农村留守儿童权利保护问题与对策

农村留守儿童是我国经济社会发展不均衡、城乡二元体制结构下出现的一群特殊儿童。农村留守儿童在生存权、发展权和特殊状态下的权利保护方面存在诸多问题,保障农村留守儿童的合法权益在当前显得尤为重要和迫切。结合我国教育法制建设的现实状况,保障农村留守儿童的合法权益应当在坚持儿童优先原则下,从立法、行政、司法三个方面入手,构建完善的权益保障机制。     

法治中国建设进程中的留守儿童权利保护

在全面推进依法治国的过程中,不断加强留守儿童的权利保护,既关系着留守儿童自身的健康发展,又影响着法治中国的建设进程。法治视野下保护留守儿童的相关权益,应进行多维度思考,具体而言,就是要完善立法,明确留守儿童的法律地位、逐渐完善留守儿童的法律保护体系;要谨慎司法,构建留守儿童合法权利的惩罚和保护双重机制;要严格执法,为留守儿童的健康成长营造更加积极的社会环境;要加强普法,动员全社会的力量对留守儿童的合法权利进行保障。     

试论农村留守儿童权益法律保护

近年来,随着我国经济的迅猛发展,大量年轻人选择离开农村到大城市打工,而他们的子女不得不留在农村生活。这些留守儿童不仅得不到父母精心的照料,而且其合法权益也没有可靠保障。因此,对农村留守儿童权益赋予法律效力显得十分的重要。     

试论农村留守儿童权益法律保护

近年来,随着我国经济的迅猛发展,许多数年轻人选择离开农村外出到一些大城市打工。这样他们的子女不得不留在农村学习,不仅得不到父母精心的照料,而且对于留守儿童的合法权益也得不到可靠保障。因此,对农村留守儿童权益赋予法律效力显得十分的重要。笔者主要针对当前我国农村留守儿童权益的法律保护进行全面论述和分析,希望能够对读者产生一些积极影响。     

论儿童权利保护的法律完善

本文主要谈论和研究了我们国家的儿童权利保护的法律完善措施。从儿童权利的基本理论入手对儿童权利的基本特点、儿童权利的分类以及儿童权利法律保护的基本原则进行了介绍。探讨了我国儿童权利保护法律的现状,针对我们国家儿童权利保护法律现状存在的种种问题进行了分析和总结,在此基础上提出了一套适合我过儿童权利保护的法律完善的措施和手段,为我畅通我国儿童权利保护的法律体系提供一套有效的途径。     

论农村留守儿童的权利保障

城镇化进程的快速发展导致了一个被忽视的弱势群体的出现,作为祖国年轻一代的农村留守儿童的权利保障问题迫在眉睫.农村留守儿童权利的缺失表现在多个方面,包括生存、教育、发展、受保护等权利.而该问题出现的原因从法制角度看,主要是因为针对留守儿童进行专门保护的相关法律法规仍不够完善,不能起到良好的保护作用.因此,我们需要健全相关法律法规,为留守儿童的合法权利提供法律保障,同时也需要全社会共伸援助之手关爱这个脆弱的群体.     

农村留守儿童学习习惯问题研究——以西部民族地区S县留守儿童为例

良好的学习习惯对于每一位学生的成长发展意义非凡。小学阶段是学习习惯养成的关键时期,这一阶段对于农村留守儿童而言,学习习惯问题又显得特别突出。为此,选取民族地区农村留守儿童学习习惯为研究主题,通过学习习惯与学业成绩的相关分析、农村儿童与城市儿童学习习惯对比分析以及农村留守与非留守儿童学习习惯对比分析,发现农村留守儿童学习习惯方面主要存在诸如"课前不能很好地准备学习用品;上课听讲不够认真;课堂自律性差,较随意;课堂上不能很流利地回答问题;字迹不够工整;考试时做题遇到不会的题会轻易放弃"等问题,进而分析得出影响农村留守儿童学习习惯的因素包括:学生年级与性别因素;学校班级氛围及对教师的喜欢程度;家庭氛围、父母文化程度与职业状况。培养农村留守儿童良好学习习惯存在着来自社会、家庭和学校三个不同层面的困境。就现实情况看,培养农村留守儿童良好学习习惯的关键因素是学校教育要起到主导作用,通过学校加大投入力度,加强校园文化建设;教师提高自身素质,运用多元教育方法;经常加强家校沟通,合力培养农村留守儿童良好学习习惯。     

法律保护视角下农村留守儿童行为失范问题的治理

受家庭教育缺失、学校教育不力、社会管理缺乏等因素影响,许多农村留守儿童存在越轨、违法、犯罪等行为失范问题.为此,应从法律保护视角审视农村留守儿童行为失范问题的表现形式,从监护权缺失、教育权保护不力、法律制度不健全等方面分析农村留守儿童行为失范问题的成因,从完善法律制度、加强法律监管、强化法律帮扶等方面探究农村留守儿童行为失范问题的消解路径.     

