语篇分析在大学英语阅读教学中的应用

语言存在于语篇之中,而不是句子之中。在英语阅读的教学过程中,分析语篇相关知识具有重要意义。文章简要介绍了阅读和语篇分析的相关知识,就阅读教学过程中如何运用语篇分析相关知识开展教学提出了几点想法:介绍语篇文化背景知识,培养学生跨文化交际意识;分析语篇模式,根据不同体裁的写作模式与特点进行教学;利用课文语境,引导学生注意语篇衔接与连贯的实现。     

多媒体在大学英语阅读教学中的应用

随着科学教育事业的发展,多年媒体教学已经得到了广泛的应用。多媒体教学作为一种新进的教学手段,在大学英语阅读教学中同样得到了广泛的应用。在当今的大学英语阅读教学中,为了能够培养出复合型英语人才,通过多媒体辅助教学的运用,能够全面的培养学生的语言能力,更提高了英语阅读教学质量。对此,本文分析了大学英语阅读教学中多媒体辅助教学的应用,发表了自己几点浅薄的看法。仅供参考。     

浅谈语篇分析在大学英语阅读教学中的运用

英语阅读是英语学习者必须掌握的一项基本技能。语篇分析是指以语篇为基本单位,从语篇的整体出发,对文章进行分析、理解和评价。语篇分析教学法,引导学生越过逐词辨认和对译阶段,直接进入对篇章的理解分析,使学生最大量地获取和掌握文章所传递的信息。在实际的大学英语教学中,语篇分析教学法的主要内容是帮助学生通过学习各种语篇衔接手段和连贯手段等来提高英语阅读能力。     

论“学习档案”在大学英语阅读教学中的应用

大学生的英语阅读能力在现代社会日益重要,为了更有效地发展学生的这一能力,我们必须对传统的阅读教学法进行改革。本文提出使用“学习档案”进行阅读教学的意义和具体实施方法来发展学生的英语阅读能力和元认知能力。     

合作学习理论在大学英语阅读教学中的应用

结合我国目前大学英语阅读教学中存在的问题,将合作学习法应用到大学英语阅读教学中来。提出了合作学习法在大学英语阅读教学的实施策略,并将笔者在合作学习法融入教学中的成果进行了列举。     

大学英语阅读教学初探

大学英语教学担负着提高学生英语综合能力的重任．而阅读能力是英语综合能力的重要组成部分。提高学生的阅读能力刻不容缓。而当今大学英语阅读教学现状却不尽如人意。本文结合教学实践,就大学英语阅读教学中存在的问题．从教师和学生两方面出发做了分析．并尝试提出相应的教学方法．     

大学英语阅读教学初探

阅读能力是语言能力的一个重要组成部分,培养大学生阅读能力是目前大学英语教学中必须重视的问题。本文分析了影响大学生英语阅读能力的因素,从三方面论述了培养和提高大学生英语阅读能力的方法和途径。     

大学英语阅读教学现状浅析

培养学生的阅读能力是大学英语教学的首要任务之一,也是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。但在大学英语教学中一直存在着一些问题。通过结合教学实践,分析阅读教学的现状,作者对于现阶段阅读教学中的主要问题进行了一一列举和分析。     

刍议大学英语阅读教学策略

大学英语教学的一项重要目标是培养学生具有较强的交际能力,使学生能以英语为工具获取专业所需信息,提高其综合文化修养。有些教学改革取得了成功,但是英语阅读教学中,仍存在着许多问题,部分学生的阅读能力有限,还是不具备解码信息、顺利进行阅读的能力,＂高投入,低产出＂的现象仍然十分普遍。因此如何使大学英语阅读教育更富有成效,是大学英语教育者十分关注的问题。本文通过分析论述大学英语阅读教学滞后发展的原因,提出了在具体授课中可采用的提高学生英语阅读水平的综合策略。     

大学英语阅读教学中的文化教学

在大学,英语作为一门必修课,对学生以后的就业以及发展都有着很大的帮助,影响最大的莫过于四级证、六级证等等。但是在大英语教学中其侧重点已经发生了很大的变化,体现在从重视语法到注重阅读。在四六级考试中不难看出,对于英语的要求正发生着翻天覆地的变化,但是身在中国的学生如果只是单纯的从本国文化出发来理解英文,那么他们的理解将是片面的,不完美的。学生不应该把英语当做一门交流的语言来学习,应该加深理解力度。把它当做拓宽知识,更多了解世界文化的一门素质课程来了解。在教学中应该更多的引入世界文化,引入欧美文化,加深学生对英语阅读的兴趣爱好,拓宽知识层面,更加主动,充满激情的学习英文。     

