基于生活化的小学作文教学模式思考

<正>在传统的作文教学中,教师过于重视学生对写作技巧的运用、好词好句的积累,而忽视了作文教学的生活化策略。学生由于认识能力有限,出现了无内容可写、虚构写作内容等问题。因此,教师在教学过程中要采用生活化的教学策略指导学生写作。     

生活化小学作文教学模式的思考

<正>写作是语文学习中的重要内容,但是对于很多小学生来说写作较为困难。他们写出的作文过于模式化,而且缺乏真情实感,内容也不新颖。为了解决这一问题,教师在写作教学中应该摒弃传统的教学方法,不能再照本宣科,而是要适当开展生活化教学活动,利用新颖的教学手段,并紧密结合教材内容,帮助学生理解和参透教材中涉及的写作内容,达到新课程标准对学生写作的要求。     

小学作文生活化教学模式探究

<正>运用生活化教学模式运用可以帮助教师更好地启发学生,使学生在平时的生活中积累更多的写作素材,并对周围事物有更独到的看法,从而拓宽写作思路,提高写作能力,养成写作习惯。运用生活化教学法不仅可以让学生更好地写作,还可以激发他们的好奇心,培养他们的观察能力,促使他们独立思考。     

对小学生活化作文教学模式的探究

<正>著名教育家陶行之提出过这样的理念——"生活即教育""社会即学校"。新课标明确提出要将小学语文教学与生活结合,引导学生自主学习与探究,注重实践能力的培养。作文是语文的重要组成部分,对于学生语文核心素养的形成起着重要的作用。写作源自生活,教师要从生活化的角度开展教学,因为写作本质上与生活有着密切的联系,生活是写作的源泉。很多学生没有意识到写作与生活的联系,内容虚假空洞。本文探讨如何将写作与生活联系起来。     

小学生活化作文教学思考

<正>在新课改的背景下,生活化教学在各个学科中被普遍运用,小学作文教学也不例外。本文简要阐述小学作文生活化的意义,分别从认真观察生活,丰富学生见闻;注重文本阅读,积累写作素材;巧用生活语言,实现高效评价;加强小组合作,深化学习体验等方面,探讨提升小学作文生活化教学效率的方法。作文是小学语文教学的重点与难点,也是学生感到头疼的内容,在传统的写作教学中,由于教师的教学方法不科学,导致学生的写作兴趣不浓,作文的质量可想而知,限制了学生写作能力的提高。生活化的作文教学方式能有效解决这些问题,教师要予以重视。     

基于生活化的小学写作教学模式的思考

<正>生活化教学,即在课堂教学中融入学生现实生活中的内容,实现课堂教学与学生现实生活的有机融合。在素质教育背景下,教师要帮助学生充分认识到学习和生活是有机的整体,要指导学生把生活和学习有机融合起来,引导学生在现实生活中发现知识,并且把所学知识应用在现实生活中。在小学写作教学中,教师要积极开展生活化教学,在此基础上不断优化学生的写作思路,帮助学生明确写作主题,锻炼学生的语言表达能力,提高学生的写作效率,优化学生的写作效果。本文对如何进行生活化的小学写作教学进行了探讨。     

小学生活化作文教学的思考

<正>新课标提出写作应有感而发,让学生充分表达自己的情感和对生活的观点、态度。著名教育家陶行知先生提出了"生活即教育"的教学理念,教师应将小学作文教学与生活结合起来,在激发学生学习兴趣的基础上,指导学生写作,不断提升学生的写作能力。本文从用日记记录生活,积累写作素材;营造生活氛围,抒发真实情感;组织生活实践活动,激活学生的思维这三个角度阐述。     

小学作文践行生活化教学的思考

小学作文课堂中践行生活化教学,不仅可以提高学生写作内容的丰富性和真实性,还能在提升学生写作能力的同时激发学生写作兴趣,提高小学写作教学质量。本文就小学作文课堂中践行生活化教学的策略进行简要论述。     

关于小学作文教学生活化的思考

小学作文教学是小学语文教学的重要内容,是促进学生运用在语文阅读和语文学习中的语句规则和语篇结构表达自我情感的重要方式。但是,在目前我国的小学生作文中出现了一系列的问题,作文内容的流水账记录,事件选择的雷同化,作文情感的忽视等,造成小学生的作文并没有彰显自己生活的独特性。本文基于这样的现状,提出小学作文教学生活化的的策略。     

关于小学作文教学生活化的思考

<正>很多教师对作文教学生活化的关注较少,不利于学生写作能力的提升,对他们未来的学习造成了一些负面的影响。本文分析现阶段小学作文教学的具体情况,并提出几点小学作文教学生活化的思考,以期能为同行开展作文教学带来帮助。     

生活化教学模式在小学语文作文教学中的应用

<正>写作是通过文字将语言与思想表达出来,在小学语文学习与社会生活中,教师要注重对学生写作能力的培养。教师要不断改进小学语文作文教学方法,确保与实际生活加强联系,培养学生写作的兴趣,保证作文教学目标顺利完成。一、小学语文作文教学的重要性学生学习语文就是为了增强与人交流的能力、表达能力、沟通能力等,把所学的语文知识运用在作文中,对小学生的语文写作提供重要的帮助。语文教师在开展教学活动的过程中,根据教学要求,根据学生的实际学习情况,制定合适的     

