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1.
王凤娇 《宁波大学学报(人文科学版)》2018,(4):35-40
《嘉定钱大昕全集》本《恒言录》点校质量较高,其中也存在破句、不当分而分、当分不分、书名人名误标失标、叙述语误为引文、引文误为叙述语、漏改漏校等问题。本文胪举50处略作商讨。 相似文献
2.
中华书局点校本《周礼正义》第四册存在校对漏误61处:乙巳本正确,因漏校而误从楚本;乙巳本正确,因误判而从楚本;乙巳本错误,因漏校而从楚本;乙巳本、楚本均误,改而未出校;校记失考;乙巳本、楚本不误,排印错讹;乙巳本、楚本讹脱衍误同而失校(涉上下文而讹,形近而讹,义近而讹,衍文,倒文,出处错误).存在标点失误45处:叙述语误为引文;引文误为叙述语;破句;当分未分;不当分而分;书名篇名人名误标失标. 相似文献
3.
何惠敏 《深圳大学学报(人文社会科学版)》1993,(1)
本文从心理语言学的角度对“语误分析”进行探究,阐述了语误是语言习得过程中的必然现象,学生通过发现语误来摸索语言规律,语误纠正的过程就是语言学习进步的过程,并以实例详细说明“语误分析”在语言教学中的重要作用和实践意义;同时还提出一些如何科学合理地使用“语误分析”来指导教学的有效方法。 相似文献
4.
刘丽艳 《哈尔滨工业大学学报(社会科学版)》2004,6(2):57-60
随着当代语言学理论的不断丰富与发展,语误研究观念、研究角度及研究的现实意义等在语言学界发生了变化.要适应语言使用的发展现状,必须拓宽语误研究视角.通过对语误研究观念的转变、语误研究角度的多样化、语误研究现实意义的新认识等方面的分析,展示了新时期汉语语误研究的新进展. 相似文献
5.
6.
宋传银 《江汉大学学报(人文科学版)》2011,(6):54-56
《续汉口丛谈》是清代学者王葆心所辑录的一部汉口地方史著作。2002年该书出版了点校本,其价值自不待言。但该点校本中有多处人名标点错误。主要是点校者不明了古人姓氏字号,有的将人名中的字号职官部分点断,引起歧义;有的将本属于人名的字号职官部分误标入文献名中;有的当断不断、将本属多人的误为一人;有的把本属人名的误标为文献名等。 相似文献
7.
何茂活 《鲁东大学学报:哲学社会科学版》2016,(4):30-35
《汉语大字典》引文中存在文字错讹、句读失当、异文处理欠妥等问题。兹举上述各类疏误21例予以辨析,其中3例(叉、仗、緐)为第二版新出现的讹误,其他各例两版皆同。今后该字典修订中应注意加强引文核校工作,尤其注意克服形近而误的问题;对存疑的故训,应参考已有研究成果予以考实,避免误会和肢解;对文献异文应甄别去取,或加必要标注,以求字典内部的协调统一。 相似文献
8.
《周礼正义》楚本和中华本的误改主要表现为:不注意校释术语;不注意表述方式;不注意用字规则;不注意词义;不追究僻义;不注意孙氏之校;不注意所据版本;不据原书改正引文讹误;不核原书擅改引文;所据失实;引甲书而据乙书擅改;转引而据原书回改;强求本句字面对应;误解所指。 相似文献
9.
所谓多标被动句 ,即句中含有两个以上语标的被动句。按句中含语标多少 ,可将多标被动句分为三种类型 ,即双标被动句、三标被动句及四标被动句。多标被动句是由单标或双标被动句杂糅而成的。无论是双标被动句 ,还是三标、四标被动句 ,其中有一个语标为主标 ,其他一个或二个、三个语标则为次标。主标表明句子的被动性质 ,次标起凑足音节、使音律平稳和谐的作用 相似文献
10.
左琳 《三峡大学学报(人文社会科学版)》2007,(Z1)
主位结构体现的是Halliday元功能理论中的语篇功能。根据Halliday(1994)的观点,主位有标记性与无标记性之分,本文探讨了有标记性主位的语篇组织功能。 相似文献
11.
“四清”运动的回顾与反思 总被引：2，自引：0，他引：2
李海红 《西南交通大学学报(社会科学版)》2004,5(4):139-142
从1963到1966上半年的"四清"运动,是中共为了防止出现修正主义和"和平演变"而发动的。由于党对当时的形势估计失误,造成在运动中打击面扩大,为"文革"的发生做好了铺垫。 相似文献
12.
