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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
游戏能让幼儿从中得到探索学习的乐趣,它是幼儿身心发展的需要,因此教师可以通过游戏来进行课程的教学。通过树立正确的游戏化课程理念、教师对自身准确的定位以及运用科学的设计实施等才能有效地推动幼儿课程游戏化的发展。 相似文献
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电子技术的发展带来幼儿游戏方式的转变,即由传统玩具游戏逐渐过渡到数字游戏.针对目前幼儿数字游戏设计的不足,以发展心理学为理论基础,分析幼儿阶段发展特点,结合数字游戏的特点,提出幼儿数字游戏界面与交互设计原则,旨在探寻符合幼儿心理发展特性的数字游戏人机界面与交互设计策略. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
幼儿教育与成人教育是大不相同的。幼儿教育根据幼儿的年龄发展特征来进行相应的教育安排学习课程。幼儿教育中游戏占据了很大的比例,但是幼儿教育的游戏不仅仅是游戏本身,让孩子玩得开心,而是将很多的学习课程融入游戏中,让幼儿在游戏的快乐轻松氛围下学习到该学的内容。 相似文献
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周晓昕 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
由于儿童阶段幼儿的心理并未成熟,其更愿意将更多的精力放到自己感兴趣的事物上,因此,教师将游戏与教学内容进行结合能够有效提高教学效率,对幼儿学习兴趣的调动也有着非常重要的作用。这就需要教师充分了解幼儿的年龄特点和心理状态,发现幼儿教育和游戏融合的不足,利用其兴趣爱好开展教学。本文将通过简单讲述游戏与教学内容进行融合过程中的问题,对课程游戏化的方法进行研究。 相似文献
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<正>游戏教学是现代幼儿游戏课程的重要组成部分,在现代化教学中要将信息技术与幼儿园课程紧密结合起来,提高教学质量。一、幼儿园实施信息化教学的原则1.利用直观的教学资源让幼儿获得直接的学习体验信息化教学比较突出的特点是直接,现代幼儿教师使用的信息化教学资源可以快速突破时空阻碍,教学内容可以在较短的时间内直接呈现在幼儿面前,能够充分调动幼儿的听觉和视觉,给幼儿带来多重的感官冲击, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(30)
首先介绍了幼儿桌面游戏的必要性,紧接着分析了幼儿桌面游戏的开展方式,主要内容包括合理安排幼儿的桌面游戏开展时间;了解班级的幼儿桌面游戏开展水平;为幼儿提供更多适宜自身发展的桌面游戏材料。最后阐述了幼儿桌面游戏的实验策略,主要内容包括更好地掌握游戏兴趣点,开设相关情境导入游戏,观察幼儿实际桌面游戏的具体情况。 相似文献
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“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”创新需要创新人才,而创新人才的培养应从小开始。幼儿期是创造力发展的萌芽时期,在幼儿园的教育活动中,游戏应当是发展幼儿创造力最为直接和有效的途径。因为“游戏作为幼儿的主导性活动,一方面满足了他们参加成人社会 相似文献
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游戏是幼儿认识世界的途径 ,是幼儿通过实际行动探索周围世界的一种积极活动。“游戏是幼儿的主动活动 ,对幼儿来说 ,游戏活动就是其心理发展的最重要基础”[1 ] (4) 。新的《幼儿园教育指导纲要试行 )》指出 ,幼儿教育应以游戏为基本活动。《幼儿园工作规程》也指出 ,游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿期正是想像力、创造力发展的关键时期 ,他们思维活跃、可塑性强 ,想像丰富 ,是个体创造力发展最有潜力的时期。“幼儿生活在一个心理上松弛的阶段 ,这为获得和发挥创造力提供了最理想的先决条件”[2 ] 。在游戏活动中 ,由于没有… 相似文献
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游戏是幼儿最喜欢的活动,是幼儿园的基本活动。游戏的自主性、趣味性、虚构性以及社会性等最符合并能反映幼儿的身心特点与学习特点,因此,幼儿园课程中的游戏活动是与幼儿生活紧密联系的。根据教师对游戏活动的控制程度和参与程度,我们把游戏分为自由游戏和有组织游戏。那么,在实践中,游戏与幼儿的生活联系如何呢? 相似文献
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