护理健康教育与护士能力的培养

“健康教育及其相关理论是一种崭新的科学文化 ,它的着眼点是如何使人们建立和形成有益于健康的行为和生活方式 ,以消除危险因素 ,更好地促进和保护人民群众的健康。”而护理健康是健康教育大系统的一个分支 ,是主要由护士进行的针对病人或健康人群所开展的具有护理特色的健康教育。本文就护理健康教育与护士能力的培养简述如下。1 护理健康教育是医院护理工作的重要职能　随着医学模式的转变和保健学的兴起 ,医院护理工作已注入新的内容。健康教育已作为医院护理工作的重要职能被明确下来 ,特别是系统化整体护理工作的开展 ,为护理健康教育…     

社区护士开展健康教育的意义和能力培养

健康教育通过有计划、有组织、有系统的教育活动,促使人们自愿采用有利于健康的行为,消除或降低危险因素,降低发病率、伤残率,提高生活质量。为了做好社区健康教育工作,首先要求社区护士具有强烈的健康教育责任感,充分认识健康教育的意义;其次要求社区护士要明确角色和应具备的素质,掌握健康教育的内容和方法;还要加强健康教育的能力培养,包括掌握丰富的专业和有关学科的知识以及良好的健康教育技能,最大限度地发挥社区护士在预防疾病,促进健康方面的作用,增强职业的自豪感。     

社区护士开展健康教育的意义和能力培养

健康教育通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿采用有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率，提高生活质量。为了做好社区健康教育工作，首先要求社区护士具有强烈的健康教育责任感，充分认识健康教育的意义；其次要求社区护士要明确角色和应具备的素质，掌握健康教育的内容和方法；还要加强健康教育的能力培养，包括掌握丰富的专业和有关学科的知识以及良好的健康教育技能，最大限度地发挥社区护士在预防疾病，促进健康方面的作用，增强职业的自豪感。     

提高临床护士健康教育能力的探讨

随着整体护理的深入，健康教育逐渐成为整体护理的重要组成部分。护士针对服务对象的生理、心理、社会的适应能力等方面进行教育，这种护理手段已受到各国护理界的普遍重视。在我国临床健康教育起步比较晚，护理教育的各个方面都有待于完善和加强。因此，如何尽快提高临床护士的健康教育能力．已成为护理管理中不可缺少的部分。     

对外科护士健康教育能力培养的体会

在临床护理中,健康教育是一项有计划的系列过程,是以护理干预的手段促使人们自觉地采用有利于健康的行为和生活方式,使患者掌握增进健康的知识,改变患者不良的心理和情感,顺利地渡过手术关。外科护士健康教育意识、教育知识和教育能力直接影响到健康教育的水平和效果。如何提高外科护士的健康教育能力,现将几点体会介绍如下：     

保龄球效应在临床护士健康教育能力培养中的应用

目的：探讨应用保龄球效应提高临床护士健康教育能力的效果。方法选择整群抽样方式,以我院内科病区60名护士为对照组,外科病区64名护士为观察组,对照组采取常规管理,观察组在此基础上应用保龄球效应管理模式。3个月后对2组护士、患者的满意度,护理部考核结果进行比较。结果观察组护士、患者的满意度,护理部考核结果均优于对照组,差异具有统计学意义（P﹤0.05)。结论保龄球效应管理模式可提高临床护士的健康教育能力。     

提高护士健康教育能力的体会

非模式病房护士的健康教育能力的滞后，给整体护理的人面推行带来了较大影响，通过进行理论讲课增加护士的健康知识，调整模式病房护士到其它病室起到传帮带的作用。尤其是进行健康教育示范，使健康教育变得更直接，更具体，使护士知识做舒适，怎么做，护士长跟玉能了解每个护士实施健康教育的情况，定期进行健康教育效果评价能有针对性地解决实施中的问题，从而得以在短时间内普遍提高护士健康教育能力。     

浅论专科护士的健康教育素质及培养

目的了解专科护士进行健康教育的综合素质,探讨增强护理人员健康教育素质的有效途径。方法采用问卷法,对我院100名专科护士进行抽样调查。结果在调查对象中,26.80%对健康教育缺乏正确认识,28.87%未掌握健康教育的相关知识、能力和技巧,87.63%未接受过开展健康教育的专业培训。结论专科护士健康教育素质有待于提高,应进一步拓宽专科护士健康教育技能的培养渠道。     

临床健康教育护士的设置与培养

为了寻找提高临床健康教育效果的途径 ,在临床设置健康教育护士的试点 ,并就临床健康教育护士任职资格、工作职责、培训考核及实践效果进行介绍。临床健康教育护士的设置具有以下优点 :①高水平、高素质的健康教育队伍 ,是提高临床健康教育效果的保证 ;②严格选拔、科学培训和考核 ,有利于激发护士的工作热情 ,引导护士的学习方向和工作积极性 ;③资源共享 ,以点带面 ,有利于护理人才资源得到合理、充分的使用 ;④尊重患者、关心患者是患者对健康教育护士满意的关键     

