网络环境下高校思想政治课案例教学法的运用

案例教学法,是高校思想政治理论课教学中常用的方法。网络环境为思想政治理论课案例教学提供了很好的平台。教师在决定采用案例教学法之后,对案例选择,要有针对性、生动性、时效性、方向性和时效性。在呈现案例后,教师应引导学生对案例进行分析。最后由教师归纳总结。     

高职院校思想政治理论课“双五步”案例教学法应用研究

在思想政治理论课教学过程中实施"双五步"案例教学法,对于提高其实效性和针对性,以及培养高端技能型人才具有重要意义。在此主要阐述了"双五步"案例教学法的含义、内容,分析"双五步"案例教学法在高职思想政治理论课教学中的必要性和意义,提出"双五步"案例教学法在思想政治理论课教学中的实施步骤及应用时应注意的问题。     

以“三个代表”思想指导高校思想教育工作创新

国际国内形势的发展变化对高校的思想政治教育形成了严峻的挑战，“三个代表”重要思想对高校思想政治工作提出了新的要求，因此，必须坚持与时俱进，大力创新高校思想政治教育工作。     

思想政治理论课视频案例综合教学法实施探析

思想政治理论课视频案例综合教学法,就是以与教学内容相关的视频案例为中心而展开的一系列相互联系的教学方法。视频案例综合教学法可以提高学生的学习兴趣,通过提供一定的案例基础,实现多种教学方法的有机结合。视频案例的选取要体现教学价值性;教学过程的实施要体现步骤承接性;教师能力的训练要体现素质综合性。     

思想政治理论课“参与式”教学探讨

教学有法,教无定法,贵在得法.参与式教学法引入思想政治理论课教学之后,受到了很多教师的好评.但同时也应看到,由于一些教师对参与式教学存在认识上的不足,影响了参与式教学的实际效果.有必要对思想政治理论课参与式教学的教育理念、实践中的错误倾向、整体优化视野中的参与式教学作一深入思考.     

以“三个代表”重要思想为指导 努力开创学校思想政治工作的新局面

新形势下,高校思想政治工作要牢牢把握“三个代表”的重要思想,进一步提高做好思想政治工作者自觉性,认真落实“三个代表”的要求,切实加强思想政治工作队伍建设。     

高校思想政治理论课教学中的“正面引导”探讨

“正面引导”一直是高校思想政治理论教育乃至哲学社会科学课程教学中的重要问题,也是一个颇受争议的话题.在教学实践中,对“正面引导”的理解和主张有比较大的局限性,应从教学目的、学生的思想道德发展规律、课程特点、结合理论和案例本身的属性及运用等四个维度来全面准确理解“正面引导”.“正面引导”的关键是教学过程的建设性,在教学实践中,只要所运用的理论和案例能够对大学生的价值观和思想政治理念起到建设性的作用,就可归入“正面引导”的范畴.     

“三主义”教育:高校思想政治教育的永恒主题

爱国主义、集体主义、社会主义教育(简称"三主义"教育)是高校思想政治教育不容忽视的永恒主题,是体现马克思主义指导和社会主义意识形态特点的主旋律。当前,国际国内环境错综复杂,加强"三主义"教育尤为必要和重要,具有深远的现实意义。     

高校思想政治理论课教学方法创新探索：现场教学法

随着高校思想政治理论课教学方法改革的不断深入,其教学效果明显增强,但是仍有一些地方不尽如人意.起源于生理解剖和临床医学等教学的现场教学法在我国各类教育领域,诸如机械制造、数控编程、房屋建筑、公共关系、专业英语、干部培训等等领域,取得了显著的成绩.然而,高校思想政治理论课中的现场教学法却仍旧处于摸索阶段.将现场教学法运用于高校思想政治理论课既是必要的同时也是可行的,它将有利于高校思想政治理论课更好地走出困境,提高实效性并增强吸引力.     

走出认识误区 增强思想政治理论课实践教学的实效

针对目前思想政治理论课实践教学不尽人意的现状，指出影响和制约思想政治理论课实践教学实效性的重要因素是人们对实践教学的认识不到位，存在着多种认识上的误区．剖析了关于思想政治理论课实践教学的几种认识误区，提出了走出认识误区的具体思路，这是增强思想政治理论课实践教学实效性的前提．     

新形势下高校学生公寓思想政治工作的思考

学生公寓思想政治工作是学校思想政治工作的重要组成部分,在新形势下：学生公寓思想政治工作要坚持以人为本的理念,建立齐抓共管的思想政治工作机制、加强公寓思政队伍建设、加强学生党建工作、发挥学生组织自我教育、自我管理、自我服务的作用,不断增强公寓思想政治工作的针对性和实效性．     

思想政治理论课案例教学新出路的探究

教学方法无法体现课程特色,是导致大学思想政治理论课尤其是＂思想道德修养与法律基础＂等课程教学绩效不高的重要原因.根据课程特点,改善教学方法、提升教学效果是解决思想政治理论教育绩效不高的根本之所在.本土化、课程化的案例教学方法是改善思想政治理论课教学的一个有效途径.     

无穷级数求和教学中思政案例设计

基于高等数学课程中无穷级数求和这一知识内容,设计课程思政教学案例,探索在教学过程中根据具体的教学内容设计思政元素,并自然地渗入到课堂教学中,发挥人才培养的示范作用.     

思想政治理论课三位一体参与式教学改革研究

深化教学改革是提高思想政治理论课教学质量的重要着力点。思想政治理论课三位一体参与式教学是以问题意识和学习共同体为中心,关注学生话语权、提高学生参与度、注重学生能力提升,是整合自学内容、分享学习成果、开展总结反思三个要素为一体的课堂教学方式。实践表明:该教学方式适应了思想政治理论课教学规律以及学生成长发展规律,对于增强思想政治理论课教学吸引力,提高教学质量,具有重要的价值。     

高职院校思想政治理论课考核方式改革初探

思想政治理论课在教育过程中起着基础性的育人作用,而考核方式则直接影响着教育目标的实现。当前高职院校思想政治理论课的考核缺乏对学生真实发展的关注,考核内容脱离学生实际,考核方式单一或流于形式。贯彻＂育人为本＂理念,改革高职院校思想政治理论课的考核方式,是当前思想政治理论课教学需要解决的重要课题。     

析“对话法”在思想政治理论课教学中的应用

"对话"是思想政治理论课教学中常用的方法,方法中有理念、有规律、有智慧、有技能、有技巧、有境界,理解其理念,把握其规律,感悟其智慧,掌握其技能、技巧,升华其境界,才能恰当实施,发挥其应有的效用。     

关于思想政治课教学改革的思考

高效到位的思想政治课教学,必须充分理解、信任和尊重学生,高度关注社会关注生活,力求有效指导学生自觉优化实际认知能力,为此需要思想政治课教师建树并不断优化终身发展意识。     

案例教学法在高职院校思想政治理论课中的应用

思想政治理论课常常被人们用官话、套话、"华而不实"甚至是"假、大、空"等词汇来描述,这与传统的重理论和研究、轻实践和应用的教育教学方式和方法有关,与对学生主体地位的认识偏差有关,与教师僵化的思维方式和保守的思想观点有关。如何激发学生的创造力和想象力,通过兴趣驱动、榜样示范和任务引领使学生形成精辟的见解、创新的思维和自主的实践是高职院校思想政治理论课亟需解决的重大课题。     

思想政治理论课教学方法之探讨

高校思想政治理论课是加强和黟进大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。与时俱进,紧密联系实践和时代热点,激发青年学子爱党爱国的情操与民族自豪感是高校思想政治理论课的首要目标。