健康教育对冠心病患者行为方式的影响

目的:探讨健康教育对冠心病患者生活行为的影响。方法:选择200例冠心病患者进行健康教育,在入院时(健康教育前)和出院后(健康教育后)进行问卷调查。结果:健康教育后患者生活方式和行为发生了明显改变。在合理饮食、戒烟、控制体重、坚持运动、遵医嘱行为等多方面的效果显著。结论:对冠心病患者进行健康教育可改变冠心病患者的不良行为和方式,使患者积极遵照医嘱进行治疗,大大提高了冠心病患者的生活质量。     

家庭健康教育对冠心病人治疗依从性的影响

目的:探讨家庭健康教育对冠心病患者的治疗依从性和再入院率的影响。方法:随机将冠心病患者100例分为观察组和对照组各50例,对照组在住院期间给予常规健康教育及1次性的出院指导,观察组住院期间加强个体化的健康教育,出院后延续院外健康教育指导,1年后观察2组患者治疗依从性及再入院率情况。结果:观察组患者治疗依从性、再入院率与对照组比较,有显著差异性(P<0.05),具有统计学意义。结论:加强院内外健康教育能提高患者的治疗依从性,降低再入院率。     

颅内动脉瘤栓塞术患者的护理

目的:总结颅内动脉瘤栓塞术患者的护理体会。方法:对10例颅内动脉瘤患者采用栓塞治疗方法,积极入院宣教,手术前后进行合适的护理,合理出院指导。结果:通过精心的护理配合后,提高颅内动脉瘤栓塞术患者的生活质量。结论:有针对性地进行健康教育,从而达到使患者接受治疗,积极主动配合治疗和护理,减少并发症的发生,提高患者的生活质量和自我保健能力。     

冠心病住院患者的健康教育

目的探讨冠心病患者的健康知识需求以及如何有效的开展健康教育。方法对120例住院冠心病患者以不同的宣教方式实施个性化健康教育。结果患者出院时问卷调查及3个月后随访结果显示,健康教育提高了冠心病患者的自我保健意识,患者服药的依从性以及血脂、体重达标率显著提高,冠心病复发率降低。结论健康教育对冠心病患者治疗和生活质量的提高具有重要作用。     

肿瘤化疗患者的健康教育体会

目的探讨健康教育对于肿瘤化疗患者的重要性及其促进康复的作用。方法采用入院时,化疗前、中、后,出院时分别对患者进行化疗知识宣教,取得患者的信任和加强心理护理,消除了患者的紧张情绪,使其积极配合治疗与护理。结果使患者顺利地接受化疗,减少了并发症,促进了肿瘤化疗患者的康复。结论健康教育提高了护士的素质和能力,密切了护患关系,达到了健康教育促进肿瘤化疗患者康复的目的。     

健康教育对冠心病患者生活习惯影响的研究

目的探讨健康教育对冠心病患者养成健康生活习惯的影响。方法由经治医师实施包括住院教育、出院教育和随访教育在内的系统的医院健康教育,分别于入院时、出院时、出院后3个月对患者进行健康生活习惯的养成进行评估。结果健康教育前后,患者对健康生活习惯重要性的认识及习惯养成均有显著性差异(P<0.01)。结论健康教育提高了冠心病患者对健康生活习惯重要性的认识程度,促进了患者健康生活习惯的养成,有利于冠心病患者康复和预后。     

冠心病患者的健康教育

目的探讨健康教育对冠心病患者养成健康生活习惯的影响。方法由护理人员实施包括住院教育、出院教育和随访教育在内的系统的医院健康教育,分别于入院时、出院时、出院后3个月对患者进行健康生活习惯的养成进行评估。结果健康教育前后,患者对健康生活习惯重要性的认识及习惯养成均有显著性差异(P<0.01)。结论健康教育提高了冠心病患者对健康生活习惯重要性的认识程度,促进了患者健康生活习惯的养成,有利于冠心病患者康复和预后。     

108例高血压患者健康知识调查

为探讨健康教育在防治高血压病中的意义，对住院病人在入院后的24h内、住院期间进行高血压防治知识的宣教，在患者人院前和出院前1～2d采用自制的调查表进行有关高血压知识的调查。结果，患者住院期间通过对健康教育知识的反复强化，在患者出院前1～2d进行问卷，患者对高血压知识了解和掌握程度明显提高，并能主动采取措施积极配合治疗，说明在人群中广泛开展高血压防治知识的宣传教育是预防和减少心、脑血管疾病的重要方法之一。     

