关于做好医学生临床教学的思考

临床教学是医学教育的重要组成部分,是教学医院的基本任务之一,也是一名医学生成长为一名合格医生的起点。现代科学技术的迅猛发展,赋予了临床教学新的概念。临床教学的任务已不再是单纯传授学生临床知识和技能,而是培养学生的综合素质。提高临床教学水平的措施有:提高教师素质,加强医德医风教育,培养学员临床思维,训练学生实践能力。     

注重临床教师队伍建设 提高教学质量

21世纪将是医学和生命科学的世纪 ,培养和造就高素质的医学人才是提高临床教学中一个十分紧迫的任务。临床教学在培养合格的医学人才的过程中处于十分重要的地位。临床学习在五年制学制上占有一半时间 ,不仅是医学生通过理论联系实际巩固和提高所学的专业知识、熟悉掌握基本的诊疗技术和临床工作方法、培养分析问题、解决问题和独立工作能力的重要一环 ,也是医学生医德医风、职业素质初步形成的重要阶段。造就和培养高素质的医学人才 ,是摆在医院临床教学中十分紧迫任务。因此 ,加强临床教师队伍建设 ,提高教师自身素质 ,是全面推进素质教育…     

做好毕业实习各环节管理，努力提高实习质量

临床毕业实习是医学本科生由医学生向临床医生过渡的重要阶段,是将医学基础理论与临床技能相结合的过程,是医学教育的关键阶段。在医学院校扩招的今天,笔者深刻地体会到,在临床教学实践中,不断优化临床教学模式和完善临床教学管理,认真做好毕业实习前、实习中和实习末三个阶段的管理,培养医学生临床实践能力,才能不断提高临床实习质量,培养出基础扎实、知识面广、实践能力强、综合素质高的高级专门医学人才。     

浅析临床医学教育质量滑坡因素

21世纪我国现代医疗卫生事业的发展 ,需要一批具有医德高尚、医术精湛、身心健康的高素质医学人才 ,为此需要医学教育工作者不断提高自身的教学水平 ,深化教学改革。近年来我院教学质量有滑坡的趋势 ,究其原因 ,主要是“教与学”的问题 ,现就影响教学质量的几方面因素探讨如下。1　师资队伍的培养与管理教师在培养高素质医学人才中 ,起着不可忽视的主导作用。临床教学是整个医学教学的重要组成部分 ,是培养医学生成才的重要教学阶段 ,临床教学质量的高低直接反映了高等医学院校的教学水平。但临床教师同时又是一名临床大夫 ,兼任临床医疗和…     

临床教学中三个理念的建立及教学方法改革探讨

临床教学是培养医学生的重要教学阶段，如何提高它的质量并加强医学生实践能力的培养，是临床课教师需要解决的课题，而不断探索临床教学方法是解决的重要途径．现将对临床教学的几点体会总结如下．     

骨科临床教学改革的实践与探索

骨科临床教学是一名医学生成长为医生重要组成部分，也对培养医学生临床思维和创新能力起重要作用。本文就骨科临床教学改革的目的、措施及存在的问题进行了阐述，提出骨科临床教学改革是是帮助医学生将理论知识应用于临床实践，培养分析问题、解决问题的能力，为以后的工作打下坚实的基础的重要环节。     

医学生临床实习现状分析与对策

从医学生成长为一名真正的临床医生,临床实习是关键的阶段.当前,由于受诸多因素的影响,如社会因素、教师教学意识薄弱、学生自主学习能力低和忽视临床实习等,导致临床实习效果明显受到影响.因此,深化教学改革、强化教学意识和抓好临床教学的主要环节,必须建立一支具有先进教学理念的师资队伍,同时充分利用现代化的教学手段,以提高医学生的临床实习效果.本文就上海交通大学仁济临床医学院医学生的实习现状进行了分析并提出了相应的对策.     

