高中数学教学中情境创设策略探微

高中数学是一门逻辑性较强、对大多数学生而言较难也较枯燥的学科.而数学情境是学生获取知识、形成技能、发展能力、培养情感的重要源泉,创设适当的情境可以激发学生的学习兴趣和动机,使学生产生"疑而未解,又欲解之"的强烈愿望,进而转化为一种对知识的渴求,从而调动学生的学习积极性和主动性,达到提高课堂教学效果的目的.     

高中数学教学中有效问题情境的创设实践

新课标明确指出:要对学生在课堂中的主体地位 予以明确,以将学生学习的积极主动性提高。在此背景下,需 要高中数学教师对问题进行精心创设,借助创设问题引导学 生,以此将学生的学习求知欲和学习兴趣激发出来,让学生在 对问题进行思考、讨论和研究的过程中有效掌握知识。而高中 数学的难度较大,在课程教学中加大创设问题的难度,借助问 题对学生的学习进行引导,有利于促进学习效率的提高,使学 生对数学学习产生浓厚的兴趣。     

浅议高中数学教学情境创设的策略

创设教学情境对于教学活动的开展具有促进作用.文章立足高中数学课堂,从在高中数学教学中创设教学情境的意义和类型出发,对高中数学教学情境的创设策略进行了探究,并提出了一些建议.     

如何创设高中数学课堂的有效教学情境

从建构主义理论的角度来看,学生学习一门课程的过程是其主动建构的过程。在高中阶段的数学教育中,提倡引导学生进行自主探究,从而构建知识体系。情境创设是高中数学教学中较为常用的一种方式,有利于将抽象化的数学知识以形象化的形式呈现出来,提高课堂教学的生动性和灵活性。本文就创设高中数学课堂的有效教学情境展开了一系列的分析。     

试析高中数学教学情境的创设

本课题主要研究课堂中创设情境的教学效果,首先从高中生数学课堂教学中创设情境的重要性谈起,引入了创设情境应遵循的原则,并着重探讨了高中数学情境教学的策略。     

创设问题情境活跃高中数学课堂

在高中数学教学中创设问题情境,可以引导学生积极思考,活跃课堂氛围和学生的思维。在创设问题情境时,教师要坚持有趣和有效的原则,科学合理地设计问题,关注学生的体验感,为他们创造更多的思考空间和实践机会,使他们在自主思考和实践操作中达成学习目标。     

如何在高中数学课堂创设情境

在新课标环境下,在数学教学过程中如何设计上课所要提的问题的情境,这是摆在当前高中数学教师面前所要研究的一个重要研究课题。从认知本质看高中数学课堂教学,数学教学过程中丝毫离不开情境的支持,下面结合本人在课堂教学活动中的体会与认识,谈谈如何创设问题情景。     

如何创设高中数学课堂的有效教学情境

目前的高中数学课堂教学中,教师要让学生积极 主动地探究学习,而不是对知识进行灌输式讲解。因此,教师 需要在课堂教学中创设教学情境,以此来做知识导入,使学生 可以完成知识的有效理解,同时也使得综合素质的培养得到有 效落实。但是在目前的教学中,情境创设存在一些问题,需要 教师做出改革和创新,提高情境的有效性。本文分析了当前高 中数学课堂教学情境创设的问题所在,并提出了有效创设的策 略,希望提高教学质量,使学生可以从中得到数学综合能力的 发展。     

浅谈高中数学课堂中有效教学情境的创设

高中阶段是学生考取理想大学最重要的时期。数学科目属于文科生和理科生都需要学习的科目,高中生已经具备了基本的数学学习能力。但高中数学学习难度相对初中数学大大增加,想要高中生数学学习水平得到提升,需要教师提高课堂教学的有效性。教学情境创设作为提高教学质量的有效手段之一,有效的情境创设才能发挥其真正的价值。     