大学英语阅读策略教学探讨

研究表明在第二语言阅读过程中使用阅读策略能提高学生的第二语言阅读理解水平。我国学生第二语言阅读策略的使用率普遍不高,因此本文作者认为有必要在大学英语精读课中讲授英语阅读策略,并将探讨在大学英语精读课中进行阅读策略教学的意义和具体措施。     

语篇理论指导下的大学英语阅读教学设计

阅读在英语教学中占有十分重要的地位,长期以来英语教学工作者一直在寻找合适的教学方法上好英语阅读课程。将语篇理论运用于英语阅读教学是目前一种十分重要的教学模式。文章阐述了语篇理论教学的重要性及意义,并且阐述了如何以语篇理论为指导,从宏观和微观角度对大学英语阅读进行教学设计。     

关于朗读与背诵对大学英语读写能力的辅助作用的数据调查

本文认为朗读与背诵对英文的读写能力有辅助作用,通过对非英语专业大一年级的两个班级学生的朗读与背诵训练,得出数据资料,从而证明这一点。进而提出在大学英语读写教学过程中对英语进行朗读与背诵训练的具体方案。     

浅谈习俗教育在高职高专大学英语阅读教学中的作用

阅读在高职高专大学英语教学中占相当大的比例,然而高职学生在阅读中经常碰到种种困难,从而使其惧怕阅读。这种现象不仅仅因生词、短语所导致,而主要原因是阅读材料中蕴含着的丰富文化习俗。在高职高专大学英语教学中进行习俗教育将能激发学生的阅读欲望,提高学生的阅读速度和阅读理解能力,扫清阅读障碍,并增长学生的见识和拓宽其文化视野。     

浅析大学英语快速阅读训练策略

快速阅读作为大学英语四、六级题型改革后出现的一种新题型．给广大学生带来了不少解题困难．得分率也很低。本文作者从分析快速阅读题型特点出发,结合自身教学实践．提出了如何在平时的训练中提高快速阅读能力的学习策略．以期能真正提高学生的快速阅读水平。     

语境对大学英语听力和阅读教学的启示

语言的使用离不开语境,语境在大学英语教学中具有不可低估的作用。然而,传统的大学英语教学往往忽视语境的重要作用,不利于学生语言综合运用能力的培养。鉴于此,本文将从语境理论出发,结合实例,从听力和阅读两个方面探讨语境对大学英语教学所发挥的启示作用。     

浅谈习俗教育在高职高专大学英语阅读教学中的作用

阅读在高职高专大学英语教学中占相当大的比例,然而高职学生在阅读中经常碰到种种困难,从而使其惧怕阅读。这种现象不仅仅因生词、短语所导致,而主要原因是阅读材料中蕴含着的丰富文化习俗。在高职高专大学英语教学中进行习俗教育将能激发学生的阅读欲望,提高学生的阅读速度和阅读理解能力,扫清阅读障碍,并增长学生的见识和拓宽其文化视野。     

大学英语阅读课中运用交际教学法的策略

大学英语课程的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,在大学英语阅读课中运用交际教学法,对学生英语综合应用能力的培养和提高具有十分重要的作用。本文结合实际教学经验,总结了在阅读课中使用交际教学法的策略,提出并分析了运用交际教学法对大学英语阅读教学和全面提高学生的英语应用能力具有重要意义。     

大学英语精读说课案例探究

说课是介于备课和上课之间的一种教研活动,它为备课提供了理论依据,并为上课提供了理论指导,是提高教师教学水平、提高课堂教学质量的一种行之有效的教研活动和教学评价形式 本文以说课要素为依据,以大学英语精读第一册第5单元Section A:I Never Write Right为例,主要从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及教学反思等方面加以阐述.     

基于网络资源的大学英语阅读教学模式研究

本文总结了英语阅读模式的分类,归纳了国内主要的英语阅读教学模式,提出了“基于网络资源的英语阅读教学模式”的概念,分析了该模式的内容、特点及优势。