浅谈如何提高普外科临床教学质量的探讨

普外专业临床教学是医学生学习临床知识和临床技能的重要方式,是掌握医生必备的基本技能、基本理论、基本知识的重要阶段,是理论联系临床的重要实践,同时亦培养医学生的临床思维能力,在临床教学中包括学习与患者进行沟通和交流的能力,为医学生向医生的转变打下坚实的基础,对培养合格的外科医生具有极其重要的意义.目前,普外科临床教学尚存在诸多的问题和困难,需要我们不断思考、持续探索教学方法,不断提高教学质量,达到提高医学生素质教育的根本目的.本文将从临床教师、医学生、教学内容、患者和社会五个方面阐述改进教学方法、提高教学质量的具体方法和体会.     

高校附属医院师资队伍建设问题及对策研究——以广西中医药大学第一附属医院为例

目的 通过分析当前附属医院师资队伍建设所面临的关键问题,结合本医院的实际教学改革,提出相应的建设策略,以促进附属医院的教师队伍建设工作,为各附属医院的教学改革提供参考与借鉴。 方法 文章根据自身医院师资队伍的实际情况,同时结合国内高校附属医院师资队伍现状,概括总结了建设高水平临床师资队伍面临的多种问题,根据相应的各项队伍建设问题,提出了树立正确的教学观念、建立结构合理的临床师资队伍、构建临床师资队伍培养体系、完善临床教师聘任制度、实施有效激励和奖惩机制、完善临床教学管理制度与教学督导制度、促进临床青年教师的发展等七个方面的建设对策。 结果 我院通过该七大方面的对策建设,促进了师资队伍的建设水平,值得各高校附属医院参考与借鉴。 结论 附属医院在医学生的培养过程中起到了举足轻重的作用,而培养高质量的医学生有赖于附属医院临床教师的临床指导。因此,建立一支临床功底扎实、教学水平卓越的师资队伍是提高教学质量的关键,也是附属医院进行教学活动的坚实基础。依据师资队伍建设工作中实际出现的问题,有针对性的进行策略建设教学改革,促进了高校附属医院的整体教学水平。      

加强临床教学管理，提高医学生实习效果

临床教学是医学教育过程中的重要组成部分，是医学生理论与临床实践相结合的过程，也是医学生培养独立工作能力的关键环节。因此，医学生必须参加大量的临床实践，在实践工作中不断增长自己的才干，提高操作技能和临床诊治能力。本文拟结合我院的临床教学和管理实践，阐述在临床教学工作中如何加强管理，提高医学生实习效果。     

临床实习循环运行教学模式的建立与实践

临床实习是高等医学教育中的重要环节,也是夯实医学生基础知识、培养其基本技能及临床思维等的关键阶段。为了提高临床实习教学效果,大连医科大学附属第一医院建立了“多层次培养、督导、考核、反馈”循环运行的临床实习教学模式,并应用于临床教学实践,使医学生理论基础更加扎实,技能操作水平、综合素质明显提高,临床逻辑思维能力得到增强,同时,也促进了临床教师带教水平的提高,为持续提高临床教学质量奠定了坚实的基础。     

实施临床教学质量监控的举措及成效分析

临床教学是医学教育的重要组成部分，临床教学质量直接影响到医学生人才培养的质量，甚至影响到整个医学界的医疗水平。为了科学、有效地提高我院临床教学质量，我院对临床科室管理、师资队伍建设以及学生自身知识培养三方面实施质量监控。目的是把学生培养成基础扎实、动手能力强和综合素质高的准医师。实践证明，监控措施的实施，对提高学生临床动手能力和临床教学质量，效果显著。     

临床教学师资队伍建设探析

目的加强临床教师队伍建设,提高临床教学质量。方法结合某校临床教学质量监控数据,对临床教学师资队伍现状及存在的主要问题进行分析。结果临床教学师资队伍现状不甚理想,存在人员结构不合理、教学能力差距大等诸多问题,加强教师队伍建设势在必行。结论通过优化临床教学师资队伍人员结构、加强统一化管理与培训、提高临床教师薪酬等一系列措施,加强临床教学师资队伍建设,提高临床教师教学能力与工作积极性,达到提高临床教学质量、培养优秀医学人才目的。     

