健康教育对学龄儿童预防毒品和药物滥用相关知识和态度的影响

目的:了解健康教育对学龄儿童预防毒品和药物滥用相关知识、态度的影响。方法:以397名学龄儿童为研究对象,于健康教育前后,对学龄儿童进行有关预防毒品和药物滥用的知识和态度方面的不记名问卷调查。结果:教育后学龄儿童预防毒品和药物滥用的基本知识平均得分由教育前的8.2分提高到17.1分(满分19分),两者相比差异有显著性。对吸烟、饮酒危害性的认识水平也有显著提高,正确回答率由教育前的1.6%～59.2%上升到教育后的71.1%～99.0%。教育后对预防毒品和药物滥用及其相关问题的正向态度率均明显高于教育前。结论:在学龄儿童中开展有关预防毒品和药物滥用的健康教育,对增加学龄儿童预防毒品和药物滥用的基本知识,树立与预防毒品和药物滥用有关的正确态度都有积极的影响。     

深圳市毒品及药物滥用的流行趋势研究

目的 对深圳市毒品及药物滥用的流行趋势进行分析,为该市药物滥用的预防与控制提供科学依据.方法 通过药物滥用系统收集深圳市药物滥用监测哨点提交的近6年的监测数据,对药物滥用的种类及分布进行回顾性分析.结果 传统毒品海洛因滥用由2007年的96.85％,逐年下降到2012年的56.50％;合成毒品的滥用由2007年的2.67％逐年上升到2012年的45.11％,其中,甲基苯丙胺（冰毒）滥用比例最高,达到38.05％.结论 深圳市合成毒品滥用有上升的趋势,尤其是甲基苯丙胺;年轻男性、低学历者、未婚者、无业人员依然是物质滥用的重点干预对象.     

亟待加强对医学生预防艾滋病的健康教育

大学生是艾滋病感染的高危人群，对大学生尤其是医学生进行预防艾滋病的健康教育，这既是他们本身的需求，又是未来工作的要求。从某种意义上说，医学生对艾滋病知识掌握的多少及对有关问题的认识是否正确，与我国艾滋病的宣传教育和预防控制的成败有直接的关系，研究表明医学生对艾滋病的知识贫乏，对有关问题的认识在很大程度上是错误的，这种状况与他们即将担负的重要用色是极不适应的，因此，亟待加强对医学生预防艾滋病的健康教育。     

银川和吴忠市初中生毒品预防教育现状

随着 2 0世纪 80年代国际毒品泛滥的影响 ,1999年我国登记在册的吸毒人员 68.1万人 ,到 2 0 0 0年已达 86万人 ;吸毒人员中 2 5岁以下的占 90 %。宁夏回族自治区禁毒工作面临着严峻的形势 ,1991年涉毒市县 2 2个 ,1999年同心县又被列为全国6个重点涉毒市县之一。毒品犯罪有明显的地域性和辐射性 ,其中银川市占 2 0 .8%、银南占 5 0 .6%、银北占 18.6%、固原地区占 9.6%。银南以同心县为中心向四周扩展 ,银川也逐年向四周扩展。针对上述特点 ,笔者对银川和吴忠两市的初中生进行了毒品预防教育现状调查 ,以便为开展禁毒教育提供依据。1　对象…     

高校应加强预防毒品危害的健康教育

毒品是国际公约明文禁止的200余种麻醉药品与精神药品的总称,反复连续使用后能使人形成瘾癖[1].目前社会上出现的毒品主要包括五大类:其一为阿片类,主要有阿片、海洛因、杜冷丁、吗啡等;其二为古柯类,包括可卡因、克赖克等;其三为大麻类,包括北美大麻、四氢大麻酚等;其四为中枢兴奋剂,包括冰毒、"摇头丸"等;其五为致幻剂,包括麦角酰二乙胺(LSD)、仙人球毒碱等.     

实施健康教育提高医学生整体素质

健康教育是当今医学院校对大学生实施素质教育,提高整体素质的重要组成部分,是面向对世纪培养素质全面合格医学人才的重要保障。在医学生群体中,积极开展健康教育,保证素质教育的实施,使学生适应新医学模式的转变具有深远的现实和历史意义。三医学院校健康教育的现状与分析尽管对开展健康教育的必要性及意义都很明确,但目前一些高等医学院校对此项工作的重视程度仍很不够。由于健康知识缺乏而导致的一些不良倾象随处可见。如作息时间无规律,不食早餐,随地吐痰,不注意口腔及视力保健,吸烟、酗酒。还有一些学生由于心理不健康,出现…     

