关于小学作文教学生活化的探索

<正>作文,是小学语文教学的重要组成部分。从某种角度来说,作文与生活息息相关。作文生活化教学不仅能大大提高学生的写作意愿和写作能力,还能培养学生的想象力和观察能力,充分调动学生的写作热情。小学作文教学的生活化,就是让孩子从生活中,从身边的大事小情中发现和寻找写作素材,这也能在一定程度上解决学生写作时不知道从何处下笔,不知道写什么的问题。一、内容生活化写作,就是把看到、听到的用文字记录下来,并表达自己的想法和情感,是学生认识自我,     

关于小学作文教学生活化的思考

小学作文教学是小学语文教学的重要内容,是促进学生运用在语文阅读和语文学习中的语句规则和语篇结构表达自我情感的重要方式。但是,在目前我国的小学生作文中出现了一系列的问题,作文内容的流水账记录,事件选择的雷同化,作文情感的忽视等,造成小学生的作文并没有彰显自己生活的独特性。本文基于这样的现状,提出小学作文教学生活化的的策略。     

关于小学作文教学生活化的思考

<正>很多教师对作文教学生活化的关注较少,不利于学生写作能力的提升,对他们未来的学习造成了一些负面的影响。本文分析现阶段小学作文教学的具体情况,并提出几点小学作文教学生活化的思考,以期能为同行开展作文教学带来帮助。     

关于小学作文教学生活化教学的思考

基于创作源于生活而高于生活的背景,语文教师在充分理解这句话的基础上,要加强对语文教材深入挖掘,将语文教学融入到实践生活当中。教师在进行小学作文教学过程当中,要坚持与时俱进,不断创新作文教学方式,教师要尊重学生的主体地位。积极引导学生对生活中的点滴进行关注。作文教学要结合实际生活,小学生要将生活的元素融入到具体的写作当中,进而提升作文的真实情感体验。本文主要对小学作文教学教学分析,期望本文的论述分析,为从事语文教学的教育工作者提供参考。     

生活化教学在小学作文教学中的实践应用

<正>在小学教学体系中,语文是非常重要的学科,对于学生的语言表达能力、阅读能力以及独立思考能力的培养,有着重要的作用。作文教学是小学语文教学的重要组成部分。将生活化教学法应用到小学作文教学中,在提升小学作文教学效率方面,有着不可忽视的作用。生活化教学是与学生生活十分贴近的教学方法,强调对生活素材的积累与运用,强调在作文中抒发真情实感。如何将生活化教学法应用到小学作文教学中,是值得深入研究的课题。     

小学生活化作文教学思考

<正>在新课改的背景下,生活化教学在各个学科中被普遍运用,小学作文教学也不例外。本文简要阐述小学作文生活化的意义,分别从认真观察生活,丰富学生见闻;注重文本阅读,积累写作素材;巧用生活语言,实现高效评价;加强小组合作,深化学习体验等方面,探讨提升小学作文生活化教学效率的方法。作文是小学语文教学的重点与难点,也是学生感到头疼的内容,在传统的写作教学中,由于教师的教学方法不科学,导致学生的写作兴趣不浓,作文的质量可想而知,限制了学生写作能力的提高。生活化的作文教学方式能有效解决这些问题,教师要予以重视。     

浅谈小学作文教学生活化

写作是学生运用书面语言表达对客观事物的认识和感受的一种心智活动过程。多年的教学经验和小学语文课标对于作文的要求让我感受到作文教学在小学语文教学中的重要性。作文教学生活化是指在作文教学中,让作文教学的内容从学校、家庭向社会、自然延伸,要写生活中的内容,反映生活中的所见所闻所感,让生活走进作文教学的课堂。     

小学作文生活化教学初探

<正>叶圣陶说:写作材料来源于整个生活。整个生活时时向上发展,写作材料就会滔滔汩汩流注出来,而且是澄清的。这些理论告诉我们,作文应该是鲜活的生活体验,生活阅历越丰富,作文内容就越充实。而当前小学生的作文形式化,比较空洞,特别是高年级学生,内容与生活脱节,缺少活生生的生活气息与创新意识。为了使学生在作文中有话可写,且表达真情实感,我们应该努力让学生走向生活,让作文走向生活。一、作文内容生活化     

关于小学作文教学生活化的几点思考

<正>一直以来,作文教学都是小学语文教学的重点和难点。要提高作文教学的质量,小学语文教师必须注重作文课堂教学的生活化。作文源于生活,"生活化"作文教学能提高学生语文素养的水平,是新课改形式下作文教学的必然选择。基于此,本文主要采取以下措施来实现小学作文教学的生活化。一、注重小学作文教学内容的生活化小学语文教师要实现作文教学的生活化,首先必须注重其教学内容的生活化,并采取行之有效的措施来达到这个目标。要实现这一点,小学语文教师可以从两     

