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职业性与高等性是高职教育的两个基本属性,但目前高职教育在实践与理论探索中往往过分强职业性而忽视了高等性,由此出现了种种误区.本文在阐述高职教育内涵特征及其发展趋势的基础上,分析学科建设与高职教育内涵发展的关系,认为高职教育的内涵发展需要学科建设予以支撑,并从多角度阐述了高职教育进行学科建设的必要性. 相似文献
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通过对高等教育学学科观念变迁的历史分析,指出了只有以高深学问作为高等教育学学科合法性的基础,高等教育学才能实现学术的合法性;并主张以高深学问为基础重新界定高等教育学的研究对象、厘清高等教育学的学科内涵,重构高等教育学的学科理论体系。 相似文献
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高等职业教育要把“职业化”特色摆在首位,构建适应培养高技能人才的教学和管理理体系,解放思想,开拓进取,以就业为导向,培养学生行业技术能力,确立课程教学目标,优化教学内容,真正转变教学理念,实现教学相长。 相似文献
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黄斌昌 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(6):46-48
高职教育教学过程中必须树立和实践以下观念和做法:高职生操行和学习成绩合格就是质量,有一技之长、能从事和胜任社会某一职业岗位的工作就是人才;人才培养要更加积极主动适应经济和社会发展的需要,走"产学研"结合的人才培养道路;要重视学生独立获取知识能力的培养,增强人才培养的适应和转变的能力;在提升人文素质基础上突出实践技能课教学;注重素质教育、融传授知识、培养能力和提高素质为一体;在一定教育目标指导下,促进学生个性发展;把网络和多媒体教学手段作为首选,融其他教学方法、方式实施教学。 相似文献
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本阐述了史学科创建50年来的办学历程及取得的成就,并提出了今后学科发展的思路。 相似文献
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学术团队:学科建设的关键--本科教育教学改革探索之四 总被引:3,自引:1,他引:3
林华东 《泉州师范学院学报》2005,23(5):15-21
学科建设是高校专业建设的基础;新办本科高校的学科建设应从学科研究方向抓起,以立项方式组建学术攻关团队是建设重点学科的重要途径. 相似文献
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学科壁垒、学术堡垒与高等学校学科建设 总被引:10,自引:0,他引:10
学科壁垒、学术堡垒的封闭性现象有其历史的、自然的基础 ,但现代科学的交叉与整合发展要求打破学科的自然封闭性。事与愿违的是 ,在我国高校师资队伍建设和学科建设工作中 ,学科的自然封闭性在人为作用下更加严重。我们必须把打破学科封闭性作为当前和今后高等教育改革的目标之一 相似文献
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同学科型高校相比,高职院校的学生自以为是的倾向更为严重,他们大多在中小学里就是比较“不老实”、“不听话”的。因此高职师生关系中,学生再也不可能是被动的角色,尽管他们的基础相对较差,但久处“逆境”使他们自尊心特强、特敏感,在学习活动中强烈希望进行平等交流,并建立融洽的情感关系。为了使学生成为有较高素质,适应21世纪需要的人才,强化“教育服务”观念是我们每一位高职教师特别是班主任必须重视的问题。 商业行业中讲“顾客是上帝”,在教育业中,我们也应该讲“学生是上帝”。 风度仪表是一个人气质、文化素养、审美观念的外… 相似文献
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刘大纶 《江苏经贸职业技术学院学报》2010,(4)
在经济全球化背景下,现有的高职教育学生管理观念不适应高职教育的发展。高职教育要想办出特色,提高质量,必须牢牢把握培养目标,从被教育者角度进行深入思考与探索,抓住被教育者的特点,结合社会对高职人才的需求,转变高职教育学生管理观念,探索一条适合高职教育学生管理的新路子。只有不断探索,大胆实践,才能做好高职学生管理工作,才能培养出更多适应社会主义现代化建设需要的高素质技能型人才。 相似文献
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陈曙娟 《济南教育学院学报》2014,(4):111-114
高职学报是现代高职教育思想的孵化器,展示现代高职教育思想理论水平的窗口,引导人们接受现代高职教育思想的舆论工具。当高职教育进入公众视野,成为有争议性的社会话题时,高职学报理应把握高职教育正确舆论导向,掌握高职改革话语权,建设包容、理性的舆论环境,充分发挥高职学报在现代高职教育观念建设中的积极舆论作用。 相似文献
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仲耀黎 《淮北职业技术学院学报》2002,1(1):46-48
高等教育改革的重点就是要大力发展高等职业教育。但由于受传统观念的束缚,致使发展缓慢,问题之多,如不从根本上加以解决,势必影响高职教育的健康发展。本文就如何进行观念创新以加快高职教育发展作以简要探析。 相似文献
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论高校学科建设中的学术组织创新 总被引:8,自引:0,他引:8
学术组织创新是学科建设的有力保障。在学科建设的过程中,必须与时俱进,开拓进取,遵循科学发展的规律,积极推动学术组织结构、学术组织行为和学术组织文化创新,充分发挥教授委员会的作用,构建矩阵制的学科建设体制,提倡学术自由,为促进学科交叉、融合提供良好的学科环境和学术氛围。 相似文献
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《中国现代教育装备》2011,(14):95-95
为了总结展示全国教育技术学科在智能教育装备领域所取得的成就与成果,交流智能教育装备的设计、开发与应用,探索教育技术专业智能教育装备设计与测试方向的课程设置、研究领域, 相似文献
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高职数学课程改革必须冲破传统数学观念的束缚,克服“学术化”和“功利化”两种偏向;高职数学课程改革应服从并服务于高职教育的价值取向,从课程内容、教材结构到教学形式进行全方位改革,实现课程内容的数学化、教材结构的立体化和教学形式的多样化。 相似文献