蓝墨云班课在动物寄生虫课程教学中的应用研究

蓝墨云班课是在移动网络环境下,利用手机等移动智能设备开展课堂内外即时反馈互动教学的云服务平台。阐述了蓝墨云班课在动物寄生虫课程教学的应用情况,指出在应用过程中存在的问题并提出相应的建议,以期使动物寄生虫课程教学能够得到更好的完善。     

动物生理学应用蓝墨云班课实施过程性评价初探

<正>笔者在《动物生理学》课程中的教学中尝试应用蓝墨云班课手机平台,以促进学生学业成绩由终结性评价向过程性评价转变。现就蓝墨云班课在进行过程性评价应用中的实际效果及在教学实践中遇到的问题进行总结。在传统课堂教学中,大多数高校学生的学业成绩评价仍以学期末的书面考试即终结性评价作为主要的评价模式。但这种评价方式缺乏科学性和全面性,只反映学习结果,忽视学生的学习过程,不利于学生个性和潜能     

基于“蓝墨云班课”的信息化教学模式在动物生理学课程中的应用

本研究基于"蓝墨云班课"的信息化教学模式在动物生理学中的应用与实践,分析了蓝墨云班课的功能及在课堂教学中发挥的作用。结果显示,使用该信息化教学模式进行动物生理学课程教学营造了良好的学习氛围,教师与学生的沟通更为顺畅,既发挥了教师的引导作用,又强调了学生的主体地位。学生在轻松的环境中全身心地投入课程学习,学习效率显著提高。     

计算机辅助教学在动物生理学教学中的应用

随着网络信息化技术的逐步普及,以计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction,CAI)为代表的现代化教学手段已逐渐走进课堂,被广泛应用于各个学科的理论及实验教学当中。结合动物生理学教学的自身特点,阐述了计算机辅助教学在该学科课程及实验教学中的应用及发展趋势。     

基于蓝墨云班课的动物生物化学互动反馈式教学模式研究

蓝墨云班课具有移动互联即时互动反馈交流功能,作为教学辅助工具已有较多应用。笔者结合动物生物化学课程特点,构建了基于蓝墨云班课平台的线上课堂和线下课堂互动反馈式教学模式,其基本特点是借助互联网及移动终端,最大限度地拓展教与学的时间和空间,使教学由以教师教为中心转变为以学生学为中心。通过运用多种教学互动手段,改变了学生的学习方式,充分调动了学生学习兴趣,培养了学生自主探究、团队学习及创新能力,提高了课堂教学实效。     

基于蓝墨云班课的翻转课堂在《生物统计学》教学中的实施

《生物统计学》作为一门理论性和实践性较强的专业基础课,为克服教学过程中出现的“学生难学,老师难教”的现状,利用蓝圣云班课移动教学APP结合翻转课堂的教学模式,对《生物统计学》课程进行课堂设计与实施。结果表明,该教学模式的尝试调动了学生学习的积极性,提升了教学效果,对学生掌握和灵活运用统计学知识起到了一定的促进作用。     

多媒体教学在人体及动物生理学教学中的应用

多媒体课件集图、文、语音、动画于一体,在现代教育技术中越来越受到重视。这一生动、直观、形象、逼真的表达方式,不仅扩大了教学内容的信息量,而且克服了单纯课堂讲授的枯燥与乏味,提高了学生对课堂教学的兴趣。如何真正结合《人体及动物生理学》课程的特点,更加有效地应用多媒体课件,提高教学效果,是现在高等师范及农业院校《人体及动物     

论动物生理学本科实验教学改革

从培养学生创新能力的角度，探讨了“动物生理学实验”独立设课的重要性，论述了在“动物生理学实验”课程定位、内容设计、技能训练的构建以及课程学习效果的评价等方面开展的研究与实践，提出了强化实验教学的若干要点和可操作性方案。     

对分课堂在《动物生理学》教学中的应用

对分课堂教学模式是将上课时间进行评价分配,每次上课首先复习、讨论上次所学。小组讨论结束后,教师讲授当堂内容,学生可以迅速进入学习状态,提升了学生对知识的接受程度。该模式可以减缓学生对知识的遗忘,符合记忆规律,提高了学生对知识的掌握程度。师生间的互动、学生的积极性、学生的交流能力得到显著提升,可以显著地提高动物医学专业学生对《动物生理学》的学习效果。     