高中数学问题情境的创设策略

问题是数学的心脏,创设恰当的问题情境是启发学生思考的关键。在课堂教学中,创设问题情境可以打破学习主体已有的认知结构的平衡状态,从而唤起思维。它不仅可以激发学生的学习兴趣和探究欲望,产生明显的情感共鸣,使其心智活动达到最佳状态并主动参与教学,而且能让学生体验领悟思维策略和方法,并"学会学习"。     

高中数学课堂教学情境创设策略探究

在本文中我们对于高中数学中教学情境创设的意义进行了说明,并给出了具体的情境创设措施.研究表明,创设带有生产生活、古典文化、实验教学和多媒体技术的教学情境是提升教学实效性的有效手段.最后我们对于在情境创设中的注意事项做了描述.     

高中数学课堂情境创设的点滴体会

在高中数学课堂教学中,教师根据教学内容灵活地进行情境创设,以更好地激发学生的学习兴趣,培养学生的数学能力,提高学生的数学素养。     

高中数学教学情境创设策略

受到传统教学思想的影响,很多教师在开展教学工作的时候仍然习惯于＂灌输式＂的教学法,虽然这种方法对于学生系统扎实地掌握数学理论知识有一定的效果,但是却不利于学生思维能力、创新能力等的培养。     

高中数学教学中创设问题情境策略探析

在科学与技术突飞猛进的今天,人们越来越注重创新精神的培养,更多强调的是以人为本、突出人文关怀;更多强调的是回归教育的本质、大力提倡素质教育。因此,本文对高中数学教学中创设问题情境策略进行研究。     

高中数学有效教学情境的创设

创设教学情境是引导学生开展自主学习的有效途径。现就高中数学课堂教学如何创设教学情境激发学生学习积极性、启发学生思考、增强学生应用意识等进行了行动研究,并提出了若干创设高中数学教学情境的有效策略。     

浅谈高中数学教学中的情境创设

对于高中阶段的数学教学来讲,通过创设各种适当的教学情境不但可以有效提升学生对数学学科的学习兴趣,又能够对学生的创新意识进行有效的培养。近几年来新课改脚步不断加速,新课标所提出的全新的教学理念也在不断转变着教师传统的教学理念。在当下全新教育环境高中课堂教学当中,要求教师应在数学教学当中充分融入真情实感,真正地打造出与实际生活紧密联系、具体生动的数学课堂教学环境,在这种教学环境当中不断培养学生的创新意识和探索的精神,将学生真正地吸引到数学课堂当中,切实地提升教学质量和学生的学习成效。     

情境创设在高中数学教学中的运用策略探究

高中新课程的特点是注重学生自主学习,培养其科学探究能力。而探究性学习的核心是围绕＂问题＂开展的探索、研究。因此,教师在探究性的课堂教学中应创设有利于学生发问的＂问题情境＂,充分激发学生的探究欲望和参与热情。本文作者从创设问题情境在探究教学中的重要性出发,就创设问题情境应遵循的原则及具体的策略等方面进行了研究和阐述。     

新课标背景下的高中数学情境创设策略研究

数学是众多学科的核心,相对于其他学科,有较强的理论性和抽象性。在新课标背景下的高中学习中,课程知识较难,同学们不容易消化和理解,所以我们逐步开始研究情境创设对于教学的重要影响。本文就情境创设的策略进行阐述,希望对广大高中教师的教学方法有参考价值。     

浅谈高中数学教学中的情境创设

教学情境的创设在高中数学教学中,不仅能提高学生的学习积极性,而且能培养学生的创新精神。随着新课程改革的不断深入,新的课程理念正在逐渐更新着教师的教学观。这个新的教学观,就是教师要做到＂目中有人,心中有情,课中有境＂。在课堂教学中,教师要面对全体学生以真实的情感创设真实的问题情境或生动的学习环境,充分挖掘学生的探索与创新潜能,使学生真正＂卷入＂教师所预设的有效教学活动中。