能力训练中应重视题型与难度的关系

能力训练中应重视题型与难度的关系中国石化宁夏化工厂中学王彦强教学中不应忽视对知识考查方式的研究。＂守纲守本＂决定了知识点不变，然而考题却常出常新，这就是现代考试命题艺术的求异原则之一。为了开发学生的智力，提高学生的应试能力，教师不应囿于传统的题型，要...     

《做游戏守规则》课堂实录

1、通过活动，体验游戏守规则和活动守秩序的重要。 2．自觉做到游戏守规则，活动守秩序。 3．了解一些常见游戏的有关规则。     

初中物理教学与知识渗透

物理学是一门基础学科，物理学上的许多重大发现曾多次推动了其他学科的发展。但是，科学技术发展到今天，高科技领域的许多科技成就很少是物理一科的尖端发展，更多的是物理知识与其他学科知识综合应用的结晶，而现在的物理教学，仍同守着严格的学科界限和陈旧的书本知识，脱离牛活和生产实际，不利于学生综合素质的提高。为此，在初中物理教学中，应有机地渗透其他学科知识和新知识．以培养学生，综合运用知识的能力。     

民间游戏巧利用

民间游戏多数是合作性游戏，它所利用的材料就地可取，内容简单易学．种类丰富多彩．玩法变换多样．又不受时间、空间的限制。幼儿玩起来，竞争激烈．情绪波澜起伏．趣味盎然，其乐无穷，而且竞争中有合作．合作中有竞争．合作、竞争、守规则伴随游戏始终。这些民间游戏会让幼儿在玩的过程中．自然而然产生合作的需求，体验合作的重要及合作给他们带来的好处。那怎样利用民间游戏培养幼儿的合作能力呢？     

小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的初探

在素质教育全面推进的背景下，国家高度重视各级各类院校教学改革质量．小学数学教育对培养学生的数感、空间想象能力、逻辑思维能力等有着重要的推动作用．教师在课堂教学期间要善于创新教学方法，认真研读教材内容，为学生搭建更多培养逻辑思维能力的平台．基于此，文章结合小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的现状和意义，探究了小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的具体措施．     

你调皮，我让你作诗

这几天在进行期中考试，晚上的课就由班主任守着学生上自习，复习第二天要考试的科目。我坐在讲台上，结果三个学生在墙角里窃窃私语．然后由语言升级为动作，可惜难逃我法眼。于是我说：     

小学数学教学中应用意识与应用能力培养策略

“学以致用”是数学教学的育人目标．在数学教育活动中，教师在传授数学理论知识的同时，更要培养学生的应用意识与应用能力，鼓励学生通过所掌握的数学知识去解决生活中的数学问题．教师重视学生应用能力的培养，能够改变小学生的学习态度，使其在学的过程中感受到数学课程的实用性特点，转变学生的学习态度．基于此，文章针对小学生应用意识与能力的重要价值展开探究，分析了在小学数学教学中培养学生应用意识与能力的必要性，提出了在小学数学教学中应用意识与能力的培养策略．     

《大清十五疑案真相》连载文杀——庄氏史狱案（二）

当时在湖州府学担任教职的赵君束，听说上面正在调查庄廷键的《明史辑略》，为了抢头功．赶紧花了六两银子到书店买丁一本，命令两个学生仔细翻看．从中出了数十条他认为有违碍的字：正准备上报，没想到庄允城已经得到消息，为了先发制人，庄到当地的守道那里控告赵君来，同时拜访前任守道、现任通政司的王之柞．并把自己手中的三部《明史辑略》送到通政司、札部和都察院三衙备案。经过这样一番处理．庄允城觉得．应该不会再有什么问题了。[第一段]     

浅议学生运算能力的组成及提高学生运算能力的途径

最新的考试大纲对学生的运用能力有了明确的要求．在实际教学中有相当一部分学生因为运算能力较差，所以数学成绩不理想，也在一定程度上影响着学生的正常发展．为此，笔者结合自己的教学实际，谈一谈提高学生运算能力的看法．     