参与式教学法在《动物生理学》课程教学中的应用

《动物生理学》是动物医学和动物科学专业重要的专业基础课之一。为了提高本科生《动物生理学》课程的教学质量,针对目前教学现状和存在的问题,初步探讨了“参与式”教学法在该课程教学设计中的重要性,并从教学内容、课堂讨论和教学评价模式等方面进行“参与式”教学法改革和探索,以期激发学生学习兴趣,积极参与到课堂教学中来,提高学生自主创新学习的能力。     

动物生理学教学中的哲学思维

<正>哲学是人们在观察世界、分析世界后形成的有关世界道理,是人们对世界上一切事物及其规律的最根本看法,是人类思维的概括和总结。同时哲学既是世界观又是方法论,它和任何一门自然科学、社会科学都有着密不可分的联系。它所研究和涉及的问题不仅是关于世界的某一个方面或某个局部的问题,而且是有关整个世界的一切事物的最普遍的问题[1-2]。自然界中的生命有的简单,有的复杂,但是不管是细小无形的微生物,还是巍然矗立的参天大树以及拥有庞大身躯的大象,它     

Sakai网络学习空间在应用型本科动物生理学实验教学中的应用与实践

动物生理学是本、专科畜牧兽医类专业的关键课程,其实验教学对支撑课程知识结构、为后续技能课程搭建桥梁起着重要作用,目前不少高校该课程实验教学与课程要求存在一定差距。介绍了Sakai网络学习空间在河南牧业经济学院动物生理学课程中的应用与实践。结果证明传统实验教学与Sakai网络学习空间协同的教学模式,能打破时空限制,整合教学资源、方便学生学习、提高其学习兴趣和学习效率、丰富实验教学效果评估指标和评价方法,教学效果显著。     

蓝墨云班课在基因组学课程的双语教学模式改革与实践

随着信息技术的高速发展,现代信息技术与高校教学的融合成为时代发展的必然趋势,以“教”为主的教学模式正在向以“学”为主转变。以蓝墨云班课为平台进行的教学模式,即利用手机的学习功能进行移动信息化教学。蓝墨云班课在双语教学实践中将信息化与课堂教学紧密结合,为高校教学方法的改革提供了一个很好的平台。对基因组学双语教学课程中应用蓝墨云班课进行教学实践的优势进行研究,得出了基于蓝墨云班课的移动信息化双语教学方法可以在高校中推广应用的结论。     

应用型本科教学中动物生理学课程范式教学改革探索

动物生理学课程是动物医学专业和动物科学专业的核心课程之一,是理论与实践相互融合的一门课程。应用型本科教学侧重对学生创新、实践能力的培养,结合应用型本科人才培养目标和课程自身特点,在教学实践的基础上,从新旧范式比较、学习模式、辅助课程等方面进行范式教学改革探索,旨在为培养合格的应用型人才奠定理论基础。     

基于蓝墨云班课的《机械制图》课程设计案例

机械制图课程是工科专业非常重要的一门专业基础课,是后续专业课学习的基础。文章以蓝墨云班课为平台,详细阐述机械制图的信息化教学必要性、教学实施过程与教学反思,运用信息化技术解决教学过程中时间、空间的限制,探索信息化教学模式下现代职业教育新理念以及对学生职业素养的培养。     

微课在植物生理学实验课程教学中的应用探讨

信息化时代,微课以其短、小、精、趣的特征,在高等教育领域迅速升温。在传承传统教学模式优势的基础上,将微课引入到植物生理学实验课程的教学中,具有十分重要的意义。笔者从实验安全知识、大型仪器使用及特殊实验演示三个方面,对微课在植物生理学实验课程教学中的应用进行了探讨,希望可以针对微课的特点,将其更好地融入到植物生理学实验课程中,以取得更好的教学成果。     

基于蓝墨云班课的软件工程课程教学改革与实践

本文以普通本科《软件工程》课程为例,在教学中尝试将蓝墨云班课这一移动信息化教学平台与传统课堂相结合,将学生课内课外学习进行重构和整体设计,促进不同程度的学生自主学习和主动学习,实现差异化教学,推动教学模式改革。同时证明手机也可以进入课堂,并且成为很好的教学工具与手段,为教学服务。