小学作文教学生活化的探究

<正>写作是小学语文教学的重难点,能体现学生对语文知识的掌握情况和输出能力。当前,小学生的作文中普遍存在逻辑不清、有错别字和文章质量差等问题,这对学生的写作兴趣会有一定影响。对此,教师在教学时可引入生活化的内容,鼓励学生根据日常需要来表述,培养学生运用文字表达生活的能力,在联系生活实际的基础上开启他们的文思之泉。本文结合写作教学的现状,对如何开展生活化作文教学进行了简要分析,并提出几点教学策略,供广大同仁参考。     

小学生活化作文教学的思考

<正>新课标提出写作应有感而发,让学生充分表达自己的情感和对生活的观点、态度。著名教育家陶行知先生提出了"生活即教育"的教学理念,教师应将小学作文教学与生活结合起来,在激发学生学习兴趣的基础上,指导学生写作,不断提升学生的写作能力。本文从用日记记录生活,积累写作素材;营造生活氛围,抒发真实情感;组织生活实践活动,激活学生的思维这三个角度阐述。     

小学作文生活化教学的策略

<正>作文是语文教学的重要内容,能够反映学生的文字表达能力。在作文教学中采用生活化模式,有利于引导学生在生活中积累素材,在写作中表达真情实感,从而培养其良好的文字应用能力。一、在生活中积累素材生活化教学策略注重回归生活,从熟悉的主题入手,让学生有话可说,有素材可用。因此,作文选题不宜偏离生活,应从日常生活入手,     

小学作文生活化教学的策略

<正>随着教育改革的不断深入,人们对学生的要求越来越高,尤其是作为必备技能的写作能力,更是成为人们关注的重点。因此,小学语文教师要做好作文教学工作,提升学生的写作能力。本文对小学作文生活化教学的策略进行了分析,供同仁参考。     

生活化教学法在小学作文教学中的实践探究

<正>随着经济水平的不断提高,人们逐渐从重视物质生活,转变为重视精神生活,教育的重要性也越发凸显。如今,如何激发学生的学习兴趣,提升课堂教学效率,成为教学的重中之重。教师要根据素质教育的基本要求,运用生活化教学法,调动学生学习的积极性,激活学生的思维,从而提升教学效率。     

核心素养背景下的小学作文生活化教学实践

<正>写作教学在小学低段语文教学中十分重要,它包含了语言的综合应用、思维的综合发展和创新能力的培养,对提高学生的文化素养具有促进作用。教师要采取行之有效的措施应对随时出现的问题,本文分析在小学作文教学中应用生活化教学的策略。一、培养核心素养的重要性1.有利于提高学生的综合素养目前,受传统教学模式的影响,评改作文时,很多教师把成绩作为评判学生好坏的标准,只给分数,没有指出作文中的问题,也没有提出修改意见,导致学生的写作能力一直不能提高。     

谈小学作文教学中的生活化教学

<正>写作是对现实生活中事物的文字描述和表达。小学作文教学中运用生活化教学方式有利于提高学生语文素养。好的作品来源于生活,学生可以从生活中产生灵感,汲取养分,创作出有血有肉的作品,这样的作品才能得到认可。所以,在小学生学习写作的最初阶段,教师就应采取生活化写作策略,在日常生活中,引导学生学会观察、总结和运用。这样,学生在写作时才能从生活中取材,表达真情实感,字里行间展现生活的气息。由此可见,生活化教学是小学作文教学中一种非常重要的教学方式。     

小学作文生活化教学实施策略

<正>生活化的作文教学贴近小学生的认知特点,能够引发学生对生活的观察和思考,引导学生从生活中积累各种写作素材和资源,这些对提升学生的作文能力会有所帮助。教师可以采用多种形式实现作文的生活化教学,可以创设各种贴近学生生活的写作训练活动,也可以从生活中挖掘提炼各种写作训练的主题,实施各种开放有趣的作文教学。     

作文生活化教学的实践探索

<正>作文教学是语文教学的重要内容,加强作文教学,能促进学生思维能力和写作能力的不断提高。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,作文和生活密切相关,生活是学生作文的灵感源泉,可以让学生以生活体验的形式积累写作素材,不仅能在生活中发现乐趣,还能养成观察和记录的良好习惯,久而久之,     

浅析小学语文作文教学的生活化

习作生活化教学必须引导学生关注现实生活,紧扣时代脉络,让奇妙的大自然和沸腾的社会生活映入学生的脑海,走进学生的心田,让习作源于生活、反映生活、服务生活、创造生活,并引领学生健康成长。     

小学作文践行生活化教学的思考

小学作文课堂中践行生活化教学,不仅可以提高学生写作内容的丰富性和真实性,还能在提升学生写作能力的同时激发学生写作兴趣,提高小学写作教学质量。本文就小学作文课堂中践行生活化教学的策略进行简要论述。