任务驱动法在中职学校数据库教学中的应用

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。在计算机实践操作课中应用“任务”驱动教学,不仅能让学生更易、更透、更活地掌握教学内容,而且也拓宽了学生的专业知识面、提高了学生的综合应用知识能力;同时,也有利于挖掘不同层次学生的潜力,培养了学生积极、主动地解决问题的能力和创新意识。任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在数据库教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

任务驱动法在实践教学中的运用

本文对当前商务谈判实践教学中采用的任务驱动式教学法的运用背景、驱动力分类、任务的设计以及任务的实施过程等要素进行了详尽的分析与论述，并在此基础上提出了自己的观点与认识。     

运用任务驱动法开展中职物理教学

任务驱动法是一种具有时代意义的先进教学方式,能通过循序渐进的激励方法使学生在兴趣教育、感化教育、个性培训中充满广泛的学习热情,并完成教师既定的教学任务,达到良好的教学效果.可以说,任务驱动法在现代教学中,尤其是以就业为导向的中职教学中具有先进、科学的理论现实意义.     

浅谈任务驱动教学法在中职计算机基础课教学中的应用

培养中、初级技能的应用型人才是中等职业技术学校的培养目标。在中职计算机基础课教学中应用任务驱动教学法可以提高学生学习计算机的兴趣,调动他们学习的主动性与积极性,提高计算机知识水平以及实际操作能力。对任务驱动教学法相关概述、任务驱动教学法在中职计算机基础课教学中的应用注意问题进行阐述,并且分析任务驱动教学法在中职计算机基础课教学中包括创设情境与提出任务、分析任务与确定方案等应用。     

中职计算机教学中任务驱动法的应用

中职教育是现代素质教育事业发展的产物，中职教育主要是以专业技术能力来给自己的职业加分的。虽然中专生没有科班出身的学生知识丰富，但是他们所学的专业知识都是具有针对性的，致使他们一毕业就能找到用工单位，以过硬的专业知识能力取得相应的职位。     

任务驱动教学法在我国中职计算机教学中的应用

中职院校的学生更为强调动手实践能力,以期能在本科生研究生的就业大军中找到一条好的出路。如何更快更有效地培养中职院校学生的自主创新能力和动手操作能力,一直列在教学模式的改革日程上。任务驱动教学法的出台,无疑带来了一丝曙光。本文从任务驱动教学法的特征、优势出发,通过其在计算机教学中的实施运用,浅谈一些应用建议。     

任务驱动教学法在高职汽车运用专业实践教学中的应用研究

结合六安职业技术学院汽车运用专业实践教学的教改经验，分析了任务驱动教学法基本内涵、实施前提与实施过程；同时，重点探讨了任务驱动教学法实施过程中的任务设置、任务实施与效果评价阶段的具体做法。     

任务驱动式项目教学法在测控专业实践教学体系改革中的探索

本文围绕测控技术与仪器专业实践教学体系，阐述了任务驱动式项目教学法在测控专业实践教学体系改革中的总体思路和主要内容。     

任务驱动教学模式在材料工艺学课程中的教学实践

"大工程观"教育理念对高等工程教育提出新要求.文章将任务驱动教学模式应用于材料工艺学课程的教学实践,通过合理地设计教学任务,使学生在完成任务的过程中整合知识、掌握基础理论,获得成功的愉悦感,培养创新性思维和独立分析问题、解决问题的能力.探讨材料工艺学课程中实施任务驱动教学模式需要注意的问题,通过探究式教学和互动开放式学习模式,能够培养适应科学综合化和现代工程要求的高级人才.     