高职护理女生毒品健康教育干预效果评价

目的评价毒品预防教育教学干预效果,增强学生对毒品的防范意识。方法采用整群抽样方法,设置干预组与对照组,在基线调查的基础上进行干预试验,探索毒品预防教育对学生相关知识、态度的影响。结果高职护理女生对止咳水、天使尘、可卡因、氯胺酮、杜冷丁等毒品的知晓率偏低(50%)。20%的学生不了解什么是新型毒品;学生关于毒品分类、传播疾病及法律相关知识的认知情况欠佳;对待吸毒问题的正向态度模糊。经过毒品知识健康教育后,学生毒品预防知识掌握情况有明显改善,对待吸毒问题的正向态度与对照组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论毒品预防健康教育课堂教学对提高学生毒品预防知识,以及对毒品正向态度的改善有明显效果。     

武汉某高校大学生毒品预防健康教育效果评价

目的评价大学生毒品预防健康教育的干预效果。方法以武汉市某高校选修了毒品预防公共选修课的学生为干预组,以同期未选修该课程和接受相关教育的学生作为对照组。对干预组163名学生进行为期1个月的健康教育干预,对照组134人不采取任何措施,干预前、后分别进行问卷调查评价干预效果。结果干预后,干预组学生毒品预防相关知识得分为(19.245±2.214)分,高于对照组学生(17.567±3.178)分,差异有统计学意义(t=5.17,P<0.001);干预组学生毒品预防正向态度行为得分为(4.810±0.479)分,高于对照组学生(4.537±0.732)分,差异有统计学意义(t=3.71,P<0.001);干预组学生对毒品预防相关知识某些项目的知晓率也高于对照组(2=11.70,P=0.002)。结论健康教育在提高大学生毒品预防相关知识水平方面取得了一定的效果,但仍需持续开展,观察其长期效应,以维持和促进学生的毒品预防正向态度和行为。     

基于健康中国战略的医学生健康人文教育研究

新时代健康中国战略的实施,使我国高等医学教育所处的时代方位发生了深刻变化,医学人才培养的目标要实现由“以治病为中心”向“以健康为中心”的转变,迫切需要加强医学生以“大健康”为中心的健康人文教育,进行以服务人民健康为核心的健康国情教育、以大医精诚为核心的健康文化教育、以敬佑生命为核心的健康生命教育、以厚德仁爱为核心的健康道德教育、以笃行济世为核心的健康责任教育、以守法用法为核心的健康法治教育,建构全课程、分阶段、多载体、强实践、优考评的健康人文教育路径。     

医学生艾滋病健康教育的教学模式

云南省是全国艾滋病重灾区 ,流行形势十分严重。面对这种严峻形势 ,当代医学生既是艾滋病健康教育对象 ,同时也对预防艾滋病的健康教育负有义不容辞的责任。为贯彻落实国务院关于《中国预防与控制艾滋病中长期规划 ( 1 998～ 2 0 1 0 )》精神 ,切实将艾滋病、性病的预防知识纳入健康教育课程中 ,大理医学院卫生学教研室从 1 998年至今 ,对医学生艾滋病健康教育方面进行了探索 ,总结出一套适合医学生艾滋病健康教育教学模式 :理论联系实际 ,注重技能培养 ,广泛社会实践。教学活动的具体实施1 宣传动员激发需求　教研室于 1 998年“世界艾滋…     

大学生性心理问题分析及健康教育策略

大学生正处于性心理发育成熟、基本完成自我性角色的认同、性意识和性体验十分明显的时期.在此阶段,由于他们性心理的发育尚未完全成熟,因而容易出现由于性认知偏差、性幼想、性压抑和性行为带来的心理困扰.针对大学生面临的诸多性心理问题,及时引导他们加强性科学知识的系统学习、不断完善自己的性观念、自觉养成良好的性心理、培养健康的性道德显得尤为重要.     

大学生心理健康与社会支持关系的性别差异

[目的]探讨大学生接受社会支持、提供社会支持与心理健康的关系,为开展大学生心理咨询和心理健康教育提供参考.[方法]对河北省高校430名大学生采用症状自评量表(SCL-90)和社会支持评定量表(SSRS)进行调查.[结果]①男生在"恋人或朋友"和"班级社团"2个支持源提名程度上显著高于女生,而女生在"大学同学"和"辅导员"2个支持源提名程度上显著高于男生.②接受主、客观支持以及提供主观支持对男生心理健康的影响较大,接受主、客观支持和提供主观支持以及提供支持的主动性对女生心理健康的影响较大.[结论]应针对男女大学生社会支持与心理健康关系的不同特点,进行针对性干预.     

