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程肇基 《上饶师范学院学报》2006,26(1):97-100
学校道德教育的作用在于发现、鼓励、促进学生的道德学习。课程道德学习的课内与课外不仅缺一不可,而且需要深度整合,课内和课外必须有机地融合起来。德性的养成既要由外而内,也要由内而外;既是内外互化的开放式过程,又是体验、移情、理解、对话和反思诸环节相统一的过程。注重道德体验教育,寻找课外体验路径,纵向贯穿教学的全过程,横向融合统一在教学活动之中,将内外互化诸环节融合起来,是增强道德学习有效性的重要途径。 相似文献
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随着经济、文化与科技日渐全球化、一体化的发展,带来相应道德教育问题的提出,促使高校德育理论的创新与发展也越来越受到关注。文章研究美国高校德育的发展趋势,借鉴美国高校德育理论中的合理经验与对策,利于探索并推进我国高校现代性德育体系。 相似文献
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陈荣惠 《大庆师范学院学报》2014,(2):150-152
经过长期的理论和实践探索,美国在高校德育工作方面积累了丰富的道德教育工作经验,形成一套实效性、科学化和可操作的高校德育体系。虽然美国在社会性质和意识形态诸方面和我们不同,但是高校德育的理念、内容和途径是人类共同拥有的文明成果,对我国高校德育工作具有重要的借鉴意义。因此探讨美国高校德育途径,可对当前我国高校大学生德育工作发挥积极的作用。 相似文献
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研究采用自编的《大学生体育教学内容中的流畅体验量表》,对39所在杭高校1300名学生进行调查,重点比较学生所参与的10个体育项目中的流畅体验特征。结果表明,大学生体育教学内容中的流畅体验特征在项目种类、性别、年级、专业、从事项目年限等变量上存在差异。 相似文献
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《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2017,(4):341-344
美国高校学生事务管理工作体现出人性化系统化扁平化专业化和法制化的特征。它们对我国高校学生工作的启示是:要真正落实以生为本的工作理念,要进一步构建学生工作高效化机制,要努力打造学生工作专业化队伍,要积极推进学生工作法制化管理。 相似文献
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对教育传统的重视,新课程改革对体验学习的推崇,体验学习受到人们的关注。体验学习的概念、特征、理论基础折射出体验学习对非理性的片面诉求。处于社会转型中的我国,理性精神是我们的必然追求。这是我们审视体验学习的应有视野。 相似文献
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娄珀瑜 《西安联合大学学报》2012,(1):105-108
从体验式学习理论人手,将体验式学习模型与教育游戏的开发相融合,总结归纳出以教育游戏为核心的体验式学习软件的设计与使用模型,并对基于该理论设计开发的体验式化学实验学习软件的实现技术进行了探讨,以期能为教育软件的设计开发提供一定的参考。 相似文献
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施慧敏 《温州大学学报(自然科学版)》2009,(4):73-78
“学习者自主”和“学习者中心”理论的提出使英语教学转向关注学习者和学习过程。体验模式即源于这种理论,这种模式的学习体现了建构主义教学原理。通过展示体验式英语教学的过程,发现每个环节都牵涉到网络教学平台的利用,继而探讨了网络教学平台在体验式英语教学中的具体作用:一,语言学习和自主学习能力的双重培养;二,高效而有针对性的语言学习支持;三,多媒体互动学习资源的提供;四,学习策略的获取和提高。同时,揭示了使用网络平台可能带来的新课题:一,师生角色的变化;二,对网络教学平台的过分依赖。 相似文献
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学习和教育是学校的主要任务。为了适应不断变化的环境,培养有助于在飞速变化世界中保证事业兴旺发达的技能和能力,个人和组织必须不断地学习。通过对学习型文化的理解、分析和把握,运用行动研究的方法,结合学校实际,就如何建立学习型学校进行探讨。 相似文献
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本文针对人体工程学教学及应用中存在的问题进行分析,结合课程教学,对人体工程学课程体验教学中的课题确定、体验设计的程序、方法等进行探讨。 相似文献
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奥苏贝尔的学习理论及其对创新教育的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
创新教育的顺利实施是知识经济的迫切需要。本文在简要介绍著名认知心理学家奥苏贝尔学习理论、阐明创新教育涵义的基础上,提出在学校实施创新教育的五大措施,并将奥苏贝尔的学习理论与创新教育有机结合。奥苏贝尔的理论对今天的创新教育有很大的启示作用。 相似文献
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企业绩效分析是企业管理研究生的重要课程和学习内容之一,要在教学中做到从理论到实践上好这门课程,最有效的就是体验式教学模式。体验式教学模式是在实践中学习、在研究中探索、在体验中提升的教学创新方式。这种教学方式即注重教学方式的设计和改进,又可对教学效果进行及时有效的控制和评价。因此,对于研究生教学和素质教育有着重要的创新意义。 相似文献
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张洪波 《长春师范学院学报》2003,(2)
本文在介绍新一轮基础教育课程改革基础上,指出改革的核心就是教和学,并力图推广介绍适合课程改革的教学法,即研究性学习、参与性学习、渗透性学习,课堂活动与游戏等教学法。 相似文献
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张剑杰 《内蒙古民族大学学报(自然科学版)》2011,26(2)
通过对内蒙古民族大学体育学院体育教育专业本科4个年级298名学生进行学业自我效能感对学习自我控制力的影响作用分析表明:学业自我效能与学习自我控制力总体之间呈中等程度极显著正相关,回归分析显示学业自我效能对学习自我控制力有直接影响作用,说明学业自我效能感越高,学习自我控制力越高. 相似文献
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本文通过对加拿大现代远程教育实施历史以及现状的研究,探析该国通过现代远程教育对国民终生学习能力的培养,并试图寻找对我国远程教育的发展有价值的方法与途径。 相似文献