基于化学核心素养下的教学案例设计

教学技能是教师从事学科教学的重要职业技能。为了更好的提高化学师范生基于化学核心素养的教学能力,本文阐述了探究式教学在化学师范生教学技能培养中的作用,并以"二氧化碳的性质和用途"为例,通过将化学学科知识和教学技能有机结合,采用科学探究的方法,以培养学生化学核心素养为主线进行教学设计研究,通过师生共同合作多角度发现问题、解决问题,实现教学技能的提升,以期为高校师范生教学技能的培养提供借鉴和参考。     

化学师范生教学技能培养策略研究

阐述培养化学师范生教学技能的意义,揭示"活动方式说、行为说、结构说及知识说"四种代表性的教学技能观。明确我国化学师范生教学技能的构成要素,提出培养策略,为培养高素质的化学师范生提供重要的理论及实践指导。     

高职院校学生绿色技能培养途径探讨——以机械制造与自动化专业为例

分析了高职院校学生绿色技能培养面临的问题,高职学生绿色技能培养的影响因素,依据"工学结合"人才培养模式,提出了绿色技能的培养的方法与途径。     

基于绿色技能开发背景下焊接机器人课程教学模式的探讨

本文主要研究了基于绿色技能开发背景下焊接机器人课程教学模式改革。首先对绿色技能概念进行阐述,分析开设机器人课程作为绿色技能开发的必要性,以及其在教学上面临的问题;通过"传统式"和"项目式"两种教学方法比较,得出"项目式"教学方法是更加适合培养绿色技能人才,应重视机器人技能大赛和的行业展销会引领作用;最终通过绿色机器人教学课程改革培养优秀的焊接人才,为实现我国绿色焊接产业发展目标提供强大的焊接人才储备力量。     

多站式考核在妇产科临床教学中的应用研究

目的:探讨多站式考核在妇产科临床实践教学中的应用价值。方法:培养、使用标准化病人,并建立"五站式"临床技能考核体系,对2013、2014级各120名临床本科实习生进行妇产科实践技能考核。结果:2个年级分站考核得分趋势相同,其中病史采集站得分最高,辅助检查数据判读站得分最低。考核后满意度调查,96%学生认为提高了临床技能综合能力。结论:临床技能多站式考核适用于妇产科综合技能的培养,值得推广。     

基于“1221模式”高职精细化工专业人才培养的研究与实践

吉林工业职业技术学院精细化学品生产技术专业按照"1221模式"构建了专业人才培养方案。从校企资源的整合、理论知识和实践技能培养关系的处理、双证书制度的建立和对毕业生的延伸培养进行了系统论述。实践表明,应用该模式进行人才培养符合高职教育的培养目标。     

基于朋辈教育的化学师范生教学技能训练平台的构建与实践

近年来,国家多次出台政策文件,提出提升教师培养质量。教师培养中最关键的能力就是教学能力,因而强化"钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话、课堂教学技能"等教学基本功和教学技能训练尤为重要。本研究基于朋辈教育理论,提供专门的训练基地、建立科学的管理体系、规范的规章制度和"层级化、类别化"的培训机制,通过专业教师指导、教员选拔、制定计划和跟进训练,形成高年级学生对低年级学生的"传、帮、带"教学技能训练平台,从而提高师范生的教学技能。     

新工科背景下地方院校化工专业硕士研究生“双导师制”培养模式浅析

新工科背景下,对研究生的培养更加注重学术能力与专业领域技能应用能力相结合。然而,传统的学术学位硕士研究生"单一导师制"培养模式难以达到这一培养目标。本文以江西理工大学化工专业硕士研究生的培养为例,通过对导师队伍、管理体系构建和校企合作联培机制进行浅析,对"双导师制"培养模式的关键影响因素进行了总结,为地方院校全日制专业硕士研究生的培养体系改革提供了有益借鉴。     

在药学专业本科生中开展药学知识与技能大赛的实践与思考

通过对近五年广东医学院在药学专业本科生开展的五届"药学知识与技能大赛"实践的分析与总结,阐述了在药学本科学生开展药学知识与技能大赛的目的和意义,介绍了开展药学知识与技能大赛的实践内容,实践证明,开展药学知识与技能大赛能激发学生学习的积极性和主动性,提高学生对实验课的重视并夯实了学生的实验操作技能,提升了实验教学质量,并推动了教师实验教学水平的提升,保证了学生创新意识与动手能力等综合素质的培养,为药学专业培养应用型创新人才进行了有益尝试。     