医学生自我概念与心理健康的相关性研究

目的:了解医学生自我概念与心理健康之间的关系,以探讨改善医学生心理健康状况的途径。方法:采用自我概念测验表(SCT)与心理症状自评量表(SCL-90)对458名医学本科生进行测试。结果:不同心理健康水平的医学生自我概念水平不同(t值在2.833~4.730之间,P均<0.01);自我概念与心理健康水平呈正相关(相关系数r在0.129~0.0.451之间,P均<0.01);对SCL-90各因子都有影响的是个人自我。结论:心理健康教育可帮助医学生客观地认识自我,培养积极的自我概念有利于提高学生心理健康水平。     

大学生预防性病艾滋病健康教育的效果分析

[目的]对大学生进行性病艾滋病的健康教育,提高他们预防性病艾滋病知识水平和积极参与意识,使他们建立安全行为,主动做好性病艾滋病预防。[方法]2004年2月第一次在我校6个学院的部分学生进行了讲座,2005年3月～2006年6月分别对我校选修性病艾滋病预防教育课程的学生进行了授课,授课前后采用了现场问卷。[结果]通过连续两年半的健康教育干预,大学生对性病、艾滋病知识的知晓率普遍得到了提高：在15项问题中有7项达100%,其余均在98%以上。教育前后所有27道题中差异均有统计学意义（P﹤0.001）。有99.43%的大学生明确了正确使用安全套可避免和降低感染性病艾滋病病毒的危险性。[结论]在大学生中开展性病艾滋病健康教育效果显著。     

某医学院大学生合理营养健康教育效果评价

[目的]评价大学生营养健康教育的效果,为探寻大学生营养知识健康教育的策略和方法提供依据.[方法]在学生的<卫生学>课程中,进行多种形式的营养健康教育,在健康教育前后对营养相关知识、态度和行为(KAP)进行调查,并对调查结果进行分析.[结果]与干预前比较,干预后研究对象的营养相关知识平均得分和及格率均有显著提高,但在态度和行为改变方面干预前后无显著差异.[结论]该研究对提高大学生合理营养知识水平是有效的,但要真正改变人们的饮食行为,需要进行长期、广泛、持续的教育工作,并且需要全社会的理解、支持与参与.     

高校男生体育态度与心理健康的相关性研究

[目的]探讨体育态度与大学生心理健康的相关性,为高校心理健康教育提供理论参考. [方法]采用症状自评量表(SCL-90)和刘一民等设计的大学生体育锻炼态度量表,对某理工类高校436名低年级男生进行问卷调查和统计分析. [结果]男生体育态度与人际关系、敌对方面有低等显著负相关,与抑郁、焦虑、偏执有中等的显著负相关. [结论]改善普通高校男生的体育态度可能有利于心理症状评分.     

体育专业大学生对自杀态度的调查研究

[目的]了解体育专业大学生自杀态度及影响因素,为大学生心理健康教育及预防自杀提供科学依据.[方法]采用自杀态度问卷、内外向性格调查表、自评抑郁量表、自编调查表对赤峰学院体育系大学生进行测定.[结果]体育专业大学生对自杀总体(F)上持矛盾或中立态度,在对自杀行为性质的认识(F1)、自杀者的态度(F2)上,有自杀意念者和无自杀意念者差异有统计学意义.对安乐死的态度(F4),有自杀意念者持支持态度,而无自杀意念者持矛盾或中立态度.[结论]体育专业大学生对自杀态度与其他专业大学生有所不同.     

医学生人格特征与心理健康的典型相关分析

[目的]探讨医学大学生人格特征与心理健康的关系. [方法]利用"大五"人格量表、SCL-90量表对448名医学大学生进行调查,并对调查结果进行典型相关分析. [结果]人格特征与心理健康的第一典型相关系数为0.665 143(P<0.000 1),第二典型相关系数为0.390 535(P<0.000 1),第三典型相关系数为0.246 976(P=0.000 4),第四典型相关系数为0.226 240(P=0.009 5). [结论]人格特征与心理健康关系密切,情绪性与强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌意、妄想、精神病性因子和其他因子正相关,外向性则与上述心理健康因子负相关;宜人性与敌意因子负相关;谨慎性与人际敏感因子正相关;开放性与妄想因子正相关.     

江西省某高校大学生AIDS认知状况及健康教育需求现状调查

[目的]了解大学生对艾滋病知识的需求及艾滋病防治教育的现状,为制定有针对性的健康教育和综合防治措施提供科学依据。[方法]选择某高校572名大学生作为研究对象,采用自制调查问卷以匿名方式统一进行调查。[结果]大学生艾滋病知识主要来源于大众传媒、相关书籍;AIDS相关知识回答正确率平均为33.9%～96.9%。[结论]高校对艾滋病防治宣传教育的重视程度不够,大学生对艾滋病各方面知识的需求很高,高校应该针对大学生的特点及需求开展艾滋病健康教育,提高大学生对艾滋病的认知水平,形成正确的行为和态度,控制艾滋病的传播。