实践研究

天然药物化学是药学专业重要的专业课,也是继承中国传统医学,促进中医中药事业发展的重要学科。充分挖掘药学类专业课育人功能,通过系统设计,有意识地在药学类专业课的理论教学和实践教学中渗透中华优秀文化传统,融入核心价值观,提升学生的理想信念、职业素养等。通过对天然药物化学课程思政进行总体规划设计,探索本课程的适宜的融入思政的教学模式和实施路径,通过增加适当的素质目标考核内容来达成课程思政的“三全育人”功能。     

课程思政在《生物质能转化原理与技术》中的应用

《生物质能转化原理与技术》是新时代生物质能转化与利用领域人才的必备课程,将“课程思政”融入本专业课程具有必要性与重要意义。本文讲述了“课程思政”在专业课教学应用中的方法,包括如何备课、授课,再到创新思政教学方法,一步步发掘思政元素,将“课程思政”全面应用到本课程中。本文旨在为“课程思政”在专业课教学中得到深度融合提供借鉴以发挥育人育教的双重效果。     

专业课课程思政的探索与实践——以“化工基础”课程为例

课程思政是将思政内容与专业课有机融合实现育人育才的教育理念。作者从课程思政的建设背景,分析专业课程融入思政教育的重要性;根据课程思政的实际实施方式,从三个方面阐述专业课课程思政的建设途径;进一步结合“化工基础”课程实际,介绍专业课课程思政元素的挖掘、实施方法及过程评价方式,旨在为专业课课程思政的开展提供实施思路和方法。     

课程思政视角下西藏大学环境科学类——以“环境工程学基础”为例

课程思政已成为专业课改革的重要内容。本文阐明了在西藏大学环境科学本科生专业教育中开展课程思政的重要性。以“环境工程学基础”为例,从专业课教师思政素养和综合能力的提升,完善课程大纲,思政元素的挖掘与课程体系建设,到教学过程实施、效果评价等建设途径进行了初步探索。通过在“环境工程学基础”课程中实施思政教育,取得了良好的育人效果。     

“聚合反应工程基础”课程思政元素的发掘

在“聚合反应工程基础”的教学中融入课程思政,是贯彻“三全育人”方针、培养合格应用型人才的重要手段。作者从课程思政的要求以及“聚合反应工程基础”的课程特点出发,提出将专业情感、职业道德、辩证唯物主义的认识规律以及工匠精神的教育与培养与课程内容相结合,探索思政育人融入“聚合反应工程基础”课程教学的途径。     

《无机化学》课程思政建设的探索与实践

课程思政建设是落实立“立德树人”根本任务的重要手段,是当前高校《无机化学》教学改革的重要内容,如何将课程思政建设落实到《无机化学》课程的教学实践中,构建全员、全程、全方位育人的“三全”育人体系,落实以学生为中心、以产出为导向、持续改进的教学理念,是高校化学化工、环境和医药类专业的重要工作目标。本文围绕《无机化学》课程教学目标,对无机化学课程中思政元素进行了梳理,对在《无机化学》教学过程中如何实施课程思政进行了初步探索,同时强调了专业课教师在课程思政改革中的重要作用。     

师范类专业认证背景下有机化学“课程思政”教学改革与实践探索

为提高教师队伍素质,培养出高质量的师范类专业人才,教育部颁布了师范类专业认证实施办法,师范类专业认证体系要求毕业生应具有良好的德育素质。以有机化学课程为例,根据在师范生培养全过程中贯彻德育素质教学的要求,实施课程思政式教育教学改革,通过梳理有机化学教材中丰富的思政资源,并运用形式多样的教学手段与教学方式,将“课程思政”元素融入到有机化学教学全过程,以落实“课程思政”教学对师范生德育素质要求的重要支撑作用,实现“立德树人、三全育人”的培养目标。     

高校化学类专业课程与思政课程有机融合探究

专业课程是化学类专业的主力课程,将思政元素融入专业课程,使专业课有情怀,有温度,更能吸引人。通过发挥课堂主渠道、教师主导作用以及网络等多种渠道与形式的作用,将专业课与思政课有机融合,融合过程亦是推动课程改革、实现课程思政的过程。同时,专业课与思政课有机融合体现了三全育人、以德树人的理念,是提高人才培养质量的重要举措。     

烟草化学成分分析实验课融入“课程思政”的教学探索与实践

课程思政建设是实现“三全育人”的重要手段。烟草化学成分分析实验是烟草专业的核心专业实践课程。为了切实发挥好课程育人功能，实现学思结合、知行统一的培养目标，文章分析了现行模式下烟草化学成分分析实验课程思政教学存在的问题，并从课程思政设计、教学内容、教学模式和考核评价等方面进行了改革探索，从而为相关专业课程思政教育改革提供参考和借鉴。     

药物分析绪论“课程思政”教学设计

为深入贯彻落实习总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，开展药物分析的课程思政育人模式。以“绪论”部分作为教学设计案例，从学习目标设置、教学内容整合与呈现、思政元素挖掘融合及教学活动的开展等方面探究了课程思政在药物分析课程中的教学设计思路与方法，力求将药物分析课程与思政教育无缝融合，实现全员、全程和全方位育人的教学目标。     

中医药院校生命科学导论课程思政元素的引入与融合探索

在高等教育多维度育人的“思政”理念导向下,本文立足于生命科学导论课程特点,将高校思想政治教育融入到生命科学导论课程教学中.本文将从课程思政元素的引入、思政融合手段及融合案例等方面挖掘生命科学导论课程思政元素,探索在课程的知识点、科学发展史、历史故事、重大历史事件等融入思政元素,力求实现“教书”与“育人”相统一,为今后全...     