在健康教育中护士知识与技能的培养

随着护理工作范畴的扩大 ,维持人类健康已成为护理工作的神圣职责 ,为实现ＷＨＯ提出 2 0 0 0年人人享有健康的目标 ,健康教育应采取极有效的措施。健康教育可以帮助并鼓励人们达到健康状态的愿望 ,知道怎样做以达到这样的目的 ,每个人都尽力做好本身或集体应做的努力 ,并知道在必要时如何寻求适应的帮助[1 ] 。护理人员在健康教育中对预防工作的推广、实施、提高人民自我保健水平起着重要的作用。健康教育是一种治疗方法 ,病人有权获得这种服务 ,为此 ,美国在“病人权力法”中就特别强调病人有“知情权” ,并将医院健康教育确定为 5步骤模…     

开展健康教育组长经验交流提高护士健康教育能力

报道开展健康教育组长经验交流的方法,通过此项活动,提炼了具有专科特点的健康教育方法,促进科室间的交流,提高健康教育组长的综合能力,扩大健康教育影响,浓厚学术氛围,增强科室凝聚力。开展健康教育组长经验交流可以有效提高护士健康教育能力。     

提高护士护理健康教育能力的措施探讨

护理健康教育是一种有计划、有目的、有评价的教育活动，通过护理的干预手段，促使人们自觉地采用有利于健康的行为，改善、维持和促进个体的健康。护士作为护理健康教育的具体实施者，如何提高健康教育能力，主要应做好如下几方面工作。     

如何提高护士的健康教育能力

为了适应整体护理模式的新转变,各级医院相继开展了健康教育。护士是病人获取健康知识的具体操作者,为了提高护士的健康教育能力,应该转变观念,提高认识;加强护理健康教育的培训;加强临床实践,提高护士的健康教育技能;做好效果评价,确保有效的健康教育;只有提高护士的健康教育认知水平和业务素质,才能促进健康教育的开展。     

在临床中培养护士的健康教育能力

提高临床护士的健康教育能力，使她们在临床工作中能适应医学模式的转变。我院妇产科于2000年开始对在岗护士、新分配护士、招聘护士实施健康教育与临床工作一体化的实践活动。增强护士对健康教育重要性的认识，指导护士按护理程序对病人进行健康教育，做到具有针对性、教育性、科学性、艺术性和通俗性，提高护患沟通能力，拓宽护士的知识面，改善服务理念，提高病人的满意度。     

如何提高年轻护士的健康教育能力

健康教育是护理工作的重要组成部分,它贯穿于护理工作的全过程,许多发达国家都将健康教育作为护士应掌握的技能,在整体护理中加以应用。护士作为健康教育的具体实施者,其健康意识和教育能力直接影响健康教育的水平和效果。因此,掌握健康教育的能力是年轻护士为患者提供优质服务     

临床护士健康教育能力需求调查研究

目的了解临床护士健康教育能力需求情况,为其更好地开展健康教育提供科学依据。方法采用分层随机抽样的方法,用自制问卷进行调查,用SPSS15.0软件对数据进行统计学处理和分析。结果不同学历层次护士对健康教育评价能力的需求差异有显著性(P<0.005);不同机构类型的护士对健康教育领导能力、评估能力、计划能力、实施能力、评价能力、倡导能力、合作能力的需求差异有显著性(均P<0.05);不同等级医院的护士对健康教育评估能力、计划能力的需求差异有显著性(P<0.05,P<0.005);不同职称、工作岗位的护士对健康教育能力的需求无显著性差异(P>0.05)。结论提升临床护士健康教育能力需要从多维度进行,应考虑岗位能力需求,分层分类制定临床护士健康教育能力培养方案。医学院校在确定护理人才培养方案时,应将健康教育能力培养纳入课程体系,结合学生就业情况选择教学内容。     

如何提高护士做好健康教育的能力

护理健康教育是护理工作的重要组成部分，它贯穿于护理工作的全过程，护士作为健康教育的具体实施者，其健康意识和教育能力直接影响到健康教育的水平和效果。如何提高护理人员的健康教育能力，主要应做好以下几个方面：     

体检中心护士健康教育授课能力评估与对策

目的：通过对体检中心护士进行健康教育授课能力评估分析，达到提升体检服务质量的目的。方法对季加堡康知识讲座对象进行问卷调查统计。结果发现举办的健康知识讲座没有达到预期的目标。结论合理配置人员，综合培训体检护士是解决问题的关键。     

护理专科教育中护士核心能力培养研究

目的探讨护士核心能力培养方法。方法从我校2010级大专护生中随机抽取3个班作为观察组,另抽取3个班作为对照组,观察组采用护士核心能力培养课程体系及＂立体化＂教学模式,对照组按传统培养方案进行教学。结果观察组护士核心能力7个维度中有6个优于对照组（P〈0.01）,护理操作技能考核成绩高于对照组（P〈0.05,P〈0.01）。结论护士核心能力培养课程体系和＂立体化＂教学模式对培养护士核心能力是有效的,值得推广。     

健康教育中护士情商的培养

随着护理模式由功能制护理向责任制护理及系统化整体护理的转变,作为系统化整体护理的重要组成部分,健康教育越来越受到人们的重视。通过1 a的实践,深深体会到对病人的教育不同于一般的课堂教育。因为病人为一特殊群体,要针对他们的年龄、生理、心理及知识层次做好健康教育,就必须具备很多外围知识、良好的心理素质、积极而稳定的情绪及善解人意的洞察力。1情商在健康教育中的作用1.1情商情商是情绪商数(emotional quotient,简称EQ)。主要是由情绪的自我认识、自我控制、自我驱策能力和对他人情绪识别并适度反映能力组成。作为一名护理工作…