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目的对比分析标准化命题与常规命题在医学生考试中优缺点.方法对昆明医学院2004级临床医学专业250名学生《内科学》分别进行标准化命题和常规命题考试,通过对两种考试进行试卷分析和成绩分析,对比标准化命题与常规命题在医学生考试中的优缺点.结果标准化命题试卷的难度为0.75,区分度为0.35,信度为0.65,成绩分布为正态分布.常规命题试卷难度为0.76,区分度为0.1,信度为0.1,成绩分布为正态分布.结论在难度相近的情况下,标准化命题试卷的区分度、信度、可靠系数都优于常规命题试卷. 相似文献
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组织学与胚胎学课程期末考试试卷分析与评价 总被引:1,自引:0,他引:1
目的评估2007级五年制临床医学专业组织胚胎学期末考试试卷的质量。方法随机抽查2007级五年制临床医学专业学生的400份期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩呈负偏态分布。平均成绩为68.28±12.62分,难度为0.68,区分度为0.67,信度为0.86。结论试卷题型分配较全面,试题总体难度适中,区分度良好,信度高,较全面、客观评价了学生对本门课程的掌握程度,但也存在难度偏易和区分度较差的试题偏多、高质量试题较少等问题,反映出在命题和教学过程中还存在一些薄弱环节。 相似文献
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分析评价临床医学2008级五年制本科2班学生的生物化学期末考试试卷,考试成绩呈负偏态分布,平均成绩为73.35分,难度为0.78,区分度为0.26,信度为0.88。试卷题型分布合理,试题总体难度适中,区分度尚可,信度高,较好地反映了学生的真实水平。 相似文献
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肾脏内科出科考试试卷分析暨临床教学评估 总被引:4,自引:0,他引:4
目的通过分析我校 1999级 5年制临床医学专业肾内科出科考试试卷 ,对临床教学质量进行评估。方法选择全部 1999级 5年制临床医学专业学生的出科考试试卷进行统计分析。结果考试成绩基本呈正态分布 ,平均为 73 0 9分 ,标准差为 12 0 3分 ,难度为 0 70 ,区分度为 0 3 0。结论本试卷难度适中 ,区分度尚可 ,较全面、客观地反映了学生对本门课程的掌握程度 ;不同知识点成绩的高低反映出医学生在实习阶段存在的问题 ,表明了临床教学中有待加强的环节 ,为今后的教学改革提供了依据 相似文献
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临床医学七年制与五年制药理学试卷对比分析与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
为了衡量学生对知识的掌握程度、检验教学效果,提高教学质量,对我校临床医学专业2003级七年制和2004级五年制学生药理学期末考试试卷进行了分析。结果提示,两套试题难度及区分度合适,试题设计比较合理,能够正确评价学生对本门课程的掌握程度;2003级七年制学生药理学期末考试平均成绩和主观题得分稍低于2004级五年制,其原因可能与七年制学生心理压力大、专业思想不牢固有关。通过试卷分析还发现了学生及教学中存在的问题,为进一步提高药理学教学质量提供了依据。 相似文献
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组织胚胎学考试试卷分析 总被引:20,自引:10,他引:10
目的 :评估我校 99级五年制临床医学专业组织胚胎学期末考试试卷的质量。方法 :选择 99级五年制临床医学专业全部学生的期末考试试卷进行统计分析。结果 :考试成绩呈负偏态分布 ,平均分 78.89分 ,标准差 11.87分 ,难度 0 .784,区分度 0 .319。结论 :本试卷题型分配较全面 ,区分度良好 ,较全面、客观评价了学生对本门课程的掌握程度 ,但是也存在学生成绩分布不合理 ,试题难度偏易等问题 ,反映出在教学过程中还存在一些薄弱环节。 相似文献
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药理学试卷分析与评价 总被引:3,自引:0,他引:3
目的评价延安大学医学院2001级五年制临床医学及护理学专业药理学期末考试试卷的质量。方法选择延安大学医学院2001级临床医学及护理学专业241名学生的药理学期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩呈偏态分布,最高分88分,最低分40.5分,相差47.5分,平均分67.12分,标准差为9.02,难度系数(P)为0.67,区分度(D)为0.22,信度(α)为0.66。结论本试题考察内容较全面,基本覆盖了全部教学章节,符合教学大纲的要求,试卷难度适中,区分度尚可,但区分度较差的试题所占比例偏大,考察记忆知识点内容较多,应适当增加考察综合应用知识点的试题数量,合理调整试题区分度,以期更好的评价学生水平,提高试卷质量。 相似文献
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某医学高职院校护理专业预防医学考试试卷评价 总被引:1,自引:0,他引:1
目的分析某医学高职院校护理专业专科生预防医学考试试卷,对教学效果进行评价。方法采用整群抽样方法,选取某校2007级护理专业学生276人的预防医学期末考试试卷进行统计分析。结果考试试卷难度系数、区分度和信度分别为0.36、0.26和0.77;考试成绩基本呈正态分布,其中平均成绩64.34,标准差10.26。结论试卷设计基本合理,反映了学生掌握情况,但也存在综合理解性试题得分低等问题,为改进教学质量,提高教学效果提供参考依据。 相似文献
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临床医学专业微生物与免疫学考试试卷分析与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
目的为了客观地评价教学质量和教学效果,发现教学过程中的薄弱环节以及存在的问题。方法对我校2005级临床医学应用技术学院本科1-2班微生物与免疫学97份试卷中抽样86份进行了统计分析。结果考试成绩基本呈正态分布,平均分为63.4分,标准差为12.1,难度为0.63,区分度为0.27。结论本试卷较全面地反映了学生对本门课程的掌握程度,区分度尚可,但14道客观题难度偏低,而主观题难度适中。针对分析结果,今后应适当增加客观题难度比例,根据考试结果反映出的问题调整教学,不断改进教学方法,进一步提高试卷质量。 相似文献
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营养与食品卫生学试卷分析 总被引:3,自引:0,他引:3
目的:分析和评价预防医学专业本科营养与食品卫生学一份试卷的质量。方法:用统计学方法对学生考试成绩进行处理,分析试卷的出题质量。结果:学生的考试成绩呈正态分布,平均成绩为75.89分,平均难度0.76,总区分度0.40,信度0.65。结论:这份试卷能较全面地评价学生对课程的掌握程度,试题难度适中,区分度好,考试成绩可信。 相似文献