让学生在生活中体验数学

数学来源于生活,从学生的生活经验和已有的知识出发,将数学活动与他们的生活、学习实际相联系,创设生动有趣的数学问题情境,引导学生进行观察、思考,让他们从生动、具体的背景材料中去发现,去探索与之相关的数学问题。这不仅能较好地激发学生的学习兴趣和求知欲望,使他们积极主动地参与数学活动,而且能最大限度地发挥他们的聪明才智和创造潜能,还为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中寻找数学题材,让学生联系生活实际学习数学、理解数学、应用数学,体会数学就在他们身边,感受到数学的作用,体会到数学的魅力。     

让数学走进生活 在生活中体会数学

在初中数学教学中，如果充分利用发生在我们身边的熟悉的、生动的实例作为课程资源，这样既可以激发学生的求知欲，培养学生兴趣，调动学生的学习积极性，又使学生认识到数学并不单调枯燥，并且与我们时刻相伴，随着我们生活内容丰富而多姿多彩．从而使学生在生活中体会数学，让数学知识走进日常生活。     

让数学贴近生活

数学源于生活,生活中充满着数学。《数学课程标准》指出:“数学教学要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣的活动,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学。”     

让学生在生活中感悟数学

数学来源于生活,是一种文化,要培养学生的数学能力,教师必须对新课改数学教学进行思考,重新认识数学、感悟数学。     

让学生在生活中发现数学

数学来源于生活,又服务于生活.生活中处处充满着数学,教师要善于结合课堂教学内容,引导学生去捕捉生活中的数学.用数学的眼光看待生活问题,并能尝试用数学的思维方法去解决实际问题,达到数学与生活的有机结合,达到生活材料数学化,数学教学生活化.     

让学生在生活中学习数学

生活中充满了数学,数学就在我们身边.教师可以从学生已有的经验知识出发,有目的、合理地创设一些生活情境,把生活中的实际问题抽象成数学问题,让学生在生活中学数学,让学生亲自应用所学知识解决生活中简单的实际问题,学生会体验成功的快乐,充分感受数学的价值和作用.     

让幼儿在生活中学习数学

新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”也就是说，数学教育要来源于生活，服务于生活，数学教育应该生活化。创设良好的数学环境蕴涵着丰富的教育资源，能在数学操作活动中更好地培养幼儿尝试探索的能力。引导孩子去关注、去体验，锻炼孩子们的观察力、注意力、记忆力，并从熟悉的生活隋景出发，唤起孩子们的生活经验和生活情感，把抽象的数学关系用科学的方法转化成幼儿易于理解、易于接受的游戏和日常接触的事物，让幼儿在不知不觉中形成丰富的知识，逐步积累有关数的知识。[第一段]     

让学生在生活中学习数学

《小学数学课程标准》指出,使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学过程。因此,小学数学教学应依据学科特点,把教学的目的要求转化为学生这一生活主体     

让学生在生活中感受数学

从联系生活实际;创设生活情境,感受数学趣味;回归生活,体现数学的应用价值三个方面阐述了数学源于生活,寓于生活且用于生活。     

数学在生活中的应用

甲班乙班按百分制分组学生人数按五分制分组学生人数６０分以下１１１６０－７０１５２３７０－８０２０３１３８０－９０１２４１７９０分以上２５１６合计５０５０数学在生活中的应用□魏汝青数学教学大纲明确指出：“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，形成应用数学的意识。”如何让学生在学数学的同时应用数学，即增强学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力，是数学教师进行教学改革的一个重要内容。作为职业学校的学生，用所学知识来解决实际问题，这一能力更为重要。笔者在数学课的教学过程中，为了激发学生对运用数学…     

如何让学生在生活中学习数学

新课改的理念告诉我们:数学来源于生活,数学教学要密切数学与生活的联系,让学生学身边的数学、生活中的数学,从中感悟学习数学的价值与意义.那么,在实际的教学中,如何让学生在生活中学习数学呢?     

让学生在生活中感受数学

新修订的《数学课程标准》指出,应加强数学与生活的联系,从学生熟知、感兴趣的生活事例出发,以生活实践为依托,将生活经验数学化,促进学生学习的主动性,焕发出数学课堂的活力。数学课本中的知识是有限的,而五彩缤纷的生活给我们提供的学习资源却是无限的,笔者在教学中注重引导学生在生活中观察、猜测、操作、自主探索与交流,让学生在生活中感受数学。     

在生活中学习数学

注重实践活动是国际数学课程发展的一个趋势.培养学生的创新意识和实践能力是当前教育改革的一个重点.而实践能力恰恰是我们平常数学教学中的薄弱环节,     

在生活中学习数学 让数学走进生活

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，这不仅要考虑到数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，《课标》还强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到发展。     

体验:让数学问题在生活中绽放

以生活中的事例创设问题情景,激发他们学习数学的兴趣,提高他们分析问题和解决问题的能力,使他们更加热爱数学。     

让学生在生活中感悟数学

在小学数学教学中，把教材内容与生活实际有机结合起来，特别符合小学生的认知特点，能使他们体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。     

让数学走进生活 在生活中学习数学

在生活中我们时时刻刻都在运用数学,无时无刻不与数学接触。在教学过程中,教师应让数学走进生活,从生活中挖掘数学,将数学和生活紧密联系起来,让学生去探索,去理解,去感悟,真正体会数学的价值。一、利用学生身边的事物,激发学习兴趣学生本身有着一定的生活经验,同时他们对周围的各种事物又充满新鲜与好奇。教师要紧紧抓住这一特点,在教     

让学生在生活中学习数学

数学源于生活,寓于生活,用于生活。在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。