浅谈生物实验教学中学生能力的培养

生物学实验课是生物教学中的重要环节，通过生物学实验可以提高学生的创造能力和动手能力，提高学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。并且培养学生实事求是的科学态度．生物学实验是培养学生的操作能力、观察能力、分析问题和解决问题能力以及调动学生学习生物学兴趣的重要手段．下面，笔者就生物实验教学中如何培养学生的能力谈几点个人看法．     

培能力，促发展——谈小学数学课堂中学生学习能力的培养

优秀的能力会伴随人的一生，无论在学习中还是在工作中，都会受益颇多．学习能力的培养，应从小抓起．在小学数学教学过程中，教师应有计划地培养学生的各种能力，逐渐提升学生的学习水平，让学生在面对新知识时能够应付自如．文章结合小学数学课堂教学，提出了灵活安排课堂教学、全面发挥主体作用、深入挖掘知识特点的学生学习能力培养策略．     

中师数学教学中学生速算能力的培养

中师数学教育应注意培养学生的速算能力，这对于学生毕业后在小学任教很有意义．在教学中，首先应明确意义，提高认识，增强学生培养速算能力的自觉性．而培养速算能力的关键在于加强训练，交给一些速算方法．     

化学习题课教学应重在促进知识迁移

如今的化学习题课教学过程中，教师主要以大量的习题训练学生，意在使学生熟练掌握知识，但这样做的结果是使学生缺乏运用知识分析问题和解决问题的能力．在以能力立意的高考中较难发挥出较高水平．本人认为化学习题课教学应重在引导学生深刻理解知识，扩大知识的应用范围，培养学生的知识情境意识和提高学生辨认情境中所含知识的能力，从而促进学生的知识迁移．     

语文教学应注重学生自主学习能力的开发和培养

自主学习是学习者对自己的学习负责的意愿和能力，在学习过程中处于核心地位．语文教学中应充分发挥教师的引导作用，加大培养学生主体意识的力度，培养学生的自我建构能力、自我监控能力、自我评价能力，从而开发和培养学生的语文自主学习能力．     

浅谈高职非机专业工程制图课的教学

高职非机专业工程制图课主要是培养学生的绘图能力和读图能力．在教学中要使学生学习目的明确，注重提高学生的空问想象力和培养学生严谨的工作作风，采取多种辅助教学手段，帮助学生理解和想象，以提高学生的绘图能力和读图能力．     

“All kinds of colours”教学设计

1．在活动中复习巩固学过的有关颜色的单词，并发现生活中各种各样的颜色，灵活运用颜色单词，用它来形容物体。2．让学生在轻松愉快的学习氛围里进行对话，提高他们的口语交际能力。3．激发学生的想象能力，培养学生可持续发展能力。     

养成良好学习习惯提高自主学习效果

随着新课程标准的实施，学生自主学习能力的培养显得日益重要．在教学过程中，培养学生自学探索的习惯，提高学生的综合能力和整体素质，学生的自主学习能力就能大大得到提升，教育教学就能收到事半功倍的效果．     

分层分组合作教学模式中提高学生自主学习能力的途径

自主学习能力是指学生在学习活动中进行自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思，发展自身主体性的支配、调节和控制的能力。在分层分组合作教学模式中，提高学生自主学习能力的途径有；巧设问题情境．激发求知欲；创设良好的小组合作氛围．调动学生学习热情；看准火候，把握分组合作讨论的契机；采用丰富多彩的合作学习方式，提高学生参与能力；合理运用评价机制，保持学生学习兴趣的持久性。提高学生自主学习能力．还要注意摆正教师角色．加强对学生自主学习习惯的培养．教会学生讨论的方法。     

在初中物理教学中实现学生能力迁移的几点尝试

在规范办学行为．深入实施素质教育的背景下．教师在教学活动中，要多动脑筋，策划有效的教学方法，指导有效的学习方法，提高学生的综合能力。本文作者认为实现学生能力的迁移是培养学生能力的有效抓手．并在平时的教学中。在阅读理解、观察分析、实验探究、训练解题中实现能力的迁移作了尝试，收到了事半功倍的效果，为学生可持续发展奠定了一定的基础．     

数学教学中观察能力的培养

阐述在数学教学中，如何培养学生的观察能力，通过观察能力的培养，提高学生的解题能力，进而提高学生分析问题和解决问题的能力．