董亚勋 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2001,20(3):66-67
在领导过程中 ,决策者最易出现的心理误区有 :最优化效应、心理定势、惟一选择、无风险决策。了解并力求避免这些心理误区 ,对于决策的科学化有着重要的意义 相似文献
13.
表达正误与三性原则 总被引：5，自引：0，他引：5
邢福义 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》2001,28(2):44-49
本文讨论语言表达的正误和正误认定的原则。全文包括两个部分 :第一部分是“表达正误”。文章认为 ,引导学生辨别表达的正误是提高学生语言素质的重要做法之一 ,但是引导者切不可把“伪弊病说法”当作“真弊病说法”去对学生进行误导。第二部分是“三性原则”。文章指出 ,表达正误的认定必须遵守“三性”原则。这就是 :客观性原则 ,动态性原则 ,研讨性原则。 相似文献
14.
杨晓柳 《中华女子学院学报》2007,19(6):68-70
随着对儿童美术教育投入的日渐增加,儿童绘画教育存在的一些不良倾向也逐渐显现出来,部分教师和家长陷入了一些绘画教育的误区。儿童绘画教育并不是要把儿童培养成一个小画家,我们应抓住儿童绘画的特点,充分尊重儿童的天性,尊重他们的创作,在此基础上,走出儿童绘画教育的误区,合理认识和评价儿童作品。 相似文献
15.
武晓玲 《苏州科技学院学报(社会科学版)》2007,24(3):93-95
《古代汉语注释商榷》(下简称《商榷》)一书的出版,对古汉语、训诂学教学有着重大意义。然而该书中尚有一些不足之处:王力先生主编的《古代汉语》的注释本来不误而误驳;王先生未注而《商榷》误注;王先生注释欠妥,《商榷》的注释也待商。另,《商榷》中排版或引书上有错误。 相似文献
16.
刘启林 《汕头大学学报(人文社会科学版)》2003,19(1):11-16
近年出版的古代书法理论译注本约有十余种 ,文章从几种有代表性的译注本中摘出训诂释读谬误数十例加以剖析 ,旨在说明书法文献的整理研究亟待提高质量 ,切忌急功近利 相似文献
17.
胡文炜 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2006,25(4):13-16
“甲戌本”与“庚辰本”不是脂砚斋的二评本与四评本,两个本子有不少相同的错字,它们来自同一个带有错字的底本。甲戌本与底本之间还有一个“工作本”,“工作本”按照底本过录后,增补了来自别本的异文和批语,又经重抄,形成了现在所看到的甲戌本。 相似文献
18.
列宁的共产主义理想信念思想是在对俄国社会中存在的各种错误思潮的批判中逐步形成的。树立共产主义理想信念的方法就是要坚持马克思主义理论在意识形态领域的指导地位,同时密切结合人们的切身利益和“沸腾的实际生活”,用现实生活中的生动具体的事例和典型教育人们,把共产主义道德灌输给人们,用共产主义理论的魅力来影响和感化人们。列宁的共产主义理想信念思想对于帮助人们正确认识和对待当前国际国内出现的各种错误社会思潮,划清是非界限,澄清模糊认识;对于帮助人们坚定中国特色社会主义信念,坚持道路自信、理论自信和制度自信,提高应对各种风险的能力等,具有重要的理论意义和实践指导价值。 相似文献
19.
化秀玲 《华北水利水电学院学报(社会科学版)》2013,(6):40-42
改革开放以来,随着我国经济的高速发展,贫富差距的问题日益突出,已成为我国社会经济发展中的一个突出问题,因此,研究造成贫富差距的原因就显得颇有意义。但是目前有一些人认为改革开放是造成贫富差距的罪魁祸首,甚至有些人开始全盘否定邓小平的改革开放政策,这种错误思潮在社会上造成了极其恶劣的影响。本文从制度层面入手,剖析了造成我国贫富差距的深层次原因,从根源处抵制这种错误思潮。 相似文献
20.
在自然科学教学中,怎样有效揭示和矫治学生的错误观念一直是自然学科教师关注的问题。对此,课题组在实践中运用概念图绘制、说题和小组合作交流等方法揭示学生错误观念,并以问题教学法、多媒体模拟技术和实验教学等教学策略,矫治学生错误观念,收到了良好的教学效果。认真总结这些教学实践经验,对于改进中学自然科学教学具有重要意义。 相似文献