关于产教融合、校企"双元"育人机制的实践探索

随着我国教育体制改革的不断深入和社会主义市场经济体制的建立,职业教育逐步与市场接轨.当前,随着经济结构、人才结构的进一步调整,需要大力发展职业教育,着力培养满足社会需求的新型高素质技能人才,为此,应当将产教融合、工学结合、知行合一、校企"双元"育人这一培养理念融入到学校、企业发展建设的各项工作中来,重视学校教育与企业培养、校园文化与企业文化的对接互动,构建积极健康、和谐发展的"德技并修、工学结合"的良好氛围,同时也重视学生从校内学生向企业员工角色转变时所面临的技能素养与心理健康方面的需求,加强引导,培养职业意识,使其具备良好的职业技能素养、信息分辨能力、社会适应性和自我规划的能力,以期培养出适应时代要求的高素质的新型技能人才.     

整合资源,构建多学科综合工程实训基地

从淮阴工学院实际出发,整合资源,建设多学科综合工程实训基地,以培养学生工程实践能力、创新意识和创新精神为主线,构建基本技能训练、专业技能训练、拓展及创新训练三个层次,模块化、开放式工程训练体系,完善基地管理体制,通过系列措施加强实践教学师资队伍建设。     

高职校内职业环境的构建对学生职业素养养成的研究

通过分析职业环境对职业道德、职业意识、职业行为和职业技能的影响作用,阐述职业环境与职业素养的关系;以校企合作为核心,探索高职校内职业环境的构建,从实训基地、社团活动和技能竞赛等三个方面分析了促进校园文化与职业文化融合对学生职业素养养成的作用。     

工业微生物学实验的教学改革

工业微生物学作为实践性很强的应用学科,传授工业微生物学实验技术的重要程度绝不亚于理论课程。我们继承传统,注重基础技能的训练,优化课程组织形式,不断完善教学模式和体系的同时,我们不断开拓创新,增强实验的综合性及设计性,深化工业微生物学实验教学改革。     

蒸压釜作业人员培训考核模拟系统的开发

现有压力容器作业人员培训考核模拟系统中,在设定操作与实际问题的结合程度、相关知识的覆盖面、培训考核内容和形式的标准化和规范化等方面均存在不足。为了提高压力容器作业人员的技能水平,研制出以蒸压釜为例的操作人员培训考核模拟系统。全面介绍该模拟系统的蒸压釜工艺流程、系统控制以及软、硬件结构,着重阐明设计思想和技术特性。该培训考核模拟系统在培训过程中取得了良好效果。     

基于技能和创新能力培养的橡胶工艺实验的教学改革

本文从实验教学内容的优化整合、实验教学方法和实验报告几个方面入手,阐述了橡胶工艺实验课程在培养学生的专业实验技能,提高学生的创新能力方面的改革与实践。实验教学内容的模块化强化了知识点间的内在联系;先课堂集中授课、后分组实验循环的教学改革提高了教学效果;论文式实验报告及分组答辩的考核方式及综合创新模块的设置,提高了学生的创新能力及分析解决实际问题的能力。     

优化制药工程专业药理学实验内容,培养学生创新能力

药理学的实验教学是药理学教学的重要组成部分,通过实验教学可以提高学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力,为了更有效的培养学生的能力,我们将制药工程专业实验体系分为三个层次:基本实验能力训练、综合能力训练和科研创新能力的训练。注重考核,不但保证了教学质量,更提高了学生的综合能力。     

农业院校开展化学实验技能大赛的实践

化学实验技能大赛旨在培养学生的实践能力和创新精神,通过开展化学实验技能大赛,为学生提供了锻炼实践能力和施展才华的舞台,对促进学生的自主学习和个性发展,培养学生的科学素质和创新精神起到了良好的作用。     

抗生素菌种制备过程中染菌的防治

通过加强菌种制备环境管理、无菌操作技能及无菌意识培训、培养基及无菌用具的灭菌和使用管理、菌种储藏管理,使菌种带菌进罐几率由9.64%降低到1.2%。     

依托化工学科优势构建具有特色的生物工程专业人才培养方案

本文在对全国高校生物工程专业设置及建设现状分析的基础上,对构建沈阳化工学院具有特色的生物工程专业人才培养方案,即依托该校化学工程、应用化学、机械工程等学科优势,确定以工科为背景,化工学科为优势,生命科学为基础,技能培养为特色,厚基础、宽口径、高素质、技能强的应用型工程技术人才培养方案进行了分析和总结。     

药学专业有机化学实验教学改革与创新

有机化学实验在药学专业人才培养过程中起着承上启下的重要作用。本研究以加强基本技能训练、提高综合素质、培养创新能力为目标,对药学专业本科有机化学实验课的教学内容、教学方法和手段等方面进行了有益的改革,教学效果良好。