疫情期间线上大学物理教学质量提高方法

针对疫情防控期间线上教学的需求,鉴于高校大学物理课程大班授课特点,结合我校前期大学物理MOOC网络线上课程应用经验和学生学习习惯,实施了基于选择题提问实时反馈的线上教学方法.本文首先对大学物理大班网上教学面临问题进行了分析,然后通过选择题提问时段设计、选择题类型设计和选择题考核方式设计,全面阐述了该方法的实施方案.最后...     

开展家庭物理实验 提高物理教学质量

现行初中物理课本共有实验165个,它们分为三类:教师的演示实验,学生的分组实验,学生自备实验材料自行操作的小实验。无论哪类实验,目的都是为了帮助学生形成正确的物理概念,掌握物理规律,并通过实验教学提高学生的观察力和实验操作能力。但鉴于目前农村中学受各种条件限制,实验教学遇到很多困难,而开展家庭物理实验——教师根据教学内容,布置学生用易得到的器具,做一些生动有趣的物理实验,可以克服教学条件不足的困难,有利于提高教学质量。一、开展家庭物理实验活动,学生从寻找仪器和自制仪器开始,通过做物理实验亲自观察到实验现象,掌握了物理规律。这一过程是学生掌握知识的重要途径,是科学研究的重要方法,又能增强各种类型学生的学习动力。如在讲惯性课前可布置三个小实验:(一)如图1把钢笔帽竖直立在放在水平     

提高物理实验课教学质量探析

在物理实验教学中,存在学生学习目的不明确,依赖心理强,缺少恒心,没有科学态度等问题。解决问题的方法是提高学生做实验的兴趣和改进实验教学方法。     

强化物理实验提高教学质量

勿庸置疑，课堂只是学生腾飞的基地，社会才是学生飞翔的天空．如何架设课堂与社会之间的桥梁，使学生从理论走向实践，从空想走向实际，是每位教师必须思考的问题．就物理教学而言，实验是架设课堂和社会的桥梁之一．那就是通过物理实验来实现．     

注重物理实验 提高教学质量

在物理教学中 ,我们在重视理论教学的同时 ,十分重视实验教学 ,对中专物理实验教学从以下几方面进行了探讨 :1　重视演示实验演示实验是展现物理教学魅力的有效手段 ,它有化枯燥为生动 ,化抽象为具体 ,化平淡为神奇的功能 .在激发学生兴趣 ,建立概念 ,验证规律 ,培养科学的思维方法等方面起着十分重要的引导作用 .1 .1　由演示实验引新课讲授新课时 ,教师应想办法引入一个能使学生产生疑问和兴趣的演示实验 ,由实验引入新课 .调动学生的学习积极性 .例如在讲“电场中的导体”一课 ,教师可把正在收听的收音机用金属罩罩住 ,声音立即减弱 ,为…     

如何提高物理实验课的教学质量

物理实验是工科中专学生进校后遇到的第一门与专业有关的基础实验课，它对学生良好实验习惯的养成及能力的培养起着重要的作用．本人根据多年的教学实践，认为提高物理实验课的教学质量，必须做好以下三方面的工作．１课前做好充分准备１．１认真备课备好课是上好实验课的...     

科研促进物理教学质量的提高

本文以实例阐明科研与教学之间的相辅相成关系     

如何提高工科大学物理实验的教学质量

中国的物理教学，从中学到大学都注重物理理论的系统学习而忽视学生动手能力的培养．而要培养高素质的人才，实验过程中动手能力、分析解决问题以及创新能力的培养都是必不可少的．下面就从目前存在的一系列问题出发来探讨解决问题的方法．     

科研保进物理教学质量的提高

本文以实例阐明科研与教学之间的相辅相成关系。     

我们是怎样提高物理教学质量的

高中物理学,教师感到难教,学生感到难学,这是多年来就已存在的问题。学生所学得的物理知识不完整,不巩固,尤其突出的是不会灵活地用于实际。这一主要的缺陷,究竟是怎样产生的呢?过去虽也分析过,作了不少的努力,但由于分析不深,没有抓住问题的症结,所以改进缓慢,成绩也很难得到显著的提高。自从贯彻党的教育方针以后,大家才逐步明确了物理教学     

提高初中物理教学质量的策略整合研究

针对目前初中物理教学状况,经教学研究和实践,我们体会并总结出:资源库的建设是提高教学质量、减轻课业负担的基础;优化"教"与"学"方式是提升课堂教学效率的有效途径;名师引领是全面提高教学质量的有力保障;教学反思是推动教师专业发展的内在动力.     