任务驱动教学法在电子实训教学中的实践探索

任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法,它将以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念,是引导型教学方法中的一种。通过教师提出确定任务,学生学习活动围绕任务进行展开,通过师生以团队合作的形式,共同实施完成这一任务而进行的教学活动。在中等职业学校电子实训教学中,利用该方法,不仅能调动学生的学习积极性,而且锻炼和培养学生的创新、实践能力以及团队协作能力。     

浅谈第二课堂教学在中职学校计算机专业中的作用

随着信息时代的高速发展,社会迫切需要一批实用型、高素质人才,这对职业学校教学提出了更高要求。目前,各职业学校在进行基本教育教学的同时,也积极开展研究性学习和第二课堂等丰富多彩的学校教学活动。特别是第二课堂活动的开展,实质上就是对课堂教学空间上、内容上和手段上的三维立体补充,这样不仅有助于为正常课堂拾遗补缺,提高学生的实践能力,构建和谐校园文化,促进良好的学风校风的形成,而且有助于推动学生走向社会并成为技能型的复合人才。结合我校第二课堂工作实际,试从以下几个方面浅析第二课堂在中职计算机专业中的作用。     

“任务驱动”教学法在中职计算机基础课教学中的应用

计算机基础课的教学中采用"任务驱动"的教学方法,可以激发学生学习计算机的兴趣,并有效调动他们自主学习的积极性,从而达到提高他们计算机知识水平以及实践操作能力的目标。该文主要阐述"任务驱动"教学法的相关含义,分析"任务驱动"教学法在中职计算机基础课程的教学中应注意的问题,并提出如何在中职计算机基础课教学中实施"任务驱动"的教学法。     

任务驱动式实践教学在单片机课程中的应用

针对单片机课程实践性强,分析了任务驱动式教学法的特点,说明了将任务驱动式实践教学法应用到单片机课程中的必要性.阐述了在单片机教学中实施任务驱动式实践教学的情况,并通过任务实例说明教学改革的良好效果,同时提出了对于单片机课程改革的若干启示.     

任务驱动在计算机教学中的实践

任务驱动教学法在计算机教育当中有着十分显著的教学效果,因此如何采取有效的方式提升这种教学方式的水平也就显得十分必要。本文基于对计算机任务驱动型教学相关理念的概述,从多个方面分析了计算机任务驱动教学的策略。     

任务驱动教学在高职软件专业教学中的探索与实践

本文对高职软件专业教学模式进行了探索,根据建构主义理论设计了一种基于任务驱动的教学方法,并通过实验证明,任务驱动教学方法在改变传统教学模式中的不足和在培养学生的能力等方面具有积极的作用。     

任务驱动法在中职《计算机基础》课程教学中的应用

针对当前中职学校《计算机基础》课程的教学特点,提出采用任务驱动法作为解决问题的措施。     

任务驱动法在液压传动实践教学中的应用

在液压传动实践教学中,采用任务驱动法指导学生进行顺序控制液压回路的性能实验。通过合理的任务设置和真实的场景安排,帮助学生加深对液压双缸顺序动作回路的理解和认识,进而激发学生的学习兴趣,培养学生的团队协作精神,使学生具备初步的工程设计能力,并为后续专业课程的学习打下基础。     

任务驱动法在C语言实践教学中的应用

C语言是各高校信息技术类专业学生的一门重要基础课程,其中,C语言实践教学是影响教学效果的一个关键环节。文中主要从强调上机实践的循序渐进、注重实践任务的针对性和综合性、重视上机实践进度的合理安排、强化上机实践的过程管理等方面入手,初步探讨如何在C语言的上机实践过程中贯彻实施任务驱动教学法,以改善上机实践教学的质量。     

任务驱动教学法在外贸洽谈课程中的教学实践

本文旨在通过对任务驱动教学法的分析,结合传统教学模式下外贸洽谈课程教学存在的不足,以索赔洽谈为例,介绍任务驱动教学法在高职学校外贸洽谈课程中的实际应用,探索提升学生学习积极性、提高洽谈能力的教学方法。     

浅谈“任务驱动”在中职计算机应用基础教学中的应用

针对中职学生现状,以及计算机应用基础课程教学中普遍存在的教与学脱节的问题,提出采用任务驱动教学法作为解决问题的措施。