以应用为核心的“计算机组装与维护”课程改革实践

本文系统分析了以应用为核心的"计算机组装与维护"课程的特点,并结合教学实践对课程的总体设计、教学内容、教学组织、课程评价进行了探讨。     

计算机类专业《计算机应用基础》课程改革实践与探讨

本文从计算机应用基础课程的现状分析,计算机类计算机应用基础课程改革的思路,并进行课程改的实践与探讨,引入IC3模块化教学方式,采用全球标准测评平台训练学生的做法,切实提升了学生的计算机应用能力。     

基于职业能力培养模式的《计算机应用基础》课程改革研究

《计算机应用基础》课程是高职院校的一门公共基础课程,目前,该课程培养的学生还存在动手能力不足、应用能力欠缺等不足,与企事业工作岗位的能力要求存在一定的差距。为了加强学生应用能力的锻炼,提高教学质量,同时结合企业岗位能力需求以及综合各专业特征,从教学方法、教学内容、培养方式以及考核方式做了深入的研究,并取得了不错的效果。     

高职《计算机应用基础》课程教学改革实践

通过对高职院校计算机应用基础课程改革的实施,调动了学生学习积极性和主动性,实现了课程内容体系结构的科学化和合理化,实施了职业资格证与学历证的＂双证融通＂,有利于推动高等职业教育教学改革,提高人才培养质量。     

基于能力驱动的高职计算机应用基础课程改革实践

计算机应用基础课程涉及知识面广,对实践能力要求较高,高职学生入学时基础差异较大,部分内容跟中学相关课程重叠等,都促使高职计算机应用基础课程必须进行改革。＂以职业活动为导向,以能力目标为驱动,以学生为主体,以项目为载体＂的课程改革实践提供了一条改革经验。     

关于《计算机应用基础》课程教学改革实践

随着全球科技力量的不断提升,科学技术应用范围也在扩大,目前,互联网与高智能计算机已经成为民众普遍应用的设备,它作为人们日常生活的必备品,成为了人们生命活动中的一个重要组成部分,因此,计算机的应用基础知识的普及与学习也必将是人类进化路径中的基本任务。该文以此为背景,分析了学生的计算机水平,重点阐述计算应用基础知识在教学内容、教学方法、教学模式等方面,并进行深入的思考,提出一系列具体问题的解决方法。     

计算机课程作业改革的实践探索

本文分析了传统作业内容单一、缺乏层次、形式呆板等现象,积极探索新的作业教学模式,提出作业改革的六个转变以及在实践中的具体做法和要求。     

以技能取胜为核心目标的计算机基础教育课程改革

随着计算机在各个领域的广泛使用,各个行业对从业人员的计算机操作能力有了更高的要求。为了适应行业的要求,传统的教育方式已经无法满足社会的需求。为适应企业行业需求,必须对高职计算机基础教育课程进行改革。该文从高职计算机基础教育课程体系的构建、教学环境的设立、教学模式的改革等多个方面阐述了计算机基础教育课程的改革。     

落实计算思维培养的大学计算机基础课程改革实践

为更好地落实大学计算机基础课程计算思维培养的目标,在广泛调研国内外同类课程建设情况的基础上,提出问题式的课程内容、问题引导、知识植入、增量设计的教学方法、以能力评估为核心的全过程考核方式等,结合国防科技大学的具体情况,介绍大学计算机基础课程改革实践过程,说明改革成效并提出思考。     

计算机硬件基础课程实验改革与实践

计算机硬件基础课程主要包括数字逻辑和计算机组成原理两门课程。文章以湘南学院计算机科学系所开设的计算机硬件基础课程为例,分析目前这两门课程的实验环节所存在的问题,提出一种多元化、一体化、循序渐进的实验改革方案。     

《计算机基础及应用》课程教学改革研究

阐述高职高专院校<计算机基础及应用>课程教学面临的形式、现状,分析目前在课程教学中存在的一些问题,并结合当前信息技术最新发展和计算机基础及应用课程教学改革的要求,提出课程教学改革的意见和方向.     

以技术趋势为主线的《大学计算机基础》课程改革

针对该课程现状和存在的问题,提出了以技术发展趋势为主线的课程改革思路,并给出了具体的实现方案。     

北京大学文科计算机基础课程改革的新进展

针对北京大学文科计算机基础课程的教学特点,阐述"以应用为导向、突出文科特色"的教学理念、"分层次+模块化"课程体系以及教学改革与实践活动,提出课程教学与竞赛有机结合的新方法。     

高职院校《计算机应用技术基础》课程改革和教学探讨

随着信息技术的纵深发展,计算机信息技术和网络技术以各种形式融合到现在的生产、生活中,它已经成了人们社会交往、工作学习、经济活动、事务处理和日常生活中不可或缺的工具。系统地梳理这块新生知识群,并将此知识教授给学生,使每个学生具有信息社会的计算机生存能力,信息社会计算机职业能力。     

对计算机基础课程教学方法改革的思考与探讨

针对提高计算机基础课程教学质量问题,从教师“教”和学生“学”的角度,分析了当前课程教学方法中存在的主要问题,以“知识、能力、素质和创新”四位一体的人才培养教学理念,提出了“以教师教学为主导,学生自主学习为核心”的课程教学方法改革思路。在改革课堂教学方法、促进学生自主学习和加强学生能力培养三个方面进行了教学方法与手段改革的探讨,给出了一些具体改革措施和做法。     

以培养应用型人才为理念的《计算机应用基础》课程改革探究

以培养应用型人才为理念的《计算机应用基础》课程的教学设计思想,是以工程教育方法为核心,并以它为标准在教学目标、在教学方法,学习方法和考核方法为一体化的要求,以使知识、能力和素质的培养成为一个有机的整体,以满足学生的应用型能力的培养需要,探究了计算机应用基础课程教学改革。     

高职《计算机应用基础》课程分析与改革

计算机应用基础是我国高等职业技术院校的一门公共基础课.不管是计算机专业的学生,还是非计算机专业的学生,这门课程都必须要学,虽然不一定与所学专业本身有直接联系,但确是学生发展德育体的基础课程,为社会培养多元化人才打下了很扎实的基础,所以,我们在计算机应用基础教学中,要改变传统教学观念,不断地去探索、激发学生学习的热情,培养学生的学习能力,才能取得更好的教学效果.     

基于计算思维的《大学计算机基础》课程改革实践

本文所设计《大学计算机基础》的课程改革方案,以计算思维为指引、以实践应用为主线、以操作能力为本位,并构建一套基于计算思维的教学内容体系,主要采用“基于问题学习”的教学方法,激发学生的学习动力,提高学生的学习兴趣,从而达到对学生从计算机能力培养到计算思维养成的人才培养目标。     

浅论中职《计算机应用基础》课程改革

本文针对目前中职学校中学生的现状,以及计算机应用基础教学中存在的问题,结合自己的教学实践,对计算机应用基础课中如何调动学生学习的积极性、激发学习兴趣、提高学生的综合应用能力进行了探讨和讨论,提出了一些行之有效的方法。     

高职院校《计算机应用基础》课程改革的探索

针对当前《计算机应用基础》课程改革所面临的形势,结合实际分析讨论,提出了以培养学生能力为导向的课改思路,并介绍了主要的课改措施与实施步骤。