农村留守儿童生存现状及其受教育权保护浅析

近年来,随着城市化发展的不断加快,越来越多的农民涌入城市,造成农村留守儿童的剧增。农村留守儿童正处于身心发展的转折期,如果缺乏正确的教育与科学的引导,他们很容易走上违法甚至犯罪的道路。据有关数据表明,农村留守儿童的犯罪率呈明显上升态势,因此,对农村留守儿童受教育权的保护已刻不容缓。     

加强对儿童权利的法律保护

一联合国《儿童权利公约》和我国法律规定，所谓对儿童权利的法律保护，有两层含义：其一，是指国家以法律形式，根据儿童身心发展的需要及特点，把全国人民关于保护儿童权利的愿望与意志集中起来，固定下来，从而转化为国家的意志，用以调整家庭、学校、社会各个方面及公民个人同儿童权利保护组织之间的关系。其二，是指对儿童权利负有义务的组织和个人必须严格遵守国家法律关于儿童权利保护的各项规定，按照作为或不作为的要求，以确保儿童权利法律保护的实现。①第一，儿童的生存权。《儿童权利公约》规定，所有儿童，无论何种民族，何种…     

民族地区农村留守儿童教育现状及对策

为了解广西边境民族地区农村留守儿童教育现状,调查组对广西民族地区的部分留守儿童作深入调查,调查结果发现民族地区的农村留守儿童教育问题已经成为制约留守儿童健康发展的一个重要问题。文章主要通过对民族地区农村留守儿童教育现状的调查和研究,分析造成民族地区农村留守儿童教育问题的原因,并提出相关的解决对策。     

论农村留守儿童的人格特征与应对方式

采用艾森克人格问卷（儿童版）和应对方式量表对211名农村初中学生进行调查分析,探讨农村留守儿童的人格特征、应对方式的现状及在性别、父母外出时间等变量上的差异情况。结果表明：农村留守儿童在人格特征的内外向、神经质,应对方式的自责、求助、退避等因子上与非留守儿童存在显著差异;男留守儿童的精神质、解决问题、自责等因子远远高于女留守儿童,具有统计学上的显著意义：在父母外出时间上,人格特征中的内外向特质有显著变化。在教育中,教育者应给予留守儿童更多的关注,并根据性别、父母外出时间等因素给学生以适当的教育。     

农村留守儿童存在的问题及对策初探

通过分析我国农村留守儿童的现状,揭示出留守儿童问题将会长期存在并日益突显。并带有普遍性。提出真正关心农民生活,彻底解决“三农”问题,建设社会主义新农村,不能不关注这一特殊群体。提出必须从政府、社会、学校、家庭四方面人手,并注重四者的结合,解决留守儿童在生存发展中面临的问题,积极使他们得到德、智、体的全面发展。     

义务教育阶段农村“留守儿童”社会化的困境

义务教育阶段,我国农村留守儿童社会化面临严重困境。产生困境的原因涉及多方面:家庭方面主要表现为家庭结构不完整、心理环境不佳、家庭教育主体素质较低及教养方式不当;学校方面主要表现为教育理念的偏差、物质文化环境和心理环境不良、学校教育主体素质较低;家校合作形式主义严重,效果较差。     

论农村留守儿童心理档案的建设

农村留守儿童是特殊社会背景下产生的一个特殊的社会群体,由于亲情缺失,他们普遍存在着程度不等的心理问题。建立农村留守儿童心理档案,完善留守儿童成长发展机制,是解决留守儿童心理问题的重要途径之一。     

农村"留守幼儿"生存与发展问题初探——以湖北省浠水县兰溪镇为例

家庭教育中父母的缺失、隔代抚养的缺陷以及农村幼教发展滞后等使得留守幼儿的“留守”处境比学龄留守儿童更为艰难,“留守”给他们的发展带来更为不利的影响,他们是更“容易受伤害”的一个特殊群体,他们的利益急需得到关注。     

农村留守儿童犯罪防治探析

近年来,农村留守儿童因长期缺乏有力的监护和教育,犯罪现象日趋严重,犯罪件数和人数不断攀升,形势不容乐观,成为了农村留守人口中的突出问题。农村未成年人的思想道德状况如何,不仅严重影响其身心健康,而且直接关乎国家的前途命运。因此,这就需要针对这一特殊群体的犯罪特征,深入分析犯罪原因,积极采取应对措施,有效预防和减少犯罪发生,以促进农村留守儿童健康成长。     

湖北省农村小学留守儿童教育管理问题研究

以湖北省农村小学为考察对象,阐述留守儿童教育管理的现状,总结留守儿童教育管理存在的主要问题并分析原因,针对主要问题提出切实可行的对策。     

浅析农村“留守儿童”犯罪原因及预防对策

界定了留守儿童概念,从主、客观方面分析留守儿童犯罪的原因并提出相应的预防对策。     

教师角色认同与农村留守儿童心理健康影响研究——以湘西自治州为例

留守儿童家庭教育与社会教育的缺失,更加凸显了学校教育问题。边远山区由于社会文化劣势,留守儿童生存状况呈现出特殊状态。调查显示,教师与留守儿童之间缺乏认同感与亲密感。教师角色认同有助于儿童与教师之间的交流沟通,情感体验,从而引导儿童良好个性的培育和健康心理的发展。