新课改下课堂教学中的信息技术

在旧的教学评价方式面前,教师没有更好的选择。然而,在目前实施的新课改下,有必要转变传统的教育思想、教育体制、教学评价以及教学方法,有必要重新审视信息技术与课堂教学的关系,明确信息时代教学变革的方向。     

新课程初中信息技术课堂教学评价标准

新课程倡导全面提升学生的信息素养,并使每个学生在课堂教学中都得到良好的发展。面对新的发展机遇和挑战,只有通过改革课堂教学过程、构建高效和谐的课堂,才能在不增加学生课业负担的前提下,提高初中信息技术课堂教学质量。     

新课改下初中信息技术教学策略分析

初中阶段的初中生学习压力十分大,所以初中信息技术教师要能够让初中生在轻松愉悦的信息技术课堂中,以放松的心情进行学习,学习基础简单的信息技术,提高初中生对信息技术这一学科的认识,使得初中生过于紧张的学习心态在适当信息技术教学活动得以舒展。此外,初中信息技术教师还要能够引导初中生学习利用信息技术进行其他科目的学习,正确引导。     

浅谈信息技术课堂教学的评价

众所周知,信息技术教学必须关注学生技术能力与人文素养的双重建构,最终目标是培养学生的信息素养。因此,信息技术的课堂教学不仅仅应当是图、文、表、音、动画、视频等操作技术的训     

新课程下的信息技术课堂教学探究

在”以学生发展为本”的新课程理念下,面对学生学习方式转变带来的挑战,信息技术教师应根据既定的教学目标,综合运用不同导入法巧妙地导入新课;合理设置教学任务,促进学生对教学目标的理解;开展持续性评价,提高对教学目标的理解;切实做到关注每一个学生的发展,去实现和完善每一堂课,建设有特色的信息技术课程。     

浅谈信息技术课堂教学的评价

众所周知,信息技术教学必须关注学生技术能力与人文素养的双重建构,最终目标是培养学生的信息素养。因此,信息技术的课堂教学不仅仅应当是图、文、表、音、动画、视频等操作技术的训     

新课改下高中信息技术课堂教学模式初探

随着社会发展的日新月异,今天高中生的兴趣爱好非常广泛,并且对信息技术的敏感度逐渐提高,从而吸收了更多、更新的社会信息。当前新课改下高中信息技术教学,课堂形式上已经丰富多彩。但是,怎样把新课程的理念融合到信息技术课堂教学当中,从而实现高效的课堂呢?这就要求老师在教学的过程中不能再通过传统灌输式的方法授课,而是要通过新型的授课方法进行教学。在这样教学方式下,让学生真正变成课堂的主体,通过自主思考,合作探究,最终解决实际问题。     

初中信息技术课堂教学有效评价的探讨

课堂教学评价是初中信息技术课堂教学方式中必不可少的内容,评价效果的好坏将会直接反映学生学习的情况,同时有助于加强学生学习的积极性,因此,信息技术课堂教学有效评价关系到课堂教学的质量。本文基于笔者多年教学实践经验,尝试性对初中信息技术课堂教学有效评价进行探讨。     

新课改背景下初中信息技术课堂教学改革探析

新课改是一次非常重要的改革,从之前的应试教育改变成了素质教育再到现在的以学生为本的新课程改革,可谓是改变巨大。本文从当前初中信息技术课堂教学的现状入手,深入剖析了当前的课堂教学存在的不足,提出通过加强理论知识与实践操作结合力度,推行任务教学法等可行性建议,以期逐渐完善新课改下的初中信息技术的教堂教学。     

信息技术——优化数学课堂教学

随着基础教育课程改革的不断深入,信息技术与数学的联系将更加密切.信息技术与初中数学学科的整合作为深化教育改革的"突破口",愈来愈受到人们的广泛关注.     

集思广益说评价——关于信息技术课程评价方式的思考——评价——学生前进方向的指引

在新一轮基础教育课程改革中，课堂教学评价方式的改革成为了改革中的重点和难点之一。如何改变传统的以教师为中心的单一评价方式，弱化评价的甄别、选拔功能，实现对学生的激励、诊断和促进作用是教学中亟待解决的问题。鉴于信息技术课程的特点和当前教育评价现状，如何构建科学、完善的评价体系，探索可操作性的评价方法，是所有信息技术教师和专家正在思考的问题。     

新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策分析

在新课改的大背景下,信息技术的教学体系在不断完善。但由于起步晚,在课程设置、理论基础、课后研究等方面都还存在不足。而信息技术作为高中阶段的必修课,在课程教授阶段难免存在问题,因此教师需要不断探索新方法、新方向。本文将从新课改下信息技术教学的存在问题、解决方案进行阐述。     

小学信息技术课程教学评价的思考

信息技术课程是新课改下新增的小学必修课程,其教学方法多种多样,但是教学评价体系尚处于探索之中.本文分析了小学信息技术课程的教学目标,并且提出了评价体系设计策略.     

信息技术下的课堂教学改革研究

文章首先分析了信息技术对课堂教学改革的促进作用,其次分析了影响信息技术在课堂教学中应用的因素,最后提出将信息技术和课堂教学有效整合来深化课堂教学变革。     

新课改下高中信息技术教学改革的新思路探究

在目前新课改体制下的信息技术教学,从课堂的形式上看已经趋于多样化。但是,在这种体制下,我们该如何把最新的课程观念融入到最新的信息技术课的教学中,从而营造出一个效率较高的课堂,将是一个值得探讨的问题。本文针对新课改体制下的高中信息技术教学课堂中的问题,分析了新课改体制下的高中信息技术教学的新思路。     

信息技术课堂教学节奏的调控策略思考

课堂教学不是简单地将常规环节组合起来,而应在以教师为主导、学生为主体的前提下,按照教学规律去搭配衔接,合理设置教学内容和时间。教师在把握教学节奏时,要从学生的心理活动及认知规律出发来制定教学进度的快与慢,同时也要重视学生的注意力在课堂中的变化规律。根据学生对教学内容的反应度和敏感性,在45分钟的课堂时间里,可将学生注意力变化大致分成五个阶段(如表1)。     

信息技术应用于课堂教学之我见

信息技术被广泛应用到各科课堂教学,使课堂教学变得生动活泼,充满生机和活力,展现出无穷的魅力.我在日常教学中应用信息技术,自行制作了大量的教学课件,并应用于课堂教学中,激发了学生的学习兴趣,充分调动了学生学习的积极性,取得了令人满意的教学效果.     

信息技术课堂教学的几点再思考

随着科学技术的高速发展,信息技术正发生着日新月异的变化,面对一系列新的变革,作为一名信息技术教师,不得不对自己的教学做一点再思考.     

中学生物课堂教学运用信息技术的思考

随着现代技术的发展,使得在中学生物教堂教学中对此有着更多的应用。在此技术的应用过程中,不仅仅可以将信息资源及现代信息技术得到一个有效的结合,才可以在生物教学的过程中,做到对这些信息资源的有效使用,使得一个信息化的学习环境得以有效的构建起来,方面学生在学习的过程中能够参与进来,并做到有效的自主学习,做到对学生的综合能力进行全面的提升。