浅析小学作文生活化

在日常教学中,作文教学成了语文教师的一大难题,习作让学生望而生畏。写作生活化在小学作文教学当中起着不可替代的作用。作文教学必须立足于学生的生活,让学生关注现实,热爱生活,从生活中积累写作素材,培养写作兴趣,才能从心底排除了"作文难"的障碍,变得乐于表达,乐于作文。     

关于小学作文教学生活化教学的思考

基于创作源于生活而高于生活的背景,语文教师在充分理解这句话的基础上,要加强对语文教材深入挖掘,将语文教学融入到实践生活当中。教师在进行小学作文教学过程当中,要坚持与时俱进,不断创新作文教学方式,教师要尊重学生的主体地位。积极引导学生对生活中的点滴进行关注。作文教学要结合实际生活,小学生要将生活的元素融入到具体的写作当中,进而提升作文的真实情感体验。本文主要对小学作文教学教学分析,期望本文的论述分析,为从事语文教学的教育工作者提供参考。     

小学作文生活化教学策略

<正>在传统的作文教学中,教师会利用范文讲解作文技巧,方式较为单一,学生处于被动接受的状态。学生听过之后,并不能将学到的方法运用到作文中。随着新课程改革的深入,教师要改变传统的教学观念,坚持以学生为主体,充分调动学生写作的积极性,让学生真实地感受到写作的乐趣,在作文中抒发真情实感,学生在写作过程中,能不断提升写作自信与满足感,     

小学作文生活化教学策略

<正>阅读让人充实,会谈让人敏捷,鉴史让人明智,数学让人思考,写作让人精细……不同知识带给人的体验存在巨大的差异,同时也让人获得不同程度的成长和发展。写作作为重要的文学知识输出能力,和认知能力、思维能力的提高密切相关,教师要通过生活化写作教学法促进学生写作能力的提高,指导学生将生活中的所见所闻写进作文中,让作文更加真实、细腻。本文从多元化角度着手分析在小学作文教学中运用生活化教学法的方法,以期能为广大教师提供参考。     

基于生活化的小学作文指导策略研究

<正>作文在语文学习中至关重要,既要求学生善于表达,又要求学生具备一定的语文综合素养。提升学生写作能力就要引导学生观察身边事物,在日常生活中勤于观察,发现平淡生活中的亮点,积累写作素材。随着新教改的推进,教师要优化学生的课堂学习环境,创新教学方法,争取让课堂越来越灵动。一、小学阶段生活化作文教学存在的问题小学阶段的教育也存在应试教育的影子,教师忘记了作文要让学生表达真情实感,使得学生在写作时丧失了这种能力。在传统的作文教学中,教师更看重作文分数,认为分数代表写作能力。     

关于小学作文教学生活化的几点思考

<正>一直以来,作文教学都是小学语文教学的重点和难点。要提高作文教学的质量,小学语文教师必须注重作文课堂教学的生活化。作文源于生活,"生活化"作文教学能提高学生语文素养的水平,是新课改形式下作文教学的必然选择。基于此,本文主要采取以下措施来实现小学作文教学的生活化。一、注重小学作文教学内容的生活化小学语文教师要实现作文教学的生活化,首先必须注重其教学内容的生活化,并采取行之有效的措施来达到这个目标。要实现这一点,小学语文教师可以从两     

浅谈小学作文教学生活化

写作是学生运用书面语言表达对客观事物的认识和感受的一种心智活动过程。多年的教学经验和小学语文课标对于作文的要求让我感受到作文教学在小学语文教学中的重要性。作文教学生活化是指在作文教学中,让作文教学的内容从学校、家庭向社会、自然延伸,要写生活中的内容,反映生活中的所见所闻所感,让生活走进作文教学的课堂。     

小学作文生活化教学策略研究

<正>生活化教学不仅可以给小学作文课堂提供更多的素材和资源,也可以给作文课堂注入更多活力,让学生能更好地融入写作。教师在进行小学作文教学时要更多地从学生熟悉的环境出发,结合教学实例进行有效设计。这样学生更愿意参与,能潜移默化地引导学生对生活进行观察,让学生的生活体验更加丰富。这些都能提升学生的作文能力和素养,让写作教学取     

小学作文生活化教学初探

<正>叶圣陶说:写作材料来源于整个生活。整个生活时时向上发展,写作材料就会滔滔汩汩流注出来,而且是澄清的。这些理论告诉我们,作文应该是鲜活的生活体验,生活阅历越丰富,作文内容就越充实。而当前小学生的作文形式化,比较空洞,特别是高年级学生,内容与生活脱节,缺少活生生的生活气息与创新意识。为了使学生在作文中有话可写,且表达真情实感,我们应该努力让学生走向生活,让作文走向生活。一、作文内容生活化