浅谈小学数学教学中的创造性教育

创新作为我们时代和民族进步的灵魂,是学生未来发展和国家兴旺的不竭动力.尤其是在小学这样的初级教育阶段,我们要培养学生敢于创新、勇于创造的精神,这样才能适应21世纪的竞争大潮.在小学数学教学中,应该从情境体验、动手动脑、生活实践等多个方面入手,加强启发学生提问和思考的能力,真正完成素质教育的重任.     

浅谈小学数学教学

随着课程改革的深入实施,义务教育课程标准实验教科书与过去的教材相比,它提出了许多新理念、新精神、新要求,作为一名小学数学教师,要想全面提高教育教学质量,必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和实践能力.     

关于小学数学教学的讨论

俗话说:"良好的开端是成功的一半"如何引导学生产生对学习数学的兴趣,使学生从新课开始就产生浓烈的求知欲望是至关重要的.小学数学是一门基础学科.在培养具有实事求是,独立思考、勇于创造的科学精神,个性鲜明、各具特色的人才方面,小学数学教学担负着重要的责任.     

新课程学习改进小学数学教学

为了适应性二十一世纪对人才的要求,党中央、国务院提出了全面实施素质教育的决定,突出了一代新人的思想品质、创新精神和实践能力,对教学提出了许多新的要求,这就要求我们教师要适应时代的要求接受新观念、新思想、用新的思想来指导自己的教学.     

小学数学教学中合作学习的运用

合作学习要划分学习小组、明确学习任务、师生进行合作交流,教师要积极开展合作学习,激发学生的合作精神,完善自我,提升综合素质,本文阐述了如何在小学数学教学当中运用合作学习,提高学习的效率.     

小学数学教学教法探讨

小学数学课堂是数学教学的主要阵地,作为数学教师要以<数学课程标准>为指导,用活用好教材,进行创造性地教,让学生经历学习过程,充分体验数学学习的快乐,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的."帮助学生掌握基本的数学学习思想方法"是新一轮数学课程改革所设定的一个基本目标.教师要不断探索,不断优化数学教学教法.     

浅议小学数学教学中的兴趣培养

随着新课改的逐渐深入,小学数学的教学方法也发生了变化,培养学生对学习数学的兴趣是新时期小学数学中的重要内容。兴趣是做好的老师．小学生对感兴趣的事物会主动投入更多的关注,学生有了学习数学课程的兴趣,才能提高对数学的掌握能力。本文对小学数学教学中的兴趣培养进行了论述。     

怎样构建小学数学教学环境

从生态意义上看。任何富有成效的、高质量的教学过程，都必然存在着教与学双方的积极而有序的“物质”、“能量”和“信息”的交互关系。并且。教学双方的交互渠道是畅通可逆的。交互的内容是具有正面效应的。因此，在师生问构建教学过程的绿色环境．是推进课程改革和提高教学质量的一个有效途径。长期以来的教学往往是教师在课堂上表演独角戏，这种方式使学生一直处于被动观看、强迫接受的地位。师生没有互动，“物质”、“能量”和“信息”不是相互交互，而是单向灌输，在这种环境中学习，学生思维的灵活性、敏捷性和独创性都受到抑制。难以适应素质     

浅议小学数学教学中问题的理解

在教学中教师应充分运用教材中的材料,生活中有趣的数学现象和问题,设计有趣、生动的实践、创造良好的问题情境,激发学生的问题意识,使学生想问、敢问,只有培养学生发现问题和解决问题的能力,才能真正调动学生学习的积极性和创造性。     

小学数学课堂教学的创新模式探索

有效的教学课堂,是教学教师永恒的追求.通过深入开展探索性学习能极大地提高学生的实践能力、创新能力,其具体实施方法已成为了备受关注的话题.在教学过程中的摸索、实践、情景创设、信息技术的利用等教学手段的引入可以有效创新小学数学课堂教学新模式.     

小学数学教学中创造能力的培养

本文笔者讲述了自己在在课堂教学中培养学生的创造意识,激发学生的创造动机,发展学生的创造思维,树立学生创造性的个性品质,是摆在每一个数学教师面前的一个重要课题,值得很好的进行研究.     

小学数学课堂的养成教育研究

数学是一门培养学生逻辑思维的重要学科,是小学生学习的最重要学科之一,数学课堂义不容辞的承担着培养学生养成教育的重任.本文在分析了小学数学课堂养成教育重要性的基础上,提出小学数学课堂进行养成教育的具体内容与方法.     

小学数学题库建设策略研究

传统考试的种种弊端促使小学数学试题库系统应运而生,但当前的小学数学试题库系统仍不完善,已经不能适应时代需求。文章对小学数学题库建设策略进行探索,首先对小学数学题库建设现状进行了分析,然后重点阐述了建设小学数学题库的具体步骤,其中详细分析了编写出符合小学生心理特征、知识结构、认知水平的试题应掌握的命题原则及策略,这不仅是编好试题的关键,更是建设优秀小学数学试题库的关键所在。     

浅谈小学数学课堂教学评价

新课程背景下的素质教育要求教师充分挖掘每个学生的潜能,以促进学生素质的全面提高.为此,在小学数学课堂教学中,就要落实"掌握知识、发展智能、陶冶情操"的三维教学目标,使学生成为既有丰富的知识,又有高尚人格的主体性的一代新人.     

小学数学教学中学习兴趣的培养

小学数学教学是数学学习的启蒙教育和入门教育,是为学生今后的数学学习莫定基础的教育.因此,小学数学教学是学生能否成功跨入数学学习的大门和关健所在.小学生还处在成长的初级阶段,其注意力难以长时间集中在学习上,经过研究和调查发现学习兴趣可以很好的激发学生学习的积极性,因此教师如何激发学生的学习兴趣是学生能否保持足够的学习动力;也是老师能否提高教学质量的关键和重要保证.因此,小学数学教师首先需要解决的问题是如何培养学生稳定而持久的学习兴趣.     

小学数学应用题解题能力的培养策略初探

应用题在整个小学数学教学中占有重要地位,学生解答应用题能力的高低直接决定着小学数学教学质量的高低,因此,应用题教学一直是小学数学教学的重点和难点.那么,怎样才能培养学生解答应用题的能力呢?通过系统的训练,就能达到目的.     

小学数学新课程教材教学实践的研讨

小学数学教材分析是初等教育专业的专业必修课.内容包括小学数学知识及其相关的基础理论知识、全日制义务教育数学课程标准的解读、小学数学教材分析和开发的基本方法和思路等.     

用心感悟小学数学的魅力

小学生的思维以形象思维为主,教学中要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动,引发学习兴趣,为学生的认知搭建桥梁.     

浅谈小学数学作业练习

新的《数学课程标准》更多的强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此。在数学作业中应重视学生的生活体验，把数学作业与学生的生活体验相联系，把数学作业与生活情境相结合。让数学作业生活化，生活数学化。并明确提出，学生的数学作业内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学作业不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的     

浅谈小学数学教学策略

因人而异、因材施教是提高教学质量的关键,新课改背景下,从培养学生问题意识、激发学习兴趣、促进课堂参与三方面来对小学数学教学进行探讨.