医学生临床思维能力培养的探讨

在医学教育中,医学生要想将理论知识更好地应用于临床,要想从一名医学生转变成为一名临床医生,临床教学显得尤为重要,其是医学生成长过程中必不可少的组成部分[1-3]。而临床教学的主要目的是为了培养医学生的基本临床思维。     

儿童骨科临床教学资料数据库的建设与应用

在新的医疗环境下，医学生临床实习质量和紧张的医患关系之间的矛盾日益显著。本文从临床实践教学入手，通过建设临床教学资料数据库、改革教学手段、加强师资队伍的培训，培养学生的基本临床思维、基础专业理论和基本操作技能，以及完善临床教学的双向评价反馈机制等，使骨科临床教学质量得到了全面提高，是骨科的临床教学适应新形势下的医学临床教学要求的一种积极探索。     

临床教学实习中护患沟通能力培养的思考

临床教学实习是医学生走向社会必经的一个重要阶段,是培养医学生医学伦理观念、道德品质和掌握良好的临床技能的实践过程,同时也是树立医学生正确的世界观、人生观和价值观的主阵地,对培养医学生沟通能力、交际能力起着非常重要的作用。本文从医学护理专业学生进入临床教学实习为出发点,通过查阅资料、走访调查、师生访谈等多种形式,分析探讨了护理专业学生临床实践教学中护患沟通的问题和经验,并对临床教学实习中如何培养护理专业学生护患沟通能力提出了一些具体方法,对教师从事医学教学工作和学生步入临床教学实习起到了积极的引导作用。     

PDCA 循环在医学生临床实践能力培养管理中的应用

临床医学是一门实践性科学,除了要求具有扎实的理论基础,还必须具有丰富的临床实践能力。临床医学生则是医学生在临床学科理论阶段为巩固所学的理论知识而进行的初步实践,是将理论与实践融合的重要桥梁,是培养和提高医学生运用所学理论进行逻辑思维与临床实际综合运用的重要阶段,也是教学医院临床教学的重要组成部分。因此如何提高医学生临床技能操作的质量,是教学管理的重要内容之一,我们根据PDCA循环管理程序,将医学生临床实习技能培训分为四个阶段进行管理,即教学计划、实施、组织和处理。通过循环不断发现新问题、修订计划、实施,不断规范教学管理行为,提高临床带教老师水平,从而达到提高临床教学质量的目的。     

加强口腔临床教学工作，培养合格口腔专业医师

临床教学是口腔医学专业教学中最重要、最关键的阶段，既是全面巩固专业基础知识的重要环节，又是医学生顺利转变为一名合格医师的重要阶段．加强学生的医德医风建设；提高临床医师的实习带教水平来为学生创造良好的育人环境；开展病例讨论式教学；充分利用实验室的有利条件，缓冲临床教学的负担和压力；改革毕业考核制度，确立科学的评估方法等途径来加强学生临床综合能力及实践能力的培养．以上措施大大增强了学生临床实习的主动性和自觉性，全面提高了学生临床实习的教学质量，培养了大批口腔专业合格医师．     

新时期影响临床实习质量因素分析及对策

临床实习是高等医学教育的重要组成部分,是临床教学全过程中极为重要的一个环节,是医学生由课本学习步人到临床实践课学习阶段,这个阶段是医学生成长为临床医师的不可逾越的阶段。通过直接接触患者,使学生把课本的理论知识融会贯通于临床的医疗实践中。将所学的理论知识在实践中得以强化与升华,达到培养医学生临床思维、     

依托区域医疗联合体推进全科医学临床教学基地建设

加强以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设,是健全和提高基层医疗卫生服务体系、服务能力的基础,构建全科医学教育体系是培养合格的全科医学生的关键。本文通过对遵义医学院2010级全科医学生在区域医疗联合体(医联体)内实习的认识及原因分析,结合医疗联合体的功能特点和文献研究,提出依托区域医联体构建全科医学临床教学基地的举措。明确各级医院职责,加强成员单位临床教学管理制度建设和师资队伍培养,建立县级医院临床技能实验教学中心,引导学生开展互助学习以及提高基层医疗机构的服务能力等,以保障全科医学生培养质量,促进全科医学临床教学发展。