健康教育对腹膜透析患者的护理影响

目的：通过对腹膜透析（PD）患者的健康教育，使患者获得PD的相关知识，更好地配合临床治疗及护理。方法：对55例行腹膜透析的病人，在入院宣教、术前、术后教育、指导出院等健康教育情况进行了回顾。结果：患者对自身疾病有了更多的了解，而且提高了患者对护士工作的满意度及出院后的自我护理能力。结论：医护人员采取正确有效的健康教育指导，有利于病人建立及形成一种健康行为和生活方式，增强自我护理能力，减少并发症的发生，提高生活质量。     

健康教育对糖尿病患者治疗效果的影响

目的:探讨持续性健康教育对糖尿病患者治疗效果的影响.方法:患者入院后,立即由1名责任护士对其进行入院宣教,然后多次以口头讲解、发放健康教育处方、应用图片等形式进行指导,随时评价患者对宣教内容的掌握精况,并在患者出院后继续从情志、饮食、运动、基本卫生保健、用药等方面进行糖尿病健康指导.把此组患者设为观察组,出院后未进行持续性健康教育的患者设为对照组,对两组患者在正确用药、保持良好生活习惯、能正确进行自我保健和护理、发生低血糖反应、6个月内血糖升高再次住院5个方面进行比较.结果:观察组患者在正确用药、保持良好生活习惯、能正确进行自我保健和护理、发生低血糖反应、6个月内血糖升高再次住院5个方面均好于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.01).结论:持续性健康教育是糖尿病患者保持良好疗效的重要保证.     

健康教育对中年男性冠心病患者的影响

目的探讨健康教育对中年男性冠心病患者的影响。方法对42例为冠心病的中年男性患者进行健康宣教,出院后跟踪随访。结果教育后患者的生活方式、知识熟悉程度均有明显的提高,与教育前相比具有显著的差异性（P〈0.01或〈0.05）。结论健康教育可明显降低中年男性冠心病患者的疾病危险因素,提高其健康状况及生活质量。     

视频集中宣教提高冠心病出院患者家庭急救能力的效果观察

目的：探讨视频集中宣教在提高患者出院后家庭急救应急能力中的作用。方法科室医护人员参加并完成视频制作,由责任护士负责在患者出院前2d~3d召集病情稳定、能下床活动、认知清楚的患者及其家属,在本科示教室统一循环播放视频宣教片。结果冠心病患者出院前接受宣教知识覆盖面及知识知晓率、健康教育满意度均不同程度提高。结论较以往书面及口头健康宣教,视频教育图文并茂,通俗易懂,配合讲解便于接受,满足了患者出院后家庭急救知识需求。     

加强健康管理改善老干部的冠心病危险因素的临床观察

目的:观察健康教育及随访对军队老干部冠心病危险因素的控制程度.方法:将2009-2011年本院入住干部病房的军队离休干部明确诊断有冠心病的患者60例,随机分为两组,A 组(实验组30例)B 组(对照组30例),两组均给予常规抗血小板,改善心肌缺血、他汀类药物等治疗,A 组在患者回家后给予定期健康教育,随访,指标监测,监控冠心病危险因素.B 组,进行住院期间治疗,出院后只依据入院时的治疗维持.结果:通过两年后的随访和健康管理,A 组冠心病危险因素(血糖,血压,血脂,)控制率明显优于 B 组,因心绞痛再次或多次入院率,以及心脏事件发生率明显减少.两组差异有统计学意义(P<0.05).结论:院外继续健康管理和随访可以很好的控制军队离休干部的冠心病危险因素,减少患者住院次数及死亡率.     