思政育人导向下化工类课程的教学改革与实践

通过修订课程目标,挖掘化工类课程“化学工程基础”的思政教育元素,将思政育人与“BOPPPS教学+三级评价”体系有机融合,创新授课模式,同时将知识传授与立德树人相结合,教学改革与学风整治相结合,改变考核方式,加强学习过程管理。实现专业课与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,全面提升人才培养质量。     

基于项目化教学的课程思政融通路径研究

职业院校要深化产教融合,助力校企合作,需把握课程思政的内涵意蕴,充分发挥专业课的育人功效,重视项目化教学与课程思政的融通价值。分析了当前专业课教学脱离企业元素、思政育人不到位、考评机制不完善等现状,基于企业项目研发流程对课程内容进行组合重构,形成项目引导、项目实施及项目验收等模块,结合项目、思政及教学三重评价手段,在“做”“学”“思”中规范学生的价值导向。该教学模式注重德技并修,能够全方位提升学生的职业技能和素养,有效贯彻课程思政理念。     

“三全育人”格局下高职仪器分析课程思政实践路径研究

课程思政是新时代教学改革突破的关键。目前，思政教育融入高职仪器分析课程还存在理念认识偏颇、课程衔接不畅、育人能力不足、教学模式单一等诸多问题。围绕“三全育人”理念，提出了通过全员参与共挖思政元素、全过程对接学生思政诉求、全方位创新课程教学方式、全面提升教师育德能力等途径增强仪器分析课程思政效用，为复合型高素质检测技能人才的培养注入新动能。     

“无机非金属材料生产设备”课程思政实施方法探索

“无机非金属材料生产设备”课程是一门无机非金属材料工程专业学生必修的专业基础课,在该专业学生课程思政教学中承担着重要使命。本文系统地挖掘了该课程中隐含的思政元素,探索将中国特色社会主义和中国梦教育、爱国精神、中华传统文化、创新意识和精神、职业理想与职业道德等思政内容融入课程的方法和途径,充分发挥高等学校专业课育人作用,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

“课程思政”融入大气污染治理技术专业课程的教学探索

高校全面推行“课程思政”,是贯穿国家全程育人、全方位育人的基本要求。我校在进行双高建设过程中,高度重视课程思政建设。《大气污染治理技术》是一门高职高专环境工程技术专业必修的核心专业课,本文以该课程为例,探索在学习专业知识和技能的同时,将专业知识与思想政治教育有机融合,充分挖掘高职高专环境工程技术专业课程思政的教育功能。     

《化工单元操作技术》课程思政内容载体的挖掘

为避免专业课中进行课程思政教学创新与改革中“两张皮”现象，首先要进行“课程思政”的内涵及特点的研究，找出实施“课程思政”时遵循的基本原则。在遵循“课程思政”实施原则的基础上，探索《化工单元操作技术》课程思政教学目标，提出了“双协同、三融合”的课程思政教学实施思路。在课程思政实施过程中，将课程思政教学目标融合于知识目标、技能目标，在重构教学内容梳理课程知识点、技能点的过程中依据课程思政目标挖掘课程思政知识载体，为下一步课程思政创新教学打下坚实基础。     

《材料表界面》课程深化思政教育实践与探索

“课程思政”已经是我国高校所有课程面临的新课题、新使命,本文通过阐述《材料表界面》教学中融入思政元素的必要性和路径。指出要避免假大空的理论和一本正经的说教,要做到情景契合、内容融合,巧妙地结合好当前新闻时讯与科技前沿,用学生感兴趣的事和物来引导他们感悟和发自内心的认同。同时,提出专业课教学和“课程思政”建设可以同向同行,发挥协同互补的作用。因此,将思政元素融入理工科教育,构建课程思政的育人大格局,以达到育人与育才的统一,为高校专业课程的课程思政建设提供思路。     

专业选修课融入制药工程课程思政体系的探究与实践——以“精细化学品化学”为例

专业选修课是高校课程体系中的重要组成部分,也是构建完善专业课程思政体系的重要组成部分。作者通过对“精细化学品化学”进行课程思政教学改革和实践,整合课程教学内容,完善知识体系;丰富课程教学活动,强化能力培养;深挖课程思政元素,践行立德树人,加强价值引导,构建以“绿色化学”为核心的课程思政教学理念,并深刻融入制药工程专业课程思政体系,以期为专业选修课实现“三全育人”提供参考和借鉴。