提高普通物理教学质量的做法和体会

本科普通物理课是我院的重要课程之一。几年来,我坚持了调查研究的方法,坚持了教书育人的原则,坚持了教学改革的方向,使教学质量有了显著的提高。在1991年全国非物理专业物理竞赛河北省赛区     

开发非智力因素 提高物理教学质量的探讨

非智力因素是指智能之外又同智能活动效益发生相互作用的一切心理因素,在智慧活动中,人的智力因素如果要发挥到最大效能,必须有优良的非智力因素积极参与。智力发展不好的孩子,只要非智力因素得到发展,可以弥补其智力的不足。非智力因素是学生物理学习的动力,是学习积极的心理机制。     

如何减轻学生过重负担提高物理教学质量

本学期以来,在中学里,特别是在高中,学生学习负担过重的现象又突出地表现出来,而根据一部分学校的反映,物理学是学生感到负担最重的学科之一.当然,学生学习负担过重所以产生的原因是多方面的,而且也是很复杂的;学校不同,条件互异,产生负担过重的原因也不可能一致.但究竟主要的原因在哪里,这却值得我们来进行比较深入的分析研究.只有找到了主要的原因,然后采取有效的措施,才能真正减轻过重负担,提高教育质量.本期发表了卢绍卿同志所写的一篇文章,介绍他们学校对这一问题的一些看法和做法,希望能引起进一步的讨论.由这一讨论必然会接触到许多有关物理教学的根本问题,我们也希望对那些根本问题逐步展开讨论.     

注重“三个结合”提高教学质量

为加强实验教学，本文提出了实验教学的“三个结合”问题。实践表明，这对于提高教学质量，起到了积极的作用。     

论新课程标准下如何提高初中物理教学质量

新课程标准强调以学生为中心,注重学生的全面发展,因此,教师在初中物理教学过程中,应采取行之有效的教学策略,营建平等和谐的教学氛围,激发学生的学习兴趣,培养学生的科学探究精神,确保中学生的全面发展.     

提高普通物理教学质量的探索实践与体会

普通物理教学效果直接影响大学生对后续课程的学习和理工科专业培养目标的实现.我们通过调查问卷等方式,归纳分析普通物理教学中存在的问题,并提出解决问题的思路和举措,即从提高教师的自身水平和能力,科学构建教学内容架构,创新优化教学方案等,并进行教学实践.教学实践的达成度分析表明,这些举措对于提高教学质量有良好效果,值得总结和借鉴.     

改革物理实验课教学,提高实验课的教学质量

根据多年的物理实验教学经验，阐明了物理实验教学改革应重视的问题，并提出了几点改进措施。     

提高《医用物理实验》教学质量的探讨

《医用物理实验》是《医用物理学》教学的中心环节之一,是医学院校对学生进行实验方法和技能的基础训练、培养学生独立工作能力和科学精神的必要课程。由于一年级新生受中学追求升学率的影响,进入大学后仍是重理论,轻实践。因此,如何培养学生成为合格人材,即学生不仅掌握深广的理论知识,而且具有从事工作和科研能力及素质,是目前《医用物理实验》及其他学科实验教学亟待解决的问题。本文结合教学实践,对怎样提高医学院校《医用物理实验》教学质量进行如下探讨。一、《医用物理实验》教材编写模式的改进和内容的不断更新,是提高实验教学质量的前提。纵观各医学院校现行的《医用物理实验》教材,虽各有不同,但绝大多数都是老实验,与医学联系的内容少,更谈不上反映现代医学技术的新内     

打造“立体化”教材，提高本科教学质量

本文从21世纪对物理人才的要求角度出发，从培养学生自主学习的能力出发，提出了打造“立体化”教材的原则；从物理教学的特点出发，提出了制作多媒体课件的原则。并由此分析了多媒体辅助教学的效率和效果问题。