高血压病人住院期间的健康教育

目的：探讨高血压患者住院期间的健康教育内容和方法。方法：通过制定高血压患者住院期间的健康教育内容，实施限时，个案宣教，以学员为中心集中宣教、随机宣教，建立患者或家属间沟通式宣教，出院前健康指导卡片的应用等，观察高血压患者对疾病的认识程度及对健康教育内容的遵从率。结果：通过系统化健康教育的实施，99％的患者能够掌握本病的健康教育内容，入院时38例吸烟患者均能保证以后不吸烟，所有患者均接受治疗饮食，98％患者及家属表示出院后将按健康教育内容指导今后的生活，36例嗜酒者均能做到限制饮酒量，8例喝浓茶者表示今后不喝浓茶。结论：健康教育有利于高血压患者提高遵医率，提高患者的生存质量和自我管理能力，减少或延缓并发症的发生。     

鼻内镜下鼻窦炎鼻息肉手术患者的健康教育

鼻内镜手术由于创伤小,痛苦小越来越受到广大患者的青睬。2004年1月至2005年8月我科用鼻内镜为315例鼻窦炎鼻息肉患者施术。在入院到出院的全过程中,加强了对患者的健康教育,提高了患者对护理的依从性,增加了患者的参与性,同时减少了术后并发症,促进了患者的康复。1临床资料315例患者中女125例,男190例。入院后我们评估患者的身心、文化、社会以及经济等各方面的情况,有针对性地采取不同的健康教育方式,取得了满意的效果。2健康教育措施根据患者的年龄、文化程度和可接受能力选择相适应的形式,采取个人宣教,小组宣教和患者座谈会的形式,使健…     

规范化健康教育在神经内科护理中的应用

目的:评价规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果。方法:2016年1月~12月,医院神经内科收治的住院患者作为研究对象,入选患者274例,采用随机数字表达法分组,对照组、观察组各137例。对照组以口头健康教育为主,护士根据自身经验进行宣教,包括入院介绍、治疗期间的宣教、出院前的宣教。观察组规范化健康教育。结果:观察组患者对健康教育内容、方法、护士宣教能力、时间安排、知识掌握效果满意度以及出院自护知识问卷调查评分高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:规范化健康教育可提升健康教育质量。     

对冠心病患者实施个性化、系统化健康教育的效果评价

目的:了解个性化、系统化健康教育对冠心病患者的效果,从而强化护士的健康教育意识,提高患者的健康水平,进一步提高患者的生活质量.方法:将502例冠心病患者随机分为试验组和对照组(排除人为因素).对照组采取一般的常规指导,而对试验组则根据患者及家属的具体情况于入院后及出院前反复实施有目的、有计划、系统的健康教育.对两组患者均采用询问或问卷调查的形式于患者入院时及出院前分别进行调查评定,出院后半年内对两组患者再住院率进行比较.结果:两组患者在住院天数、再住院率、对护士的满意度三方面均有显著差异(P＜0.05或P＜0.01).结论:个性化、系统化的健康教育能明显提高患者对护士的满意度,缩短住院天数,降低再住院率;健康教育必须反复个性化、系统化实施.     

住院患者对护士强化健康宣教满意度的调查和分析

目的:了解住院患者对护理工作中健康宣教的满意度,提高护理服务质量,完善护理队伍的管理。方法:在加强对患者的入院、药物、饮食、出院前后等宣教,以调查问卷的形式随机调查50例患者对护士满意度的前后对比。结果:加强健康宣教后患者对护士的满意度提高了24个百分点。结论:加强对患者的健康宣教能有效地提高患者对护士的满意度,但仍需要从病房环境、护理态度和知识技能方面提高护理质量     

高血压脑出血术后的健康教育

目的　通过有计划、有系统的健康教育 ,使高血压患者获得脑出血术后的有关知识 ,更好地配合治疗及护理 ,使其出院后能够进行简单的自我护理。方法　进行入院宣教及健康指导 ,使患者及家属掌握了脑出血的一些诱发因素和护理措施。结果　患者及家属对所患疾病有所了解 ,提高了治疗效果及病人出院后的自我护理能力。结论　开展健康教育是减少病人再出血及各种并发症的发生 ,促进患者尽快康复的有效措施。     

影响入院宣教的因素分析及护理对策

随着我院整体护理的深入开展，非常重视对患者的健康教育，而入院宣教、健康指导、出院指导是健康教育的重要组成部分。入院宣教是为患者实施心理护理的第一步，也是树立护士良好形象和做好健康教育的重要措施，它包括对病区环境、管床医生、护士、同病室病友、开饭时间、作息时间及住院规则、辅助检查、用药、饮食等方面的介绍。我科对2003年10月-2005年10月患者入院宣教情况进行调查，分析其中的影响因素，从而提出有针对性的护理对策，以不断提高入院宣教的效果。